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课堂幽默是将幽默运用于课堂,使学生在会心的微笑中提高课堂效果的活动。课堂幽默有利于激活学生思维,活跃课堂气氛,融洽师生关系,陶冶学生性情。 相似文献
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曾松林 《中国教育科研与探索》2006,(6):51-51
幽默是一种语言艺术,它给人们带来欢乐和笑声,深受人们的欢迎。幽默也是智慧、学识、修养的表现.是衡量一个人综合素质高低的重要参考。作为一名教师,应该具备一定的幽默感.否则很难受到学生的欢迎。教师在课堂教学中适当运用幽默.可以活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。开阔学生思维。幽默的方法很多.而在课堂教学中运用幽默.最好的方法就是因地制宜.就地取材。 相似文献
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在教学实践中,常听到有的德育教师发出这样的感叹:现在的学生太难教,课堂上死气沉沉,没有一点生气。导致这种状态的原因,主要是教师在课堂教学中没能充分发挥引导作用而致。活跃课堂气氛,幽默不失为一种有效手段。幽默的语言,会让学生心情愉快,思维活跃。幽默的故事会让学生在捧腹大笑的同时明白深奥的道理。可见幽默是课堂教学的润滑剂。 相似文献
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教师运用幽默语言应注意什么谢长法幽默是一种很好的教育手段,在教育、教学工作中,教师若能恰如其分地运用幽默,可以含而不露地启发学生的联想、出神入化地推动学生的领悟,在良好的气氛中,引起宽松愉悦的心理共鸣,使学生在笑声中既学到知识,又学会做人。那么,教师... 相似文献
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幽默是人际关系中的“润滑剂”,人们都喜欢幽默的交谈者,喜欢听幽默的话。具有幽默感的老师一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就顺畅了。在幽默的课堂氛围中,学生心情舒畅,乐于学习,会变机械模仿为心领神会,会变被动接受为主动思考,真正把课堂当成精神乐园。 相似文献
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漫谈教学幽默及其效应李跃华,王凤琴幽默在教学活动中的运用远远少于日常生活,这是很遗憾的。在教学中运用幽默.能使教学产生活力,创造良好的课堂气氛,激发学生更大的学习热情.幽默还能直接加深学生对知识的记忆,促进他们能力的发展。国外有位专家曾进行过一次有关... 相似文献
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语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶,它像一个精灵,能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。经验告诉我们:一个呆板、不懂幽默的人是很难受到周围人欢迎的。同样,一个不懂幽默的语文老师也是很难受到学生欢迎的。在语文教学过程中,教师如果能巧妙地运用幽默艺术来点缀课堂,必定能使学生在笑过之后增强对语文学习的兴趣和信心,产生意味深长的美感效应,让学生在快乐中学习语文,在学习语文的过程中找到快乐。 相似文献
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银守蓉 《中国基础教育研究》2007,3(5):123-123
有一位教育学家曾经说过:“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”看看身边那些深受学生欢迎的教师,他们授课方式的共同点就是:语言幽默、风趣、在轻松的氛围中便完成了知识的传授,课堂幽默能够让学生在快乐中接受教育。 相似文献
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幽默是学生学习物理知识的调味品和润滑剂,能够使学生在轻松、愉快的气氛中顺利进行学习,同时幽默还能沟通老师和学生之间的情感,起到潜移默化、润物无声的作用.在物理课堂教学中,展示其独特的魅力。 相似文献
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教学幽默漫议 总被引:3,自引:0,他引:3
何重仁 《赣南师范学院学报》1995,(1)
教学幽默漫议何重仁一教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法,因此,教学中需要幽默。富有幽默的教学,不仅能活跃课堂的气氛,引人入胜,而且能吸引学生的注意,培养兴趣,启迪思维,给学生以美的享受。如果教师缺乏幽默感,便会使学生感到死气沉沉,冷冷冰... 相似文献
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谭勇 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(3):72-73
思想政治课教学过程比较呆板、枯燥,容易导致学生失去学习兴趣。因此教师在教学中,应运用寓言幽默;诗词、成语、格言、警句、俗话幽默等幽默形式,在导入新课时借用幽默,授课过程中善用幽默,课堂小结时巧用幽默,并讲究幽默性语言的科学性、教育性、含蓄性、适度性,拉近师生间的距离,学生也因幽默而亲其师、信其道,达到智育与德育双重教育的目的。 相似文献
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张发旺 《中国基础教育研究》2007,3(6):129-129
教学是一门语言艺术,语言应体现机智和俏皮。在语文教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松、学生学得愉快。但是,如果不注意教学中幽默艺术的运用原则,有时会出现意想不到的尴尬,下面就谈谈教师在进行幽默教学时应遵循的原则: 相似文献
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在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。” 相似文献
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吕德雄 《四川教育学院学报》2002,18(2):11-11
幽默是人类智慧火花艺术的闪现,在教学中具有十分重要的作用。教师在教学中合理运用幽默,有利于活跃课堂气氛,帮助理解和激发学生学习兴趣,巩固所学知识。 相似文献