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针对大学物理实验课教学中问题,建议在大学物理实验中引入发展性教学评价,提出具体实施方式,采用在平时实验中学生自评,同行评价与教师评价相结合的方式,同时采用在实验中实验操作和教师观察方法相结合的方式,并进行了对比试验,结果表明,发展性评价有效地改善了实验课的教学效果。 相似文献
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提出了以平时实验报告、期末理论考试和小论文作业成绩为基础的大学物理实验课程考核方案,既注重对学员实验过程中的操作、数据处理、思考题解答等进行评定,又注重对学员理论知识的考核,督促学员认真完成每一个实验项目,并引起学员思想上对物理实验课的重视。同时,具有研究性的小论文可以调动学员自主学习的积极性,增强物理实验的趣味性,培养学员的创新素质。 相似文献
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为了提高大学物理操作考试评价的效率,并能够体现评价的全面性、客观性,提出了将工作单方式与观察评价相结合起来的大学物理实验操作考试评价模式。以"拉伸法测量杨氏模量"实验为例,介绍了具体的实施方法。 相似文献
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档案袋评价作为形成性评价一种重要形式,是为促进学生的学习而存在的,是评价改革的一个重点。本文以多元智力理论为指导,主要探讨在大学英语口语课程中实施档案袋评价的方式及应注意的问题等。 相似文献
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崔青义 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):160-160
针对课程改革中大学物理课程所面临的新问题,提出了大学物理课程的教学创新应以市场需求为方向,以人为本为核心,以多元结合教学为模式。唯有如此,才能体现出大学物理在大学课程中的应有价值。 相似文献
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在基础教育课程改革中,成长记录袋评价方法的实践取得了一定的成效,但也暴露出了一些问题.据此,笔者以对这些问题的探析为基础,提出了有效实施成长记录袋评价方法的建议. 相似文献
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大学物理作为一门高等院校理工科学生的公共必修课,在学生的基础知识学习中起着举足轻重的作用。然而由于其涉及较为广泛的数学计算课程,造成很多学生对这一类课程兴趣不浓厚,总是应付了事。作者根据实际经验,结合对物理课程的考核方式和学业评价方式的尝试,探讨一种能够充分调动学生积极性可操作的量化模式。 相似文献
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袁海泉 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(1):52-55
物理课程实施问题正在成为物理课程改革中最为受关注的问题。物理课程本身、物理教师以及课程实施环境影响物理新课程实施的效果。物理新课程实施中的失真是必然的，但是，偏差性失真、回归性失真和超越性失真具有不同的意义和归因。 相似文献
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刘丹 《贵阳学院学报(自然科学版)》2011,6(2):73-78
贵阳学院十分重视实验教学,注重学生基础知识与基础技能的协调发展.我们以贵阳学院本科评估为契机,以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力”为指导思想,以培养、提高专业的科学实验素质和创新能力为目标,明确“物理实验课”是支撑理工科本科实践教学的主干课程之一.我们将大学物理实验作一次全面的改革,建立“一条主线、两轮循环、三... 相似文献
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本文介绍了长春大学大学物理精品课程建设过程中对精品课程的认识和理解,探索了大学物理精品课程建设的思想和方法,总结了在课程建设中的一些具体经验和体会。 相似文献
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高职院校课程考核体系改革的实施方案 总被引：1，自引：0，他引：1
自教育部[2006]16号文颁布以来,全国高职院校都在思考高等职业教育的发展与改革之路,并结合各自学校具体情况,提出深化教学改革的方案和措施。本文主要就教学改革整体方案中的课程考核体系改革提出实施方案。 相似文献
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分析了学生对大学物理课程学习兴趣不高的原因,针对这些原因,提出了大学物理课程教学改进的几点建议.形成理论与实践相结合,课堂教学与实验互通的教学模式,取得较好的教学效果. 相似文献
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大学物理分层次教学平台 总被引：1，自引：0，他引：1
姚建明 《湖南第一师范学报》2010,10(1):56-57,110
为了适应我国现阶段大众化高等教育对人才培养的要求,深化大学物理课程改革,解决当前存在的问题,须建立《大学物理分层次教学平台》计划。该计划贯彻以人为本的思想,积极稳步地推行大学物理课程对本科生的个性化培养,把人才培养质量总体水平与个性化培养有机结合起来,充分发挥大学物理在培养高素质、创新人才方面所具有的其他学科无法替代的特殊作用。 相似文献
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从大学物理网络教学的意义出发,提出了大学物理网络教学的体系结构和实施办法,阐述了网络教学实施过程应把握的几个主要问题。 相似文献