逼出来的早恋

淑瑛是我的同学。上学期我和淑瑛参加全市英语竞赛,她获一等奖,我却只得三等奖,我觉得她的英语成绩简直是我们年级的一把"利剑"。放暑假前,我问她:"淑瑛,有空给我讲讲学英语的方法好吗?"她答应得很爽快,把她家的地址和电话都给了我。     

学习成绩不是逼出来的

家长：老师,您好!我的麻烦可大了!我的孩子贪玩,学习不专心,学习成绩很糟糕。我可怎么办啊？ 咨询师：不要着急。可以告诉我您的孩子多大吗？ 家长：儿子今年九岁,上小学四年级,学习成绩很糟糕。     

被老婆逼出来的冠军

罗马皇帝涅隆是个十分贪婪而又虚荣心极强的人，他身为皇帝，却还垂涎于奥林匹克的桂冠。罗马征服希腊后，于公元前67年举行了奥运会。涅隆不顾大臣的劝阻，决意参加奥运会的马车比赛。当他驾驶着套有10匹骏马的马车到赛场时，其他角逐者慑于其权势，都退避三舍，     

我也是生活的主角

7月3日 晴 每一个角落,每一片乐土,每一片天空,都将是你我的舞台,每一次的进步与成长,终会让我们明白自己也是生活的主角。＂来,过来背一下英语课文。＂忐忑的我无奈地摇了摇头,是祸躲不过啊。＂老师,我没背……＂有些胆怯,却又有些嚣张,＂你以为英语学得好就可以不背？＂＂可是,别人都……＂我话未说完,便被打断,＂社会可以分为两类人,     

为学生提供发挥潜能的空间

我喜欢听语文课。因为语文老师可以用非常优美的文字在课堂上尽情发挥，海阔天空侃侃而谈，可以充分地挖掘学生的奇思妙想。每听一堂语文课，都给我一种深深的感触。对英语课来说，英语老师似乎只能用最简单而又枯燥的英语引导学生。英语本是一门不太好学的课程，而这些学生又不得不面临这“叽里呱啦”的英语课堂。当然并不是说在英语课上不能展开想像，重要的是学生虽有丰富的想像力，却不能用英语表达。而只能用母语才能表达清楚自己所想、所思。     

浅谈职校学生英语语感的培养

英语是人们用来交际的工具．作为一门语言，英语正被越来越多的学生所接受。在提倡素质教育的今天，越来越多的学校和老师开始或已经意识到英语教学应该从应试教学转到综合教学上来。而语感是英语学习和使用的核心，教学成败最终要落实到语感的强弱。随着我们认识的转变，我们教英语的方法也随着改变。教英语的过程不再只是教教单词，读读课文。     

不一样的泪水

曾经听过两节公开课。 第一节课，老师首先检查预习情况——初读课文。一男生自告奋勇，一开始读得倒也比较流畅，可后来不知是由于紧张还是生疏的缘故，慢慢地竟有些结巴起来，老师的眉头渐渐皱了起来，周围同学也发出了一阵阵的唏嘘声。     

朗读课文好处多

老师,您总要我们抓住一切可利用的机会朗读课。可朗读课有什么好处呢?     

捧（pěng）腹（fù）大笑

今天上午,上语文课的时候,老师让同学们读课文。同学们都不敢(gǎn)举手,只有我举手了。老师看见别人都不举手,就说：“谁能站起来大声喊一下韩老师的名字?”老师又说：“赵望淳(chún),你来喊一下,好吗?”     

试论英语课文的整体教学

“课文首先应作为一个整体来教”,是近年来许多英语教师进行课文整体教学实验总结出来的改革教学的方法。     

潜能生的教育对策

从教5年来一直在一线教学,当教师所能感受到的那份浓浓的师生睛,像春风、像美酒,那是一种独特的、高尚的人生体验,尤其使我感受深刻的是,被老师们、同学们称为潜能生的那些同学,多少年过去了,许多人成为了我最亲近的朋友,在教育这些孩子的同时,我自己也受到了教育,我认为,正是对他们的教育,才真正体现出作为一名教师的价值和意义,并从中得到了喜悦和成功感。     

愉悦英语学习漫谈

目前，在大部分学校，尤其是农村学校，尽管英语老师给出了很多所谓的学习方法，但是英语学习者还是一味地重视词汇学习及单纯的语法学习，而把重要的整体语言训练放到一边。还有的学生则是死背英语课文或者拼命地做大量的书面练习。这种做法并非无效劳动，但确实是事倍功半，甚至得不偿失，最后陷入不可自拔的泥坑。     

碎片

某天上语文课的时候，同桌南又犯困，正好范老师抽他背课文。他背了几句，拼命用手撑着头，头还是要掉下来的样子。他总这样，我都见怪不怪了，只是略略看了他几眼。     

逼出来的真情实感

进入初四，我的作文教学决定对学生进行人生观、价值观的引导与定向。一上课，我满脸严肃地对大家说：“今天，我们做一个检测—心灵检测。上帝说要赐给你们每人五样东西，请你认真且慎重考虑，把自己认为生命中不町缺少的抑或弥足珍贵的五样东西写下来。”孩子们很是兴奋，小声的谈论着、交流着，更多的则是小心翼翼的，     

逼出来的经典

据《世说新语》记载,曹丕做了皇帝以后,对才华横溢的胞弟曹植一直心怀嫉恨,有一次,他命曹植在七步之内作诗一首。     

逼出来的天才

在美国的一个小洒吧里,一位年轻小伙子正在用心地弹奏钢琴。说实话．他弹得相当不错,每天晚上都有不少人慕名而来,认真倾听他的弹奏。一天晚上,一位中年顾客听了几首曲子后,对那个小伙子说：“我每天来听你弹奏这些曲子,我熟悉得简直不能忍受了,     

浅谈如何指导学生复述英语课文

在英语课堂中,复述课文指学生把已经学过的课文用自己的语言完整地讲述出来。它比背诵的要求更高。复述课文对检测学生的理解能力、语言应用能力、推测及归纳能力等起到了一定的作用,有助于学生对篇章内容的理解,有助于学生复习和巩固所学的英语知识。而在实际的英语教学中,教师对复述课文这一教学手段的运用还存在较多的问题,指导学生复述课文的方法较单一,复述的难度也比较大,导致很多学生不喜欢复述课文,对复述课文应付了事。     

英语课文教学策略观

英语课文是课堂教学的综合载体，教师对课文承载内涵的理解程度与讲授策略直接影响着学生对知识的掌握和文化教育。因此，教师只有先了解课文承载的实质内涵，选择好教学方法和教学策略，才能发挥课文教学的最大优势。     

逼出来的冠军

好多年前,美国有一个黑人小男孩,在10岁的时候母亲就去世了。他离开了母亲温暖的怀抱,和身为赛车手的父亲生活在一起,从此,生活里没有了温存和慈爱,有的是难吃的早点和父亲的严厉。小男孩读初中时,学校离家很远,他每天要父亲开车送他到学校。一天,