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"故乡情结"一直是艾玛文学创作中不可回避的重要主题,她笔下的"涔水镇"为当下文坛又贡献了一处值得探究的"文化原乡"。艾玛的文字流露着古典、绵柔、执着的气息,她试图用笔尖的温暖去救赎生活的苦难,从而在一花一草、一日三餐的平实生活中展示人物内心的惶惑与挣扎,以及人性深处的光芒。故乡的原风景、故乡的原乡人、故乡的逃离者,这三者构成了艾玛"故乡情结"的主体元素。 相似文献
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手头的这本<聪明的最高境界>是著名作家陈大超结集出版的第一本书,阅读的过程,是在感知一位睿智的行者在人生驿路上的所思所想,将生活中的点滴感悟凝结成珍珠,在精神家园的深处时时闪烁出智慧的光芒. 相似文献
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一杯咖啡足以让我们体味到午后阳光的味道,一篇美文足以让我们想起留在岁月深处的人事。翻阅一本文学书籍或一份杂志,眼前就活跃着大千世界的光华碎片,让我们在嘈杂的现实之外获得了心灵的平静和快乐。 相似文献
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潘晗 《中学生读写(初中)》2002,(4)
远方云雾的姿态是我的期盼在缭绕风笛从青翠中远离了竹林一排洞眼是游子窥视乡路的眼睛颤抖的音律振动紫色的梦境在滋长心事在风中成了碎片芬芳开始退成了秋黄重重山水屋顶的炊烟永久地停在晚歌的弧线里滑成心中的光芒最后在宁静中缄默故乡风笛$贵州榕江县第一中学高三(2)班@潘晗 相似文献
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寇景敏 《中国科教创新导刊》1998,(10)
我们可能永远见不到也不能使用它。蕴藏在地下数百公里深处的无数小水滴珍藏着它们的秘密。地球深处,压力甚高。炽热的岩石被挤压成奇异的形态,如同浓稠的糖浆般蠕动。这可称得上但丁笔下的地狱,但它也含有某些令人吃惊的东西。在这地狱般的环境里你最意想不到的是:水... 相似文献
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(接上期)第六集宇宙大战话说在宇宙的深处,有一颗X星球。离X星球不远,有一颗Y星球。这一天,X星球的XXX国王正在举杯发表演说:来来来,为我们与Y星球七百亿年的友谊干杯!我们的友谊像钛合金一般牢固,任何事情都不可能打破它!恰在这时,可乐号飞船抛出的矿石从天而降,正好砸在XXX国王的头上!大臣们七手八脚地将石头搬开,只见国王早已被砸成了七百亿个碎片! 相似文献
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王松 《希望月报(上半月)》2007,(7):7
从"毛古斯"的服饰上我们可以探询到土家服饰文化的内涵,它成了土家族古老文化的代表.土家织锦工艺的发展使得"毛古斯"的服饰从土家人的生活中脱离出来,作为一种服饰文化它被保留在了土家族的历史中,在土家族广袤的土地上,它的服饰不论怎样发展、怎样融合,古老的"毛古斯"服饰都会象勤劳善良的土家人一样,将是土家历史长河中一颗璀璨夺目的新星,一直会散发出耀眼而奇异的光芒! 相似文献
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庄苏斌 《少年文艺(南京)》2008,(Z1):39-40
我的家乡湟里因水而闻名。"江南水乡"、"鱼米之乡"就是人们对这里的赞誉。清晨,朝阳升起,万道光芒洒在河面上时,波光粼粼,煞是好看。小鱼儿也从睡梦中醒来,跃出水面,呼吸着新鲜空气。晚上,月亮升起,淡淡的月光下,河水 相似文献
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阚炜炜 《课堂内外(高中版)》2008,(5):29
"80后"的光芒太耀眼,他们的所作所为也太辉煌。我们"90后"只是在等待,等待"80后"的光芒渐渐熄灭,然后登上舞台。我们并不想成为"问题少年",一样希望成为"发光体"。我们不想迷失在人生的十字路口,不想在竭尽全力之前就被周围的口水淹死。我们在努力活出自己的色彩,我们的天空也是蓝色的。有人说"90后"是空前幸福的一 相似文献
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张云飞 《第二课堂(小学)》2011,(Z1):71-72
不要问我从哪里来,我的故乡在地球。我等乃"空间碎片"是也,地球人称我们为"太空垃圾"。自从全世界第一颗人造卫星在1957年上天,迄今50多年的时间里,人 相似文献
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王庆荣 《中学政治教学参考》2015,(Z1):92
<正>"黄鹂巷口莺欲语,乌鹊河头冰欲销。绿浪东西南北水,红栏三百九十桥。鸳鸯荡漾双双翅,杨柳交加万万条。借问春风来早晚,只从前日到今朝。"行走在苏州的小桥流水中,感受着吴依软语的绵长,虽是冬日,却依然如沐春风,江南独有的秀美与温润犹如庭院深处的弹唱,余音袅袅,风情万种。2014年12月13日,我们一 相似文献
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赵立英 《作文成功之路(高中版)》2000,(12)
在五彩缤纷的生活面前,有的人熟视无睹,总是感叹没什么可写,有的人则只是描摹一些零碎的现象;只有善于思索的人,才能透过表象,看到从生活深处闪射出来的哲理光芒,领悟到生活的真谛,从而抒写充满意蕴的华章。 相似文献
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陈冬根 《乐山师范学院学报》2007,22(3):6-11
苏轼作品高频出现"水"意象.包括"水"及其水的各种变态如"雨""霎""雪""波""江""河""湖""海""溪""泉""流"等在内,"水"意象在苏轼作品中出现竟达29000多次.苏轼对水有着一种天然的亲近,同时,他对水也有独特的理解.在他的"水"世界里,透着他的思辨光芒. 相似文献
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近来,"文本细读"成了小学语文教师讨论的热点话题。今天,我们借鉴"文本细读"的概念用于语文教学,其意义则在于强调教师在整体认识与把握教材的背景下,对文本细致地进行感悟、质疑、品读和赏析,一步步走进文本深处。 相似文献