深化学院内部改革 加快国家级培训基地建设

为加快国家级行业培训基地建设,实现由学历教育为主向行业培训为主的顺利转型,北京林业管理干部学院通过深化内部改革,对机构设置、人力资源布局和分配模式进行了大幅度调整,初步建立起了具有特色的办学体制和培训模式,教育培训能力和整体实力均得到了大幅度提升,提高了林业行业培训的规模和层次,取得了较好的社会效益和经济效益。     

国家职业技能培训体系下职业院校的机遇、挑战与变革

《“十四五”职业技能培训规划》是我国首次编制的国家级职业技能培训五年专项,其提出的构建以企业为主体、职业院校为基础、政府推动与社会支持相结合的职业技能培训体系,为职业院校参与国家职业技能培训提供了机遇,也带来了挑战。对此,职业院校必须加强自身变革,主要实施路径有：突出类型化特征,全面落实学历教育与培训并举的法定职责;强化高质量发展,全面融入并有效服务技能型社会建设;增强办学适应性,全面服务产业转型与技术升级;建设信息化资源,全面提升职业技能培训质量和技能供给能力。     

对管理干部学院学历教育转型的思考

管理干部学院的学历教育随着我国改革开放的逐步深入,其组织结构和组织目标正在发生着巨大的变化,既受到来自各个方面的挑战,同时也遇到较好的历史机遇。文章通过分析我国管理干部学院的发展历史,根据现有的历史资料数据,阐述了管理干部学院产生的原因,变革的历史背景,提出管理干部学院目前学历教育所面临的危机。通过对几种管理干部学院学历教育转型的比较,用SWOT分析法讨论高等级培训类型管理干部学院面临的机遇和挑战,最终得出管理干部学院作为培训机构与学历教育的良性发展思路。     

南宁职业技术学院 新兴中的远程教育部

远程教育部是南宁职业技术学院专门负责从事现代远程教育事业的部门，它基于计算机网络、电信网络、卫星网络三大网络资源条件开展远程学历教育和非学历职业技术培训。作为学院发展现代远程教育的主力军，近年来，学院加大投入250多万元，     

有效激励 发掘潜能

随着管理的进步,管理者不仅认识到人是企业中的重要资源,而且把开发人力资源作为管理者的重要职责,在开发人力资源中加强职工教育培训又是其中重要的手段之一。在复退军人学历教育的教学与     

温岭市技工学校台州第一技师学院(筹)

全国教育系统先进集体国家级高技能人才培训基地温岭市技工学校是浙江省温岭市人力资源和社会保障局创办的一所全日制学校,2011年浙江省人力资源和社会保障厅批准我校筹建"台州第一技师学院",我校的技师学院筹建工作已被列入温岭市"十二五规",计划投资4.55余亿元、占地面积160亩的技师学院新校舍正在建设中。学校现有教职工110余人,在校生1300多人。"没有一流的技工,就没有一流的产品"。我校不断探索技工教育,将学历教育与社会培训结合起来,具有集全日制学历教育、岗位技能培训和职业技能鉴定为一体的特色教育模式,崇尚"用技术改变生活",坚持实用性技能教育,培养学生的职业能     

辽宁公安司法管理干部学院 深入推进教学改革 全面提升人才素质

正辽宁公安司法管理干部学院是一所集普通学历教育、成人学历教育、在职干警培训以及警察警衔晋升培训于一身的高等院校。近年来,学院致力于为辽宁公安政法工作和队伍建设服务,坚持以人才培养为核心,突出公安政法职业教育办学特色,为辽宁省公安政法系统和社会各界     

与非学历教育融合的专业建设实践探索——以小企业管理专业为例

学历教育与非学历教育走向融合是高等教育大众化发展的必然结果。如何推进学历教育与非学历教育的沟通是一项重要的课题。非学历教育具有广阔的市场前景,为了探索学历教育和非学历教育之间的接轨和融合,四川广播电视大学从专业设计和学分管理的角度入手,选择小企业管理专业进行试点,通过设计职业能力、确定课程目标、选择教学模式、设计课程体系,探索同时适合学历教育和非学历教育学生所需要的课程资源。在推进学历教育与非学历教育融合的过程中,应重视建设优质适用的教学资源,应通过尝试建立校内“学分银行”实现学历与非学历学分的转换,并通过试点经验促进相关政策的调整。     

英国教育信息化的特点及其启示

英国教育信息化处于世界领先地位。政府政策、财政的引导支持 ,信息资源的开发利用 ,远程教育的大力发展 ,管理和教学模式的全面更新 ,是其成功的关键。它反映了教育与时俱进的前瞻性和开拓性 ,对我们更新教育观念、改革教学模式、发展继续教育、推进教育管理现代化 ,都有积极的启示。一、重视信息资源的建设英国教育信息化的一个显著特点是重视资源建设 ,特别是在网络资源的建设上不遗余力。为保证网络资源的统一管理与共享 ,英国政府做了大量的工作 ,也取得了举世瞩目的成绩。英国教育与就业部属下的教育通讯技术署 ,专门负责教育领域信息…     

基于供需矛盾下的人力资源管理课程模拟实训教学研究——以滁州学院为例

安徽省对人力资源管理人才的供给在在量上普遍存在着供大于求的态势,在质上人力资源管理人才供给的质量堪忧,开展实践教学是应用型高校的必然选择。滁州学院选择了一条适合该校的实训教学体系。