发展的机遇 必然的选择--青岛市东西部联合办学的探索

2000年,我市提出并主动承办了山东省中等职业学校首届东西部联合办学洽谈会.以此为契机,拉开了青岛市面向全省、全国招生的序幕.当年,6000余名省内中西部地区学生纳入我市中职招生市场,2000余名学生被录取,成为青岛市成规模录取外地生源的首批学生.此后的四年中,我市面向西部的招生在地域、人数上逐年攀升.今年,我市又有40所中职学校与中西部地区(含本省)的100余所中职学校签订了联合招生19500人的协议,招生专业以我市用工需求较大的机电、电子、汽车维修等紧缺专业为主.另外,我市现有高职(高专)院校11所,其中国办院校2所,行业4所,民办5所,在校生总人数36827人,他们中70%以上来自于西部地区.据统计,目前在青就读的西部学生来自24个省、自治区,在读大中专人数已逾5万,这些来自西部农村地区的中、高职毕业生毕业后,80%以上落户青岛,在大、中型企业及外资企业中谋职就业.     

多渠道促进中等职教发展——武汉市中等职校办学现状调查

随着科学技术日新月异的发展和计算机的普及应用，现代企业的生产工艺与设备都在不断更新，其管理方法也日益现代化。与此同时，企业对工作人员．尤其是生产、经营、管理、服务第一线人员的职业能力的要求也随之发生了巨大变化。“岗位适应快、动手能力强、综     

东西部联合办学实现合作双方的双赢——架起西部劳动力转移的桥梁促进北京和西部经济共同发展

党的十六大提出了“积极推进西部大开发，促进区域经济协调发展”的宏伟战略。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出了：“采取切实措施，加快农村和西部地区职业教育发展。”和“加强东部地区和西部地区、大中城市和农村的学校对口支援工作。”为贯彻党的十六大、全国职教工作会和全国农村教育工作会议精神，落实党中央、国务院西部大开发的战略部署。东部地区与西部地区积极行动起来。通过联合办学、共同招生等形式，促使西部合作学校树立了先进的教育理念，学到了先进的教育思想和教学方法。提高了教学质量和办学水平，缩小了东西部地区、城市和农村职业教育发展的差距，推动了职业教育地区间的均衡发展。同时，也为东部提供了大量技能型紧缺八才，实现了合作双方的双赢。     

多制式办学的探讨

近年来，我国经济飞速发展，有部分人先富了起来，但中国是个发展中的国家，还有相当多的人生活并不富裕。不少家庭，对让初中毕业的孩子接受中职教育，仍是有心无力。今年初，曾经有几位家长致电笔者，想让孩子到我校就读，后来听说在我校就读所需要支出的总费用后，再无消息。在广州市就读中等职业学校，每年支付的费用以最低水平计，大致如下：学费约４０００元，各类杂费约５００元，每月生活费３００元，每年支出不低于８０００元。若读４年，则付出总费用不低于３２０００元以上。若读３年，则费用约在２４０００元左右。对一个普通的…     

抓住东西部联合办学机遇实现贫困地区职业教育新突破

西部贫困地区农村职业教育如何探索新时期农村人才培养的新模式,更好地服务于农村产业结构调整,帮助农民脱贫致富奔小康,我们认为开展东西部职业学校联合办学是西部贫困地区职业学校走出困境、提高办学效益的有效和现实的方式.     

搭建平台 推进职业教育省级合作办学——东西部职业教育合作办学签约仪式在天津举行

6月25日,在全国职业院校技能大赛举办期间,教育部在天津举办了东西部职业教育合作办学签约仪式,搭建平台,推进职业教育省级合作办学。教育部副部长鲁昕出席并讲话,中共天津市委常委、教育工委书记苟利军和天津市副市长张俊芳等领导出席。全国23个省(自治区、直辖市)和计划单列市     

中等职业学校教学改革势在必行

中等职业学校只有根据学生的实际实施改革才有出路.一方面要利用城乡剩余劳动力解决生源问题,另一方面要根据生源的实际状况进行教学改革,提高教学质量.     

上海中等职校中外合作办学现状及思考

改革开放以来,我国职教事业不断凸现出新的发展趋势,特别是在加入WTO之后,国内丰富的职教资源更是引起了全球的关注。一些发达国家和社会集团,或投资办学;或派出专家、教师来我国任教;或拨给教学设备和教材,参与我国各地区尤其是大城市兴办职业教育,对促进我国职教事业的发展,促进我国职教事业与国际接轨起了很好的作用。合作过程中,由于社会制度、思想文化和道德观念的不同,表现在以培养人才为终极目标的职教事业中,无可避免地存在着诸多有待合作双方去研究和解决的问题。本期报道的重庆市和上海市的中外合作办学事例,不仅有利拓宽广大读者的视野,促进各地区中外合作办学事业的发展,也可为各地提供一些可资借鉴的做法和经验。     

为有源头活水来——衡水财贸学校办学火爆的启示

１９９９年,中等职业学校的招牛形势异常严峻,学校普遍感到生源不足。而河北省衡水财贸学校的招生形势却火爆得很;他们除完成７００名招生计划外,又增招了２００名国家任务生。由于指标有限,仍有１００多名考生被拒之门外。９００名的招生量在衡水是最大的,在河北省同类学校中名列第二。使在校生规模由１９９５年的８５０人增加到２３１０人,专业也由１９９５年的３个增加到１１个,教学班由１４个增至４１个。９９届毕业生的４５７人,已有７名品学兼优的学生被选送到河北大学继续深造,其余人经由学校的推荐,已有４００人走上了工…     

教育部：今年东西部中职联合招生50万

通知强调，要继续大力开展东部对西部、城市对农村中等职业学校联合招生合作办学工作。就采取灵活多样的合作形式和办学模式，提倡学生一年级在中西部学习，二、三年级到东部学习专业技能和顶岗实习。     

改革创新 务实进取 探索具有特色的职教办学之路

西丰县职教中心创办于1994年9月，是一所集职前与职后教育于一身，学历教育与短期培训于一体的综合性中等职业教育学校。学校根据职业教育发展规律结合县域经济发展实际，端正办学思想，转变办学理念，改革创新，务实进取，用心血和汗水探索出一条具有当地特色的职教办学之路，真正实现了跨越式的发展。学校先后被评为“全国最佳就业率职业学校”、“大学生志愿服务辽西北计划先进单位”、“省教学、德育先进单位”、“辽宁省职业学校先进集体”、铁岭市“教学工作先进单位”、“职业教育先进集体”等荣誉称号。2004年10月，经辽宁省教育厅考核评估，学校被评为省级标准化职教中心。     

职业道德教育素质化的探索

本文结合笔者的教学实践,针对目前中等职业学校职业道德教育存在的主要问题,谈了在职业道德课程教育素质化方面的探索.     

广东中职学校办学目标定位与办学模式

广东中等职业学校办学目标定位方式和办学模式类型呈现多样化特点。前者可从教育功能、服务功能、办学特色、招生对象等角度进行划分；后者可从办学主体、经费来源、人才培养方式、教育类型、学习方式、学制、教育证书等角度进行划分。目标定位方式与办学模式类型的多样化，为广东中等职教的发展注入了活力。     

因势利导 强化管理 促进发展：陕西民办中等职教办学实践探索

改革开放以来,陕西省职业教育得到了长足发展。目前,全省中等职业学校在校生已占到高中阶段在校生数的５２．８％,这个数字包括异军突起的民办中等职业学校。截至１９９８年底,分布在４个地市的民办中等职业学校有８３所,占全省中等职校数的２０％,在校生１６６８５人,占全省在校生数的１１％,１９９８年招生８５０１人,占全省职校招生数的１７％。民办中等职业学校已成为陕西省职业教育的重要组成部分,为广大青少年创造了更多的学习机会,对职业教育的改革和发展起到了积极的促进作用。 一、社会力量办学的兴起是职业教育自身发…     

校企合作培养中初级软件人才——中职学校办学模式探索

现代化建设呼唤信息产业超常规发展,但软件人才,尤其是中、初级软件人才即“软件蓝领”却严重匮乏,这已是不争的事实。如何更好地培养高素质、应用型的软件人才,是教育战线面临的一项重要课题。近两年来,我校围绕这一课题,与上海罗兰麦特软件公司联合开设计算机软件专业,在校企合作培养中、初级软件人才方面进行了有益的探索,取得了一定的经验。     

校企联合办学模式的探索

普通高校不断扩招,高等职业教育已走进大众的生活,中国进入了高等教育大众化的进程.高等教育大众化过程中,中等职业教育的地位、办学模式、教学和课程模式都会发生很大变化,面临挑战与机遇.     

以就业为导向 促进高职教育改革和发展——海南职业技术学院办学探索与实践

高职教育应该树立以就业为导向,为地方经济和社会发展服务的办学思想;转变办学模式,按照市场经济与"定单培养"的要求,引入新的办学运作机制,推动学校运作机制的改革;加强职业道德教育与实践教学,培养"下得去,留得住,用得上",实践能力强,具有良好职业道德的高等技术应用型人才.本文结合我院的办学实践进行阐述和探讨.     

市场营销学视角下的职校办学理念

市场营销学在研究消费者的消费行为时总要问五个“W”和一个“H”。就是谁来买（WHO）？买什么（WHAT）？为什么买（WHY）？何处买（WHERE）？何时买（WHEN）？如何买（HOW）六个方面。把这六个方面的研究方法和相关理论引进到当前中等职业学校“半工半读、工学结合”学习制度下的学生教育与管理工作中,具有很大的启发和反思意义。