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林忠素 《福建基础教育研究》2015,(4):73-74
作业是课堂教学的延伸和补充,有效的作业设计有助于提高学生的学习动力,启发学生思维。英语教师应联系生活、关注现实、走进社会,将生活化的教育理念融入到英语作业中。 相似文献
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作业是"课堂教学的延伸与补充",科学有效的作业设计能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。重视作业的趣味性、生活性、层次性、开放性、实践性、地方化等特点,是新课程背景下中学政治作业设计的基本要求。 相似文献
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作业是课堂教学过程中巩固知识、培养能力的重要环节,它应该是以教师的设计为前提,以辅导学生、评价学习效果为目的。传统作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活。典型代表就是"题海""机械"作业,作业成了教师强加给学生的沉重负担。因此布置作业绝不是灵机一动、信... 相似文献
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数学练习作业是数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段,也是检验数学课堂教学是否有效的最佳形式。新课程理念认为,小学数学练习作业是为了重建与提升小学数学课程的意义。多样化的练习作业将构成丰富学生课内、课外、校外生活的重要内容。因此,有针对性地设计课堂练习作业是非常必要的。一、灵活新颖,激发趣味性教师设计课堂练习作业,应符合学生的年龄特点,采取灵活的形式进行。如学习了平行四边形面积 相似文献
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<正>一堂好的数学课不仅要值得学生经常回味,而且要留给学生广阔的思维空间,"课堂延伸"正是课堂教学的继续和拓展,是进一步理解、巩固、运用所学知识的有效方法,是提高学生创新思维和实践能力的重要途径。一、设置有趣的课外实践作业数学作业应将触角伸向学生生活的每一个角落,作业设计可以与学生的家庭生活、社会生活及各 相似文献
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《英语课程标准》提出:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。作业是课堂教学的延伸,是对英语学习的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的有效手段之一。而学生能否对作业产生并保持浓厚的兴趣,很大程度取决于作业的形式与内容的趣味性和新鲜感。 相似文献
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徐志成 《学生之友(小学版)》2013,(1):24-24
作业是课堂教学的补充和延续,起着巩固与发展已学知识的作用。然而,在抓好课堂教学主阵地改革的热潮中,作业成了一种点缀和摆设。形式单一,内容狭益,脱离学生生活是作业(特别是家庭作业)的通病,教师往往“为布置作业而布置作业”,学生“为完成任务而完成作业”,作业成了学生与老师之间可有可无的一种教学环节存在。 相似文献
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英语新课标提出教学活动不应仅限于课堂教学,还要延伸到课堂之外的学习和生活中。英语作业则是对课堂教学的有效延伸。在教育改革提出“减负”的今天。如何设置即使学生巩固知识、发展能力.又不加重学生负担的课外作业,成了一线教师关注的重要课题。 相似文献
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许道栋 《教学月刊(小学版)》2003,(12):24-25
传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活。新课程的作业不再完全是课堂教学的附属,多样化、开放式的作业将激发学生积极的情感、态度。学生在生成问题、解决问题,又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长,在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长中一种自觉的生活需要、学习需要。可见,如何按课标精神和学生的认知能力设计开放式课外作业尤为重要。一、趣味性枯燥乏味的学习活动容易使学生感到疲劳,善于激发学生的作业… 相似文献
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娄平 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
现行的品德课作业,教师不注重作业的提炼和设计,往往布置一些现成的认知性作业,学生疲于应付,不仅增加了学习负担,还使课堂教学与课外生活严重脱节。笔者通过几年的教学实践,认为品德作业更应注重生活实践性,在设计课外实践作业上,应考虑"根据学生年龄特点,尊重学生个体差异,关注学生社会发展"等不同的维度来设计,能动的向孩子的各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂教学与课外行为形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得品德教学的整体效益。 相似文献
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传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活。新课程的作业不再完全是课堂教学的附属,多样化、开放式的作业将成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度,每一次作业都成为学生成长的生长点。学生在生成问题、解决问题,又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长,学生将在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要。可见,如何按新课标和学生的认知能力设计开放式课外作业尤为重要… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业形式的设计,以便提高学生学习英语的兴趣。本文将从英语课外创新作业形式设计的生活性、灵活性、和层次性对本话题进行了论述。 相似文献
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语文来源于生活,在生活中学语文,以学生生活为语文作业的切入口,这是“语文教学观”的需要。在语文教学中,在语文作业设计中,渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,让语文教学真正回归生活。同时,生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。因此,只有在生活化的语文作业中,才能更快提高学生学会学习的能力.使源头之水活起来。 相似文献
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作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课内外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中一个不可缺少的重要环节。因此,在教学中,我们应根据当前的教育改革形势,全面认识语文作业的重要性,针对小学生的年龄和心理特点,适时适量地布置形式多样的、开放且充满活力的语文作业。一、注重趣味性——激发学生的学习兴趣和内在动机传统作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容日趋封闭僵化仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活;作业形式离不开 相似文献
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传统作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活.新课程的作业不再完全是课堂教学的附属,多样化、开放式的作业将成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度,每一次作业都成为学生成长的生长点.学生在生成问题、解决问题,又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长,学生将在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳.这样作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要.可见,如何按新课标和学生的认知能力设计开放式课外作业尤为重要. 相似文献