我的语文教学观

现在，教育界许多部门组织各种形式的学习和研讨活动，不断地推出各种创新教学优质课，与此相关的音像制品也不少。这充分说明创新已经在全国范围内引起了高度的重视。     

我的好课观

好课是教师与学生智慧的相互牖启。心走向神，不能安放，心走向物，也不能安放，一如鲁滨逊漂流到荒岛，孤零零一颗心，面向异物，何以安放？心走向心，才能找到安顿，找到归宿。好课注重的是学生心，走向教师心；教师心，走向学生心的过程，即教师与学生智慧相互牖启的过程。     

我的语文教学观

现在，许多的教育刊物都在探讨创新，各级各类的教育主管部门不断地组织各种形式的学习和研讨活动，不断地推出各种所谓“创新教学优质课”，与此相关的音像制品也不少。这充分说明“创新”已经在全国范围内引起了高度的重视。然而，我们不难发现，当我们的教学内容、教学方法、课堂结构和容量等发生显著变化的时候，我们为每堂课制定的教学目标的数量并未发生显著的变化。仍旧包含有提高道德品质、加强思想修养、培养读、写、听、说能力等几个目标。     

我眼中的好课

什么样的课算是一堂好课? 现在一定会有很多教师认为是“知识到位、能力发展、个性张扬、丝丝相扣”；也有些教师认为是“有引人人胜的开头、波澜起伏的过渡、高潮迭起的环节、回味无穷的结尾”，其实我们在很多地方听完课后常常会听到这些雷同的评价。     

学生应该是平等对话的中心

传统教学中，教师是课堂的主宰，学生虽然也参与了教学活动的交流，但这些都是围绕教师的活动而展开。学生只是一个可怜的听众，更多的是充当一个倾听者的角色。然而在新课程理念下的对话层面里，学生是对话活动的中心，追求的是师生关系的平等。有人说教师对学生应该有一颗宽容的心，     

尊重 灵活 激励 理念——构建和谐数学课堂的“四宝”

随着素质教育深入地发展,如何构建和谐数学课堂,这是数学老师面临的挑战。本文作者试从建立平等民主的师生关系,采用灵活有趣的教学方法,树立＂以生为本＂教学理念,关注学生情感体验等方面来构建和谐数学课堂,以激发学生学习兴趣,增强教学效果。     

微笑，让课堂如此美丽

微笑，在教学中是一种手段，一种技巧，更是一种艺术，它会接近师生间的距离，构建和谐的师生关系，它能营造温馨的课堂氛围，使教学插上翱翔的翅膀。     

新课标下对“一堂好课”的再思考

一、“一个都不能少”——面向全体学生 由于学生所处的化环境、家庭背景和自身的思维方式制约着学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的学习倾向。因此，作为一堂好课，首先应该真正做到面向全体学生，让每个学生在原有的基础上得到最大可能的发展。在数学课堂教学中，应把“面向全体学生”作为课堂教学的基本立足点，从充分发挥学生的主体地位和主动探究精神出发，分层教学，鼓励和引导学生积极参与到数学的学习中去，主动获取知识，发展能力。     

我的语文好课观

语文好课的标准是什么？叶澜教授这么说：一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。语文专家的好课标准往往是宏观而抽象的,他们提出语文好课的四个特征是：能着眼于学生全面素质的提高;能关注每一个学生的发展;能让学生主动积极地参与;能注重创新精神和实践能力的培芬。这样的好课标准具有很强的价值导向功能,然而缺乏对具体操作的方法指导,我尝试从实践操作上谈谈我的语文好课观。     

我的“好课”观

新课程理念要求我们不仅要关注课堂上一些显性因素，比如活跃的教学气氛，热烈的探讨情景，生动的表演等，而且更应关注课堂教学内涵的东西，比如效率。课堂效率主要从两个方面来考察：一是效率有多大?是对一部分学生有效，还是对每一个学生都有效；二是效率有多高?即使对所有学生都有效的情况下，学生是被动发展、收效不大或偏低，还是积极、主动地发     

当前新课程教学中存在的主要问题

什么是当前实施新课程中存在的主要问题呢?归纳起来，当前有六种违背课程改革的目的要求的教学方式在阻碍着新课程的具体实施：     

我的语文好课标准观

教语文,虽然说教无定法,但还是有规律可循的。正如黄亢美老师在《小学语文新理念教例评析》一书中说,评价一节语文课的标准是"三维一体"。依照"三维一体"的要求来设计和评价一节语文课,才能不偏不倚,不忽左忽右,使语文教学沿着     

黄冈中学，我永恒的记忆

时光像一条逶迤的河,淘洗去岁月的尘沙,留下片片透明的回忆。恍如清晨透过密林的晨曦,闪烁着斑斓的色彩,又如千百条银龙,在心海里游弋。她不会老去,只会像老唱片中的名曲,轻轻碰触,便悠悠响起。     

我的好课观

好课是教师与学生智慧的相互牖启。心走向神,不能安放,心走向物,也不能安放,一如鲁滨逊漂流到荒岛,孤零零一颗心,面向异物,何以安放?心走向心,才能找到安顿,找到归宿。教师节,李老师收到一份特别的礼物———在一张硬纸板上画着一双鞋。下面写着:“老师,这双皮鞋送给您穿。”批改作文的时候,李老师读到了送“鞋”的理由:“别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋,老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他。不过那鞋不能穿,是画以纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。现在我没有钱,因为爸爸下岗了,妈妈出走了。我穿着布鞋,同学们都说我家里穷。…     

彰显人文内涵，实现数学课堂价值的回归

对学生而言,数学课堂的价值究竟意味着什么?新的课程标准前言部分有这样一段精彩的描述:"义务教育阶段的数学课程,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。"这就是说,从人文的层面上,数学教育留给学生的,除了知识的传授和智慧的开启,     

我的好课观

好课是教师与学生生命的共同融入。生命只有一次,所以弥足珍贵。生命属于偶然,所以每个生命都要依恋另一个生命结伴而行。从生命意义上讲:好课,就是宝爱生命、敬畏生命、享受生命,追求教师与学生生命的共同融入。教师与学生生命共同融入的好课,意味着教师那见功、望利的眼睛能和学生看山、看水的眼睛聚焦,那把弄柴、米、油、盐的手能和学生调弄棋、琴、书、画的手共舞,那踏破红尘的脚能和学生踏青、赶海的脚同步;意味着教师不仅要对学生的每一节课负责,而且要对学生的一生发展负责;意味着教师不仅要追求一种简约而不简单,轻灵而不轻浮的教学…     

我的好课观

好课是教师与学生智慧的相互牖启。心走向神，不能安放，心走向物，也不能安放，一如鲁滨逊漂流到荒岛，孤零零一颗心，面向异物，何以安放?心走向心，才能找到安顿，找到归宿。     

营造良好的师生关系构建和谐的课堂教学氛围

随着社会发展和新课程改革的不断深化,新的教育理念呼唤融洽的、和谐的、平等的师生关系.平等、和谐的课堂气氛,不仅可以增强师生之间的友谊,而且可以提高学生自主学习的能力.学生对一门课程的喜爱往往从喜欢该门课程的教师开始,如果学生喜欢教师,就会喜欢上该课程,而且教学质量突出;如果不喜欢该门课程的教师,相应地也会厌烦学习该课程.因此,构建和谐的师生关系就成为课堂教学氛围的重要决定因素.本文对如何构建这种关系进行了分析.     

营造良好的师生关系 构建和谐的课堂教学氛围

随着社会发展和新课程改革的不断深化,新的教育理念呼唤融洽的、和谐的、平等的师生关系。平等、和谐的课堂气氛,不仅可以增强师生之间的友谊,而且可以提高学生自主学习的能力。学生对一门课程的喜爱往往从喜欢该门课程的教师开始,如果学生喜欢教师,就会喜欢上该课程,而且教学质量突出;如果不喜欢该门课程的教师,相应地也会厌烦学习该课程。因此,构建和谐的师生关系就成为课堂教学氛围的重要决定因素。本文对如何构建这种关系进行了分析。     

关于多媒体教学与教改创新的思考

多媒体教学应用与教学改革创新的密切关系，主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发活学活用的创新精神，寻找教学改革的创新点，具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，从而使多媒体的教学应用更有创造性，更有实用价值。