构建“校际联合体”推进初中课堂教学改革

初中教育在整个基础教育中起着承上启下的作用,狠抓课堂教学改革是初中教育改革的着力点,也是初中教育改革的重中之重。山西义务教育阶段的新课程改革已经进行了将近十年的时间,以学生为主体、强调学生动手能力的培养等课堂教学理念已经成为山西中小学教师在课堂教学实践中常规教育教学的指导思想,并得到了进一步的落实。目前,山西初中教育的面貌焕然一新,呈现出欣欣向荣的良好态势。     

初中地理课堂教学“四抓”

课堂教学是实施素质教育的主阵地，全面提高地理课堂教学效率对促进学生的素质发展具有重要的作用。在实践教学中．我们坚持以学生为主体，采取了以下做法，取得了较好的效果。     

以学生为主体的初中数学课堂教学改革探讨

以学生为主体的初中数学课堂教学形式,有利于教学结构的优化,促进师生之间关系的融合,从而形成一个和谐的课堂教学环境。     

以课堂教学改革为切入点 高效推进普通高中新课程实验——在山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议上的讲话(选编)

一、山西省普通高中课堂教学改革联合体成立的背景与意义高中教育是整个基础教育的上游和出口,高中教育的改革往往具有牵一发而动全身的作用,而课堂教学改革是高中教育改革的核心所在。近年来,不论是全国还是山西,课堂教学改革始终是大家高度关注的一个热点。尤其是自2008年秋季我省进     

初中数学课堂教学改革实践中引发的思考与对策

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性已无可置疑。随着课程改革的不断推进，深化实施新课程，扎实提高新课程的教育质量和效益，全面落实素质教育的目标，已成为每一位教师亟须研究与解决的新课题。面对课程改革的滚滚热潮，每一位教师既要积极投入，又要有“冷”思考。数学课堂教学是落实数学新课程教育教学目标的核心环节。[第一段]     

我省成立普通高中课堂教学改革联合体

发挥团体合作优势,探索课程改革新路。4月9日至10日,山西省普通高中课堂教学改革联合体成立大会暨第一次会议在晋城市泽州一中召开。成立该联合体,旨在将我省高中新课程改革中积极探索课堂教学改革且有雏形的学校的实践经验进行深刻的剖析和概括,     

以课堂教学改革为切入点 高效推进普通高中新课程实验——在山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议上的讲话（选编）

一、“山西省普通高中课堂教学改革联合体”成立的背景与意义 高中教育是整个基础教育的上游和出口,高中教育的改革往往具有牵一发而动全身的作用,而课堂教学改革是高中教育改革的核心所在。近年来,不论是全国还是山西,课堂教学改革始终是大家高’度关注的一个热点。     

我看初中数学课堂教学的几个环节

随着新课程改革的深入,以及经过几年的教学实践,笔者对初中数学课堂教学的几个环节有了更深刻的理解,在此将本人的一些认识和体会与大家共同探讨.一、情境引入新课标指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的.”新教材同时给我们提供了丰富多彩的现实情境.在实际教学中,有许多教材提供的引入材料可直接使用,但也有一些用起来不切合本校学生实际,在教学过程中应灵活处理,开发更好的情境材料.笔者认为情境引入的目的有三:一是提高学生学习数学知识的兴趣;二是激发学生的求知欲;三是承上启下,消除学生的知识陌生感,降低学习难度.基于以…     

走出初中数学课堂教学改革的误区

初中数学新课程实施已有几年了,教师们理念发生了很大的变化,他们积极探索课堂教学改革的方法,课堂教学改革正呈蓬勃发展的势态。并取得了显著成果。然而,在教改实践中仍存在着一些问题。下面我根据近几年教学实践和研究体会。谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区。并探讨走出误区的方法。     

新课程改革背景下初中道德与法治课堂教学摭谈

当前随着课程改革深入推进,初中道德与法治课程作为以思政教育为主的课程地位有了明显提升,但是从现实情况来看,因为受到中考指挥棒的影响,初中道德与法治教学面临的最大挑战是课堂教学效率不高甚至出现低效、无效的问题。课堂是落实初中道德与法治教学的主阵地,不断提升课堂教学效率、打造高效课堂也是新课程改革的重要内容。对此,初中道德与法治教师要直面现状,坚持以学生为中心,以培养学生的学科核心素养为目标,通过转变观念、优化方法、营造氛围、完善评价体系等措施诱发学生主动学习的积极性和主动性,从而提升课堂教学效率。     

新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略

1问题的提出 新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，其具体目标就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。[第一段]     

“教学合一”构建初中数学高效课堂

数学课堂教学是学生与教师有效配合的双边课堂,只有将教师的教学与学生的学习有机结合起来,坚持学生为主的原则,才能实现高效课堂.     

浅论课堂教学的“主体参与”

在实施素质教育的今天．越来越多的教育工作者认识到：教学不能靠“满堂灌”来完成任务，教师必须承认学生在学习活动中的主体地位，在课堂教学中应当有效地提供发挥学生主动性和创造性的条件．让学生开动脑筋，发展智能。基于此，目前的课堂教学改革，构建以学生为主体的“主体参与”型的课堂教学模式已形成共识，并且在实践的过程中，这种全新的课堂教学模式的优越性愈加充分地显现出来了。     

走向普通高中课程改革的新时代——山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议在泽州召开

2010年4月8日-10日,山西省普通高中课堂教学改革联合体成立大会暨第一次会议在泽州召开。来自15所联合体成员校的校长、分管教学的副校长、省教育科学研究院高中中心教研员、部分市教研室主任等80余人参加了会议。这次会议得到了山西省教育主管部门领导     

新课标下如何使初中课堂教学“活”而不乱

新课程标准下的物理教科书,在各章节都设计了很多由学生自主参与的探究性活动,几乎每个重要结论、规律的得出,都可由学生通过实验探究、讨论得到,教师只需作适当的点拨。这样一来,旧的教学模式被破除。新课标下的课堂教学完全以学生为主体,以教师为主导,课堂气氛活跃。但活跃之余,某些无心向学、调皮捣蛋的学生就会趁机讲闲话、捣乱了。     

初中物理课堂教学模式创新谈

新课程标准反复强调，物理课堂教学要以学生为主体，以老师为主导，应把课堂大部分时间都归还给学生，避免满堂灌的教学形式，让学生成为学习的主人。虽然新课标已经实施好几年了，但一些老师的观念还没有更新，还不能适应新课标的要求。笔者一直处于教学第一线，且一直努力探索课堂教学的新模式，     

“三位一体”：高校课堂教学改革构建路径探析

推动课堂教学革命,打造"金课"是提高人才培养质量的关键之举。课堂教学改革,需要共同发挥学校、教师和学生三方积极性,通过构建"三位一体"的课堂教学改革联动机制,充分发挥学校在课堂教学改革中的保驾护航作用、教师的引领推动作用和学生的实施践行作用。     

走向普通高中课程改革的新时代——山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议在泽州召开

2010年4月8日－10日,山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议在泽州召开。来自15所联合体成员校的校长、分管教学的副校长、省教育科学研究院高中中心教研员、部分市教研室主任等80余人参加了会议。这次会议得到了山西省教育主管部门领导和教育界同仁的高度重视和鼎力相助。会议由省教育科学研究院李金碧副院长主持。     

走出初中数学课堂教学改革的误区

目前,课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果．然而,在教改实践中仍存在着一些问题,本文将根据笔者掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法．     

创新教学在初中物理课堂教学中的应用

新课程改革对初中物理教学提出了新的要求：新课堂教学要求广大教师坚持激发学生的兴趣、丰富学生的情感、发展学生的智力,坚持以学生为主体,使学生从“要我学”变成“我要学”,改变传统的“填鸭式”教学方法。教师不再是课堂上唯一的“传道授业解惑者”,而要克服教师讲学生听的单向信息传递。做到师生、生生之间多渠道、多方面地互动。学生的学习兴趣对于教学成效的影响非常重要,只要在物理教学活动中充分激发学生的学习兴趣,学生自主学习的积极性就高,