浅谈小学数学课堂思维情境创设

新课标强调学生主体作用的发挥,重视自主探索学习.采用问题情境创设的教学方式,符合新课标的要求.在小学数学教学中,越来越多的教师开始采用这种教学方式,并取得了理想的效果. 一、情境、问题、思维情境 小学数学课堂教学中的情境是指教师创设的适合学生学习相关知识的课堂环境.从教育心理学的角度来看,情境中的问题会使得学生陷入一种有目的却不知道怎样实现目的的心理困境,使学生产生一种不能快速有效地利用原有知识解决现有问题的心理状态,从而诱发学生的认知冲突,激发学生的探究欲望.     

创设问题情境 培养创新能力

《数学课程标准》指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获取知识、形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地创造性学习.”“问题是数学的心脏”没有问题就没有数学.现代认知心理学关于思维的研究成果表明,思维通常是由问题情境产生的,而且是以解决问题情境为目的的.所谓问题情境是指个体觉察到的一种有目的的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是当已有知识不能解决新问题而出现的一种心理状态.人们就必须拟出以前未曾有过的…     

小学数学教学中创设有效问题情境思考

在小学数学教学中创设有效的问题情境,不但能够充分发挥学生思考问题、理解问题的能力,还能让学生对学习数学产生浓厚的兴趣,从而激发学生学习数学的强烈欲望,教师通过创设有效的问题情境,结合学生现实生活中的一些实际情景,让学生把学到的知识学以致用,从而达到把创设有效问题情境深入落实到小学数学教学中的根本目的。这种创新的教学模式将成为新时代教学的主题。     

创设有效的问题情境，激发学生的学习动机

《普通高中数学课程标准（实验）》提出：“数学教学中,教师要创设适当的问题情境．鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程。”奥苏泊尔的有意义学习理论认为：创设一定的问题情境,能够使学生对知识本身发生兴趣,进而产生认识需要。产生一种要学习的倾向,从而能够激发学生的学习动机。因此,在实际教学中．创设怎样的数学问题情境更有利于学生的学习,无疑成为广大教师关注的热点。我结合多年的教学经历及尝试,总结了以下几种做法。     

浅谈职高数学教学创设情境与激发兴趣

兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,是推动学生学习的一种最实际的内部动力,创设情境是激发学习兴趣的最佳手段。所以,培养学生的数学学习兴趣,是职高数学教学的重要内容之一。通过创设美好的数学问题情境教学,培养和发展学生的学习兴趣,是职高数学教学的首要任务。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

目前,教育体系不断完善,对教育人员也有更高的要求。小学数学教学中需要重视有效问题情境的创设,通过创设问题情境来发挥学生学习的主动性及创造性。作为数学教学体系中的重要措施,创设有效的问题情境能够引导学生、激励学生形成自主构建知识架构的意识,激发学生的学习积极性,并唤醒学生对数学学习的深刻认知,帮助学生产生经验,从而能够有效地开展数学教学。文章提出了小学数学教学中有效问题情境创设的原则,提出了小学数学教学中有效问题情境创设的具体方式。     

让数学课不再单调

数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程。“创设问题情境”就是在教材内容和学生心理之间创造一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情境中去。教学实践证明，精心创设教学情境能够激发学生的学习兴趣和好奇心。     

创设情境 促进问题解决

问题情境是指个人觉察到的,一种有目的但又一时不知如何达到这一目的的心理困境,也是当学习者已有的知识经验不能解决面临的新问题时出现的一种心理状态。创设这种情境能激发学生学习兴趣,产生内在动力,促进学生在问题解决的过程中,理解知识,掌握知识,形成技能。一、创设矛盾情境,诱导学生发现问题问题就是矛盾,发现问题就是认识矛盾的存在,并产生解决矛盾的动机。以生动有趣的情境把抽象的数学知识(教材内容)与生动的实际内容(直观情境)联系起来,创设最近发展区,营造学生认知心理的悬念,能有效诱导学生从中发现问题。如进行《面积单位》的…     

创设问题情境构建精彩课堂

课堂是学生掌握知识、发展能力的主要场所,问题情境能使学生在生动有趣的情境中获得有价值的数学知识和技能.一切思维活动都是由问题开始的,问题能使学生产生困惑,产生一种满足感.创设数学问题情境可使学生在"动中生疑"、"疑中生趣",促使学生进入学习新知的最佳心理状态.     

小学数学教学创设有效情境的探讨

正教学情境指的是教师在全面、深入分析教学内容的基础上,创设的一种帮助学生对知识进行更深刻的理解和掌握的一种情境。在小学数学课堂中创设有效情境,能将抽象的知识具体化,使学生充分运用多种感官进行学习,充分调动其学习热情。小学数学教师在创设教学情境时,应当以学生为本,对学生的身心情况以及学习状况进行深入分析,通过设计趣味化的教学活动,使学生对数学学习产生兴趣,从而进行自主学习。一、创设小学数学教学情境的时机     

简析小学数学教学中有效问题情境的创设

有效问题情境的创设是数学教学过程的重要部分之一,老师们想要让学生把学到的知识进行深入的理解记忆就要通过创设问题情境来进行。老师们要使用灵活有效的问题情境来吸引学生的注意力,让学生主动发现问题并且能够自行分析,然后对发现的问题进行解决,使用这种方法能够培养学生的合作意识和自主学习的习惯,让学生产生浓厚的学习兴趣,能够在一个轻松愉快的课堂氛围中学到更多的知识,而且还能够在一定的程度上加深学生对数学的记忆和认识并且结合表象进行进一步的联想,这是比较积极的一种形式。     

在数学教学中培养学生的创新能力

学习的创造性源于问题的解决。在数学课堂教学中,适时合理地创设问题情境,设置适当的问题悬念,引导学生在教师创设的问题情境中不断进行探索活动,学生在自我参与中产生心理体验,刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程,使知识在情感     

中学数学教学中问题情境的创设

创设问题情境已成为课程改革的一个显著特征。以问题情境为基础的数学教学有利于激发学生的学习动机和探索欲望。从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索与交流,主动地获取知识,形成技能,发展思维。学会学习是当今中学数学课堂教学改革的主流,创设问题情境是一种有助于产生课堂动态生成性资源的重要方法。创设问题情境有好坏之分,创设方法多种多样。     

浅析小学数学教学中创设有效问题情境的策略

随着教育的不断改革,教学方法也是层出不穷,其中问题情境教学法就是备受教师青睐的一种教学方法,并且它在教学过程中也取得了良好的教学效果。在小学数学教学过程中,教师根据教学内容创设相应的问题情境,能够丰富数学课堂教学内容,调动学生参与数学学习的积极性,加强学生对数学知识的掌握,提高数学教学质量,以达到加快实现小学数学教学目标的目的。但是在问题情境创设过程中,教师需要充分地认识到有效情境创设的重要意义,并依据相应的问题情境创设原则进行问题情境的创设。只有这样才能让学生通过问题情境高效地掌握数学课堂教学知识,让问题情境在小学数学教学过程中发挥出更大的价值。     

数学创新思维能力的培养

一、创情境,激发兴趣数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程.创设问题情境就是在教材内容和学生求知心理之间创造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境中去.教学实践证明,精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求     

浅析政治课教学中的情境创设

一、为什么要创设教学情境　　教学情境的创设绝非仅仅是为了博得学生的笑声。它是为了达到追求知识与情感两者结合的境界 ,使知识的吸收和情境的熏陶凝成一种制胜的力量 ,从而唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情。具体来讲 ,教学情境的创设具有以下的功能。　　 1 动力功能。是指促使学生产生学习动力的功能。教学实践表明 ,创设教学情境的学习动机和兴趣 ,是一种强大的持久的内驱力。在激奋的教学情境中 ,不仅能够唤起学生求知的欲望 ,引起学生认识的飞跃 ,而且能使学生在心理上造成一种悬念 ,并以自身全部的心理力量参与其学习…     

加强引导,提高学生的学习效率

在数学课堂教学中,创设合理的教学情境,激发和引导学生主动学习是提高学生学习效率的有效手段.下面就我在教学中的情境创设谈几点做法. 一、创设故事情境,激发学生主动学习的欲望 《数学课程标准》明确指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境."在数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是提高学生学习数学能力的一种有效手段.     

创设问题情境的策略

现代心理学认为:教学应设法为学生创设逼真的问题情境,唤起学生的创造的欲望,使学生置身于逼真的问题情境中,体验数学学习与实际生活的联系,品尝到用所学知识解决实际问题的乐趣。创设问题情境的主要目的就是激起学生想要解决或解释某个实际问题的愿望,再把这种愿望转移到学习新课的认知兴趣上来。创设问题情境,大致可以分为以下几类:一、创设现实的问题情境利用现实素材,能够营造一种真实而富有吸引力的学习情境,有效地激发学生参与认知活动的积极性,激发学生学习数学的兴趣与动机,有利于培养学生关注现实问题的自觉性与责任感。例如,教学…     

中职教育数学教学中的问题情境创设。

教学情境是教师为了发展学生的心理机能,通过调动“情商”来增强教学效果,而有目的创设的教学环境．数学问题情境的创设,旨在让学生更多地参与思考、发现及创造的主动学习过程．教师应根据数学教学内容和学生生活实际创设问题情境,引导学生思考讨论,寻找解决方法,完成相关知识的学习,使学生在创造中体会数学知识的基本思想方法及精神实质,增强自信,培养能力．     

浅谈数学课堂教学中问题情景的创设

数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要一定的情境。在课堂教学中创设恰当的情境,可以使学生掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态,产生一种满足、快乐、自豪的积极情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。本文就课堂中问题情境的创设谈谈自己的看法。