浙大网络教育资源库

浙大网络教育资源库建设以“开放、共享”为基本目标,以“资源格式标准化、资源归类简易化、资源检索统一化”为建库原则,采用开放性的资源建设架构,以ZDSoft.net资源搜索引擎为统一的检索平台,提供145G的标准化格式的各学科精品资源,其中小学70 G、初中30G、高中45G,能够有效整合ZDSoft.net资源、其他品牌的资源库、用户自建资源库,电子图书馆,及     

顺应知识经济大潮 打造基础教育旗舰

今年四月,百年树人集团被教育部批准成为“国家基础教育资源库开发基地”,承建“国家基础教育资源库”。该库严格按照《现代远程教育技术规范》、《教育资源建设技术规范》和《基础教育教学资源元数据规范》建设,提供了最为开放的资源环境,是国内迄今为止资源量最为丰富、资源建设最为规范的基础教育资源库。此项目是教育部参照国外先进经验,遵循“政府主导、专家指导、企业运作”的机制来推进教育信息化工作的典范。日前,“国家基础教育资源库”通过了国家教育部鉴定,并已在国内广泛推广。“国家基础教育资源库”共分学科教学资源、学科专题资源、全国优秀示范案例课程、新课标导学和示范课件素材、直播课堂、高考辅导、综合实践活动资源、信息技术、教学培训、国外教育资源、电子图书、互联网资源、益智游戏十四类资     

“教育部软件评测合格证书”首批授予浙大网络

近日,由教育部教育管理软件评测委员会颁发的“教育部软件评测合格证书”首批授予了浙江大学网络信息系统有限公司。为规范全国教育管理信息化工作,教育部发布实施了《教育管理信息化标准》。教育管理软件评测工作的组织、监督和审核工作由“教育部教育管理软件评测委员会”负责,重点检测申请软件与《标准》的差异,对软件功能和技术性能进行测试,并在此基础上形成检测报告。经过教育部教育管理软件评测委员会对ZDSoft.net校校通软件管理平台V6.0的评测,专家一致认为“ZDSoft.net校校通软件管理平台V6.0符合教育部《教育管理信息化标准》…     

ZDSoft.net教育统计系统软件的几点使用技巧

ZDSoft.net教育统计系统软件(以下简称ZDSoft.net)是浙大网络有限公司结合我国教育系统统计工作的实际需要而研发的.该软件符合<教育管理软件认证管理办法(试行)>和<教育管理信息化标准>的要求,已于去年3月中旬通过了教育部主持的技术鉴定.ZD-Soft.net具有先进性、兼容性、实用性、独立性、开放性、更新性、安全性及时效性的特点,数据可快捷地通过网络层层上报汇总至教育部,以满足教育统计信息准确、高效的需求.经教育部推荐,该软件已在上海、广东、河南等部分省市推广、使用.笔者结合我市具体使用ZDSoft.net的实践经验,简要谈谈ZDSoft.net的几点使用技巧,供大家参考.     

ZDSoft.net教育统计系统软件的几点使用技巧

ZDSoft.net教育统计系统软件(以下简称ZDSoft.net)是浙大网络有限公司结合我国教育系统统计了工作的实际需要而研发的。该软件符合《教育管理软件认证管理办法(试行)》和《教育管理信息化标准》的要求,已于去年3月中旬通过了教育部主持的技术鉴定。ZDSoft.net具有先进性、兼容性、实用性、独立性、开放性、更新性、安全性及时效性的特点,数据可快捷地通过网络层层上报汇总至教育部,以满足教育统计信息准确、     

高职专业教学资源库建设的现状及应对策略研究

在“国家高职示范性建设”项目和“高等职业教育教学资源库建设”项目的推动下,高职各专业教学资源库正在不断建立与完善.但过程中,仍存在着资源质量、资源架构设置、资源库利用率、资源库管理和维护等方面的问题.为此,我们应将“提高质量,增强功能;需求导向,推广共享”确定为专业教学资源库继续建设的主要策略.对于资源库建设仍将面临着两大难题,即资金问题和技术问题,文章也提出相应的切实可行的解决措施.     

信息库

要闻国家基础教育资源建设将用标准规范《中国教育报》报道：为期两天的“２００２年基础教育软件企业高峰会”４月２１日在南昌落下帷幕。与会的教育部门代表、专家和企业界人士就基础教育资源建设标准和发展机制进行了交流与研讨。此次会议的召开标志着教育部《现代远程教育工程资源建设基础教育项目》取得阶段性成果。教育部有关部门介绍了国家基础教育资源库建设总体思路和发展机制、教育部西部中小学远程教育工程及其资源建设，通报了基础教育资源建设规范的基本内容，公布了基础教育教学资源元数据规范（征求意见稿）。与会的４０余家…     

《基础教育教学资源元数据库应用规范》即将推广应用

于2000年2月立项的教育部《现代远程教育工程资源库建设基础教育项目》的基本目标是建设一个内容丰富的、开放的、国家级的基础教育资源库,为全面推进素质教育和实现基础教育信息化提供信息支持。但由于我国还没有基础教育教学资源技术规范,各地教育资源建设自成体系,无法实现有效交流和共享,大量低水平重复开发工作带来了人力物力的极大浪费,而且不能与国际网上教育资源交流,资源建设“车同轨”已到非解决不可     

关于高职教学资源库的建设

教学资源库建设是教育信息化发展的核心和基础,对目前高职院校教学资源库建设中存在的问题进行了分析,并对教学资源库建设的内容、资源分类和评价标准等方面提出了全新构想.     

资源库建设：根据需求原创

教育部在2000年11月提出“从2001年起用五至十年左右时间全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。”作为其推进工作之一的以资源库建设为线索的教育城域网、校园网教育教学应用建设也取得了令人鼓舞的进展。但是冷静地来看，很多商业化的资源库仅仅是大量素材的堆积，远非教育教学所需的富有活力的资源。还有一些单位正以此类“资源库”概念为基础，自建城域网、校园网资源库。前者以“多少多少G”为其商业推广的“有力”口号，后者则以集中开发分散建设为路线。实际上前者常有用户反映不好用，后者则存在分散建设者积极性不高的问题。     

国家基础教育资源库与数字图书馆

“建网、建库、建队伍”通俗地概括了基础教育信息化建设中的三个重头戏。其中“建库”指的就是建设内容丰富、实用又好用的资源库，满足课程改革对优质教学资源的需求。学校的硬件基础设施建设完毕后，对优秀教学资源的需求就愈发显得迫切。如何使各路资源可以在一个开放     

浙大网络获授“教育部软件评测合格证书”

为规范全国教育管理信息化工作，教育部发布实施了《教育管理信息化标准》(以下简称《标准》)。要求各级教育行政部门、各级各类学校必须使用通过评测符合《标准》的教育管理软件。近日，浙江大学网络信息系统有限公司的ZDSoft．net校校通软件管理平台V6．0因“符合教育部《教育管理信息化标准》，且软件功能齐全，性能稳定”而成为首批     

对教育信息化发展现状的思考及建议

正一、教育信息化的发展现状1.在资源建设方面,开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源,初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动,也大大地扩大了教育的范围。2.在建设标准方面,构筑了现代远程教育技术标准体系     

如何使用广东省基础教育教学资源库

广东省基础教育教学资源库是根据教育部《现代远程教育工程资源建设基础教育项目》、《基础教育教学资源元数据规范》以及《广东省基础教育教学资源建设技术规范》建设的全省教育资源枢纽，它是规范、先进、开放、共享的省级基础教育资源网络服务体系，并实现上连国家教育资源信息中心，下连省     

《专题学习网站开发和应用的有效性研究》实验方案

一、立题背景 本子课题隶属于2002年11月确立的广东省电化教育馆"十五"重点科研课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》.总课题承担教育部《国家基础教育(软件)资源库》建设的部分实验任务.     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题项目《专题学习网站开发和应用的有效性研究》实验方案

一、立题背景 本子课题隶属于2002年11月确立的广东省电化教育馆"十五"重点科研课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》.总课题承担教育部《国家基础教育(软件)资源库》建设的部分实验任务.     

中小学校园网应用平台规范初探

主要分析了目前学校实施“校校通”工程的现状，提出了评价中小学校园网应用平台的标准，制定了一个初步的规范，以免广大学校在校园网建设中走入误区，同时，对目前流行的“科利华”，“ZDSoft.net”，“托普数字虚拟校园系统”和“飞鹰办公，教学，管理网络平台”四个校园网应用平台进行了测试与评估。     

北京市中小学校教育教学资源建设调研报告

2000年10月,教育部发布通知启动“校校通”工程。此后,全国各地“校校通”的建设便以令人瞠目的速度发展着。2000年,全国仅有3000所中小学校建立了校园网;2001年底,有15000多所中小学建立了校园网;2002年底,全国中小学建立校园网和局域网的已达26000多所。此外,各地城域教育网也雨后春笋般地不断涌现,至今方兴未艾。当硬件建设完成了,网络平台搭建好了,资源问题便凸显出来,教学资源的匮乏逐渐成为“校校通”工程的“瓶颈”。没有丰富的网上资源,越来越多投入巨资建设的校园网络成为一座座“信息孤岛”;没有丰富的网上资源,“校校通”永远只能停留在物理层面的“通”。教育资源的建设作为“校校通”的核心问题受到越来越多的学校、教育主管部门和教育企业的关注。“资源”问题的重要性与复杂性我们不能视而不见,不能轻描淡写,但资源建设问题也不可能一蹴而就。究竟该如何建设资源?如何共享资源?如何避免重复建设?有没有可供推广的建设模式?本期专题中的《北京市中小学校教育教学资源建设调研报告》揭示了一个地方的学校资源建设与使用现状,此外,我们介绍了教育部基础教育资源库建设的情况,还选取了几个在资源建设上取得了一定成绩的典型地区,对他们的建设经验与模式进行了介绍。同时,教育企业作为教育的重要资源提供商,为教育资源的建设付出了很大努力,本专题也给予了关注。本期专题将视角对准资源库的使用者——学校和教师、资源库的制造者——教育企业,以及政府部门,试图揭示问题,共同探求解决途径。我们相信,这些努力汇集在一起,就会对“瓶颈”实现突破。     

我校获国家立颈建设计算机网络技术专业共享型教学资源库

按照国家高等职业教育专业教学资源库项目建设规划,2011年,教育部遴选确定17个专业立项开展高等职业教育专业教学资源库建设工作,我校“计算机网络技术专业共享型教学资源库”名列其中。     

远程教育省级电大教学资源库建设的规范性探析

随着我国教育信息化的发展和教育部“现代远程教育工程”项目的实施,我国的远程教育进入了高速发展的时期,作为“现代远程教育工程”棱心任务之一的教育教学费源建设是目前关注的焦点和热点。为实现资源库的共建和共享。资源的规范性日益受到重视。本文通过对资源库建设各个环节的分析和我省电大资源库建设的实践,对资源库建设中的标准化和规范化问题进行了探讨。