书法是中国传统文化中最具代表性符号

书法是中华民族的艺术瑰宝主持人提示:在信息技术迅猛发展的今天,随着计算机、手机、打印机等电子文具的普及,人们的汉字书写方式发生了极大的变化,汉字书法的普及程度不断下降,中小学生的汉字书写水平越来越低,作为国粹之一的书     

提高农村小学生传统汉字文化素养实践研究

汉字于我们而言不仅仅是课本上的白纸黑字,亦不仅仅是生活中的口头之语,它作为史书典籍的传承载体和五十六个民族交流情谊的语言工具,其背后蕴含着深远的中华文化。无论是扎根农村还是城市的教师,均应当优化传统汉字文化教学,提升学生的文化素养。     

核心素养视野下的小学毛笔书法教学策略探究

我国书法发展历史源远流长,是中华民族传统文化不可或缺的组成部分,在素质教育的时代背景下,小学也必须要加强毛笔书法教学,在传承中国传统文化的基础上提高学生的核心素养.在进行书法教学过程中,教师必须要从学生的年龄、兴趣等出发进行教学,并通过多样化的教学方式来提高学生学习书法的兴趣与热情,让学生身心得到洗礼、精神得到愉悦、核心素养得到不断提高.     

核心素养视野下的小学毛笔书法教学策略探究

我国书法发展历史源远流长,是中华民族传统文化不可或缺的组成部分,在素质教育的时代背景下,小学也必须要加强毛笔书法教学,在传承中国传统文化的基础上提高学生的核心素养。在进行书法教学过程中,教师必须要从学生的年龄、兴趣等出发进行教学,并通过多样化的教学方式来提高学生学习书法的兴趣与热情,让学生身心得到洗礼、精神得到愉悦、核心素养得到不断提高。     

培养有文化感受力的中国人——关于中小学书法教育的思考

中国书法的起源,是汉字的日常书写。在汉字的日常使用中,人们发现除了语义,汉字的形态也能表现丰富的内容,例如书写时的心情、书写者的性格和文化修养,观察的范围扩大一些,似乎还能感觉到时代特征、自然规律在书写上的反映。这些引起了人们的关注。经过长期的努力,人们在视觉敏感、书写技巧、内心感悟上不断深化,各种因素互相糅合,造就了一种变化精微、含义繁富的文化现象:中国书法。其他民族的文字书写也造就了各自的书法艺术,但大多走向装饰化,它们各具美感,但不是一种随时随地都与内心生活紧密关联的书写。     

书法有“法”——对小学书法教学内容和方法的研究

随着教育部印发的《关于中小学开展书法教育的意见》落实,小学书法教育面临许多机遇和考验,作为一线书法教育工作者,作者在一直思考和实践,努力探究书法有"法"之路。     

从心理学视角浅谈中小学书法教育的几个问题

汉字本身不仅仅是中华传统文化的载体,对汉字的学习与书写练习也有着积极的心理意义。从姿势、书写规范和基本笔画等几个角度分析了其中的心理学内涵,以期通过恰当的书法练习更好地促进中小学生心理的健康发展。     

格定字律法:书法课堂教学的实践探索

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的财富.格定字律法为汉字量身定做网格,透过网格来确定字的内在比例、位置、结构、布势等规律,为学生更好地理解汉字提供了一条新途径.从而使习字者在认识汉字内在比例、位置、结构、布势的情况下,达到事半功倍的效果,最终达到提高学生素养的目的.     

寻找书法启蒙的最佳路径

线条、结构以及结构的组合,是汉字形式美构成的基本要素,其中,线条是构成汉字的最基本的元素。书法启蒙理所当然从线条,即汉字的基本笔画开始。习惯上,我们总是从点横竖撇捺……依次开始。然而笔者发现,在教学实践中,从"点"画开始教学,效果并不理想。究其原因,一是从生理角度看,刚入学的儿童,手指肌肉     

中国书法与传统文化

中国书法和传统文化存在着密切的互为依存的关系,中国书法因为有了传统文化这个基础而得以发生、发展;传统文化因为有了书法而丰富了内容和形式,使传统文化更加流光溢彩。传统文化对书法的影响主要有“硬件”和“软件”两个方面。汉字、文学艺术、文房四宝和器物等是谓“硬件”。阴阳五行思想、天人感应思想、中庸之道思想、克己修身思想等是谓“软件”。书法对传统文化的影响,主要是大量的古往今来的优秀书法作品和理论著述,丰富和发展了传统文化的内容和表现形式。     

浅谈小学生书法素养的培育

书法教育的根本和核心是在对学生进行书法知识传授和书法技艺训练的同时,传承中华民族的优秀意志、学识和人格等文化品格。但由于教育体制的影响,不要说是重前者而轻后者了,更多的时候,书法课都是处境尴尬,总会被所谓的主科所挤占。在这样的大背景下,学生的书法素质又能如何?主要从小学生书法素养的定位和培养的策略两个方面着手,谈谈如何培育小学生的书法素养。     

提高小学生书法素养的尝试

热爱文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。但信息化社会的到来,使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。随着学生敲击键盘速度的逐渐加快,小学生的字却越写越难看。     

利用传统文化开展书法活动的策略

我国有很多优秀的传统文化与书法息息相关,写春联是最为显著的民俗文化。教师可利用写春联等民俗开展书法活动课程,激发学生学习书法的兴趣,培养他们的写书法的爱好,提高书写水平,陶冶情操,以此提升他们的书法综合素养。     

在园林里邂逅书法——苏州园林书法文化探究

苏州,山温水软,杏花春雨,吴门文化的发源之地。其人间天堂的美誉,源于拥有众多的古典园林,因此,苏州也被称为"园林之城"。书法艺术,遍及苏州园林的各个角落,成为一道独特的风景线。本文运用苏州园林中的书法楹联、书法匾额、书条石这三种形式,探索园林中的书法文化,感受独特的书法意境。     

突出书法办学特色 传承民族传统文化

近年来,我国社会各界都提高了对传统优秀文化在传播、弘扬、发展上的重视程度,这为中小学书法教育工作的开展提供了良好的机遇。滨海县蔡桥镇中心小学教育教研团队在研究中,明确了书法教育在学校教学系统中的重要地位,认为学校应该为学生的书法学习、师生的共同进步创设优质的环境氛围。学校通过师资力量的强化、书法练习频率的增加、课程活动的优化,全面推进学校书法教育工作的开展,形成校本化的书法办学特色,从而实现对中华民族传统优秀文化的传承与发展,提高学生对书法技艺的掌握水平。     

仰视的风景——漫谈中小学书法审美与书法文化教育

书法是中国文化的重要组成部分,书法经典的意义又在于传承与创新。书法学是个庞大的学科体系。中小学书法练习指导中,在加强书法技法练习与指导的同时,书法审美与书法文化教育在提升书法审美境界、增强文化自觉与自信等方面发挥积极作用,并促进书法练习质量的提高。     

一道弘扬书法文化的绝妙考题

正【真题再现】请参加以"开展书法教育,弘扬民族文化"为主题的语文综合性学习活动。(1)【汉字书写】根据"行"的字例分析,在下面的字架格中书写"语"字。字例分析:①左二右三为黄金比例。②两横两竖两撇之间均平行、等距。③笔画横平竖     

方寸之间见“真格”——谈书法教育中的文化浸润

写字与育人,相得益彰。我们都说"见字如见人",是的,爱书法的人有气质,有内涵,如逆锋般谦让,如藏锋般逊雅;爱书法的人有其独特的个性魅力,他的修养,他的言谈,透露出笔墨修炼而成的特有情怀。在书法教育中,我们的教师必须站在学生终身发展的角度,努力培育学生的书法文化素养,让学生在端端正正写字的基础上堂堂正正做人,用心传承汉文化,在书法教育中享受祖国传统文化的浸润。     

中国书法文化的世界化

中国文化和艺术形象曾一度在西方被妖魔化：“黄祸”“中国威胁论”“中国崩溃论”此起彼伏、,在文化冷战模式中,西方一些国家对中国的崛起加以遏制。而且更为严重的是,南海东海局势表明,长达千年的“汉字文化圈”已经在半个多世纪“去中国化”中被消解了．“汉字文化圈”已经被“美国文化圈”取代,导致中国目前遭遇文化软实力的屡屡被掣肘。因此．我们应该以更积极的文化态度,进行中国文化的海外传播。