共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
合作学习是新课程倡导的重要学习方式。在小组合作学习中,每个成员都要担一定的任务,以培养学生的合作技能和语言表达能力;要合理评价小组合作学习成效,提高合作学习水平。 相似文献
2.
合作学习是新课程倡导的重要学习方式.在小组合作学习中,每个成员都要担一定的任务,以培养学生的合作技能和语言表达能力;要合理评价小组合作学习成效,提高合作学习水平. 相似文献
3.
1小组合作学习的实质
“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。” 相似文献
4.
正小组合作学习,指学生在小组或团队中,为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。在小组合作学习中,基于不同的任务,每个成员的分工不同,每个成员的活动都有记录和评价。因此,每个人的积极性都能得到充分调动,大家都能够开动脑筋、主动地完成各自的任务。那么,如何利用小组合作学习,实现历史高效课堂教学呢?下面,笔者谈谈自己在教学实践中的一些感受。首先,科学、合理的组建小组。是确保小组合作学习顺利实施的前提和基础。教师在组建合作学习小组时,既要注意对各小组成员的合理搭配,也要明确各成员的分工。 相似文献
5.
小组合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的新型教学组织形式.所谓合作学习,就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习.它的基本做法是:依其任务类型或学生学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面的差异将学生组成若干个异质学习小组(每组36人),创设一种只有小组成功、小组成员才能达到个人目标的情境,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标.合作学习是对班级学习方式的补充和改进,它强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一. 相似文献
6.
7.
一、关于小组合作学习的形式所谓小组合作学习,是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。”笔者基于对广深佛三地“中学历史小组合作学习”四节研讨课的观察,将小组合作学习的具体形式归纳如下: 相似文献
8.
“合作学习”就是指学生在小组中为了完成共同的目标与任务,有明确责任分工的互助性学习。合作学习是对其他学习方式的补充和改进,它强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一。DavidW.Johnson和RogerT.Johnson等人的研究表明,合作学习可以由五个基本要素组成:积极的相互依赖、面对面的建设性的相互交流、小组及每个小组成员的责任感、小组合作技能、小组的自我评估。 相似文献
9.
陈斌才 《广东教育学院学报》2013,(8)
为进一步提升中职学生专业教学质量,深化新一轮课程改革,培养学生的创新能力,全面提升学生的综合素质,结合多年的教育教学经验,本文就小组合作学习的优势、实施要领和应注意的问题进行了探讨. 相似文献
10.
11.
12.
合作学习是从学习的组织形式的角度对学习的分类,相对于个别学习。合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。它的基本要素是:积极的相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动:积极承担在完成共同任务中个人的责任;期望所有的学生能够进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对于个人完成的任务进行小组加工;对共同活动的成效进行评估,寻求提高其质量的途径。 相似文献
13.
小组合作学习不是简单地把学生分成几个小组,不能把小组合作学习停留在表面形式上.它是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.与个体学习、竞争学习相比较,它更强调的是相互促进.合作学习的心理基础是社会构建主义,强调的是情景学习、团体动力等.合作动机,个人责任,合作、沟通与交流,评价,问题解决(任务完成)等是合作学习的主要成分和关注点.笔者作为课堂"组织者"的老师在进行科学性的教学中,如何开展具有实质性的小组合作学习呢? 相似文献
14.
15.
新课程改革要求教师在课堂中开展以学生为主体的教学活动,旨在充分发挥学生的主观能动性,提升学生的学习效率,为开展师生互动、挖掘学生潜能、发散学生思维等提供重要保障。基于此,初中英语教师应根据学生的学习需求巧用小组合作学习模式,对学生进行合理分组,组织趣味性、应用性、实践性强的教学活动,并进行科学评估,以构建高效英语课堂,提高学生的英语学习效率。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
借助新课改的东风,小学课堂上提出多种新的学习方式来促进高效课堂的建立,其中小组合作学习是一项有效的手段,在小学课堂上得到了广泛应用。对小组合作学习的方法提出了分析和研究,旨在为小学高效课堂的建立起到推动作用。 相似文献
17.
18.
合作学习指学生存小组或团队中为了完成共同的任务.有明确责任分工的互助性学习。它有以下几个方面的要素:积极承担在完成共同任务中个人的责任:积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性互动:期望所有学生能进行有效的沟通.建立并维护小组成员之间的相互信任.有效地解决组内冲突:对于个人完成的任务进行小组加工:对共同活动的成效进行评估.寻求最有效的途径。所以每一节课要从学生的实际出发.确立课堂教学的设计理念: 相似文献
19.
小组合作学习面向全体学生,让学生在交流中互相学习、在实践中共同探讨,是促进学生发展的有效方式。它是以小组为基本单位,为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。下面就在英语教学中如何运用小组合作学习,作一粗浅的探讨。 相似文献
20.
新课程改革以来,各种各样的课堂教学模式层出不穷,很多学校为了追求教学的高效性都做出了探索和努力,本文就是结合我校进行的小组合作学习的一些改革和实践情况所做的一些思考和总结。 相似文献