情知教学与美育

注重发展美育，是让学生在潜移默化中受到思想品德教育，促进学生全面发展的重要途径。而在这种教育中，实践情知教学，更能使受教育者的情感与性格，知识与智力，养成和发展得到多位一体。因此，情知教学是美育的有效方法。     

情知教学的提出及其理论要点

情知教学作为教学论的一种,是研究教与学的关系及其规律、原则和方法的体系。目前,许多国家的教学都拥有具体的指导理论。对于我国来说,当然也应该建树自己的教学理论。本文仅就情知教学问题,谈几点认识。     

情知合一的教学构思

情知合一是一种体现主体自身价值、符合个性发展规律的教学方法，主要涉及如何营造和谐的课堂氛围和怎样对待班级中个体差异的问题。本拟就这两个问题阐述情知合一的教学思想和方法。     

基础护理教学中运用情知教学有感

情知教学论是在教学中使情感过程和认知过程达到统一、协调,即重视知识技能的传授,也要激发学生学习的主动性,让学生乐学、好学。把知识技能的传授与情感教学糅合在一起,达到和谐统一,使之培养的学生既有丰富完善的专业知识,又有坚定的职业精神,高尚的道德情操。     

基于情知教学的小学信息技术教学案例分析

"情知教学"注重的是"情"与"知"的融合,情即情绪、态度、情感、学生的心理。知即认知,学生对于知识的接收。在小学信息技术课堂上要以"情"导学,功夫下在课堂上,通过有趣的符合学生认知水平的教学案例让学生了解信息技术本质,促使学生爱上信息技术课程,内化信息科学与信息素养,教会学生学习。     

情知教学在大学英语教学中的运用

情知教学是把认知和情感整个客观过程统一于教学活动之中，使受教育者的情感和性格、知识和智力，多位一体地得到发展．本文就情知教学在大学英语教学中的运用进行了阐述。     

在情知教学实践中提高学生解决问题的能力

实施情知教学的着眼点之一,是提高学生解决问题的能力。在数学课堂中,要想发展学生解决问题的能力,教师可采取以下三点策略:一是深刻理解知识,二是知识结构化,三是思维可视化。通过让学生在解答问题时把自己的思维过程和方法展示出来,培养学生的问题解决思维,从而提高其解决问题的能力。     

情知相融成就了我的高效课堂

情知教学就是把自己的真情实感投入到教学中,投入到课堂上,在教学的同时与学生有情感的互动,最后让学生非常舒服非常愉快的上完这节课,学好这节课.     

情知教学，让孩子不再冷漠

长年在教育第一线工作，我最深切的感受是：现在的孩子痛苦多于快乐。社会竞争的背景、升学的压力，父母殷切的期望，使孩子们从接受正规教育的那一刻开始，就被迫强行长大。随着知识增长，学业进步，孩子们的情感世界却没有同步丰富起来。相反，因教育忽略了对他们心理健康和情感、美感、人性等方面的关注和引导，部分孩子出现了某些“情感荒漠化”、“性格冷漠化”的倾向，他们疏离学艺术和丰富的生活，舍去所有的兴趣爱好，     

"对话式":化学教学模式的别种选择

对话式教学是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形式,基于新课程对中学化学教学的要求,文章论述了进行对话式教学的重要性,并结合高中化学课程,重点介绍了对话式教学的课堂表现形式与课堂操作方式。     

新时期我国课程与教学改革演进刍议

我国新时期的课程与教学改革可以分为三个阶段,即起步阶段、深化阶段和拓展阶段,无论哪个阶段,课程与教学改革均具有以下特点:与经济社会改革的紧密性、思想的先进性、改革的渐进性和长期性。     

基于DriveLogix的新型长冲程抽油机教学实验模型

基于某新型无游梁长冲程抽油机结构,以罗克韦尔自动化公司的系统级变频器产品Power-Flex700S作为主控与驱动设备,结合教学实验的需要,完成了基于DriveLogix的新型长冲程抽油机教学实验模型的构建.介绍了模型的系统结构、电气控制线路设计,以及PLC主程序的编制,并叙述了该模型在教学上的应用及相应的实验设计.该教学实验模型一方面可用于参观演示及教学实验;另一方面,为学生创造了与工业现场更为贴近的实验条件,增强了学生对石油工业的感性认识.此外,该模型的开发也可为现场采油用抽油机的调试提供仿真系统模型.     

全景式教学:一种新型职业教育教学模式

从经济发展、人才需求格局、教育导向等方面分析，根据社会的需求以及职业人才培养的目标，创建了一种新型的职业教育教学法——全景式教学模式，这种教学法从课程内容、授课方式、学生学习等方面进行了改革，同时根据教学的要求特别是社会需求的发展进行动态的调整。     

浅谈语文教学中的审美

语文教学是审美教育的主载体,在教学中进行审美教育,可以把教育寓于美的享受之中,通过美的语言、美的意境、美的形象来唤起学生的情感与共鸣,使之潜移默化地接受美的熏陶,获得科学知识,接受思想道德教育,实现精神的愉悦,心灵的满足。让学生借助语言媒介,依靠形象的力量,分辨什么是真善美,什么是假恶丑,从真正意义上提高他们的审美能力。     

任务型教学模式浅议

本文力图对任务型教学模式、任务活动设计及任务的类型进行一些分析探讨 ,从不同的角度看待英语课堂的教与学 ,探索新的教学方法     

新转型：移动学习模式下的大学英语教学

移动学习是近年来新兴的一种学习模式。它具有移动、便捷、自由等特点,在大学英语教学中运用有着成熟的现实条件。在其可行性研究的基础上,教师应该进一步探讨其学习的具体模式以及在这一学习模式中该实施怎样的教学策略,才能提高学生的移动学习效率。     

浅谈在政治课教学中如何培养创新人才

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目的的.政治课作为基础教育的一门重要课程,它应如何体现创新教育,如何培养学生的创新意识和创新能力,以实现创新教育的目的,这是政治课教改的一个重要内容.     

新《化学教学大纲》"双主线"的意义

北京市教委根据教育部的要求,决定自2002年秋季新学年开始,全市各中学高中一年级各学科执行教育部制订的新教学大纲,使用人民教育出版社出版的新高中教材.<全日制普通高级中学化学教学大纲>(简称<新大纲>)在课程理念、课程教学目的、教学内容和教学要求以及教学的考核评价等方面与以往的大纲相比,有了较大变化,最突出的是更加具体地体现了对学生进行素质教育,尤其是对学生的科学素养的培养.     

以"分层次教学"为理念构建实验教学新体系

文章以"分层次教学"的课程建设新理念,坚持以人为本,强化素质教育。实现了教师主导与学生主体、理论与现实的有机融合,做到了不同层次学生可选择不同层次实验内容,实现了各有所学,各有所得。有效地解决了以往教学中存在的好学生吃不饱,差学生吃不了的现象,实现了教学整体要求与学生发展需求的有机统一。