形成全民学习、终身学习的学习型社会

党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。学习型社会又称学习化社会、教育化社会，是关于未来的社会、教育及其相互关系的构想。1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存——教     

我们怎样建设全民学习、终身学习的学习型社会——答《职教论坛》记者

一、我们为什么要重视终身学习？ 党的十六大提出：“形成全民学习、终身学习的学刊型社会”是本世纪头二十年我困全面建设小康社会的一个重要目标。这一教育改革与发展的目标．是在分析总结我国教育改革与发展的现状、问题与趋势．学习借鉴各国教育改革与发展目标的基础上提出的．必然对落实“以人为本”的科学发展观．促进我国科技、经济、社会、文化的发展起到积板的推动作用。[第一段]     

学习型社会中的终身教育与终身学习

信息技术革命和知识经济的到来改变着我们所生存的这个世界。学习型社会已经到来,终身教育、终身学习的理念伴随着学习型社会的思潮冲击着原有的社会传统观念。终身教育与终身学习有着相同的理念和目标,但在出发点和侧重点方面又有所不同。终身学习为学习型社会提供了不竭的内在发展动力,终身教育为学习型社会提供了长效的外在支撑体系,二者有机统一在学习型社会之中。     

终身学习、学习型社会和图书馆

终身学习、建设学习型社会是社会经济、科技和社会文化生活发展的必然。图书馆是建设学习型社会的一种重要的教学资源。我们要抓住当前的良好机会,把图书馆建设成为学习型社会的学习中心。     

我国终身教育、终身学习与学习型社会政策综述

过去的10余年里,我国在有关终身教育、终身学习与学习型社会的教育政策领域内取得了很多突破性进展。该文系统地回顾了10余年里有关终身教育、终身学习与学习型社会的政策的变化历程。     

论学习型组织与终身学习

学习型组织是一个能学习、有行动的团队组织 ,自从上个世纪 90年代彼得·圣吉 (PeterSenge)的《第五项修炼》一书问世后 ,学习型组织的理念对于终身学习产生了深刻的影响。学习型组织在现实社会各个层面中得以充分利用 ,促进各类团队终身学习的持续发展 ,以最终实现学习化社会为目的     

论构建服务全民终身学习教育体系的研究

构建服务全民终身学习的教育体系是推动中国教育现代化进程中的关键一环。开展构建服务全民终身学习教育体系的研究,既具有独特的学术价值,又具有鲜明的应用价值。聚焦这一研究问题,已有研究者在终身学习研究、学习型社会研究、终身教育研究、服务全民终身学习的教育体系研究四个方面取得了一些研究成果。但相关研究仍具有进一步突破的空间,这具体表现在历史研究需要进一步重视;比较研究需要进一步拓展;理论研究需要进一步推进,并加强与现状研究的结合;实践研究需要进一步深化;研究方法需要进一步优化。为推动构建服务全民终身学习教育体系的研究,我们应明确研究目标,规划研究思路;厘清研究内容,把握核心问题;拓宽研究视角,实现研究创新。     

关于制定《全民终身学习法》的现实思考

一、制定《全民终身学习法》的必要性党的十六大报告明确指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。”要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是党的重要文件中第一次出现“学习型社会”及“终身学习”概念。可以预计,学习型社会的建设将成为今后国家工作的重点之一,终身教育、终身学习的发展将出现新的突破。从世界范围看,全民学习和终身学习也已经成为一个重要的潮流。发展终身教育、终身学习,已经成为发达国家政府与民间的共识。一些国家和地…     

迈向2050年的终身学习型社会 ——基于对《拥抱终身学习的文化》报告的解读

终身学习是世界各国都在关注的重要教育议题.多年来,联合国教科文组织就终身学习议题发布了一系列重要报告.2020年,联合国教科文组织终身教育研究所推出了最新报告《拥抱终身学习的文化》.报告提出要在2050年前建成终身学习型社会,而该教育愿景的实现又依赖于文化的转变——形成终身学习文化.对该报告中关于终身学习文化的环境建构与养成两个主要部分的内容进行解读和分析,将有助于我国学者进一步了解面向2050年的终身学习型社会的关键信息和核心行动要点等,进而为我国转变为终身学习型社会提供理论参考.     

发展远程教育为全民学习终身学习服务

党的十七大报告把教育提到建设人力资源强国的高度,把优先发展教育摆到了注重社会建设,着力保障和改善民生的首位,全面系统高度地指出了教育的奋斗目标和职责任务,尤其是在党的全国代表大会的报告中首次明确做出“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的英明决策,既表明党中央对现代远程教育的高度重视,更是对教育和社会发展趋势的引领。建设学习型社会是党的十六大提出的全面建设小康社会的目标之一,党的十七大在全面规划小康社会发展的奋斗目标中对如何建设学习型社会作出了精辟明确的论述,尤其是这其中所蕴涵的…     

高等教育更好融入服务全民终身学习教育体系的实现路径研究

党的二十大报告提出加快“建设全民终身学习的学习型社会”。高等教育是学校教育与社会生活连接转换的纽带,也是满足人民群众从“青年期学习”到“成年期学习”教育期盼的关键所在,在服务全民终身学习教育体系中具有独特作用。要聚焦高等教育更好融入服务全民终身学习教育体系的现实挑战,以更加多元融通的高等教育体系、更加开放融合的高等教育形式、更加主动服务的高等教育机构、更高层次的人才培养效果,更好融入服务全民终身学习教育体系,推进中国教育现代化进程。     

迈向2050年的终身学习型社会 ——基于对《拥抱终身学习的文化》报告的解读

终身学习是世界各国都在关注的重要教育议题.多年来,联合国教科文组织就终身学习议题发布了一系列重要报告.2020年,联合国教科文组织终身教育研究所推出了最新报告《拥抱终身学习的文化》.报告提出要在2050年前建成终身学习型社会,而该教育愿景的实现又依赖于文化的转变——形成终身学习文化.对该报告中关于终身学习文化的环境建构与养成两个主要部分的内容进行解读和分析,将有助于我国学者进一步了解面向2050年的终身学习型社会的关键信息和核心行动要点等,进而为我国转变为终身学习型社会提供理论参考.     

论终身学习体系和学习型社会的构建

面对当前经济、科技快速发展和经济全球化的挑战,党的十六大在提出我国全面建设小康社会和全面实现社会主义现代化战略目标的同时,提出了在我国建设学习型社会和终身教育体系的重大战略任务,这不仅是全面建设小康社会和实现我国社会主义现代化的重要组成部分,而且为21世纪中国教育发展和改革带来了新的机遇和挑战。深入研究在我国构建终身学习体系与建设学习型社会的理论、发展战略、实践经验和制度建设等重大问题,对我国教育的进一步发展和改革以及社会主义现代化建设具有重要的意义。     

终身学习力：学习型社会一种必要的生存能力

信息化社会需要具有自主学习能力的学习者,每个人必须成为具有分析、批判、质疑、自觉定向能力的学习者,而不是只能通过考试的知识收藏者,即每一个社会成员必须学会进行终身学习。因此,终身学习力也就是未来最具潜力的能力之一。     

关于创建学习型社会的思考

学习型社会是全民学习、终身学习、促进人的全面发展的社会。创建学习型社会是时代进步的客观要求;是实践“三个代表”重要思想的根本要求;是文化地位和作用日益突出的必然要求;是学习革命的内在要求;是实现全面建设小康社会的现实要求。要顺利创建学习型社会,就要抓基础,树立新的学习理念;抓核心,提高民族整体素质;抓关键,构筑三个学习体系;抓落实,推进四个学习工程。     

关于终身学习和学习型社会的几点认识

终身学习和学习型社会是以知识经济和信息化为基础的后工业化社会的产物。建设终身学习体系和学习型社会 ,要正确处理国民教育体系和终身学习体系的关系 ,要尊重中国国情 ,要完善有关政策和措施     

期待“全民终身学习型社会”早日实现

近日,由教育部职成司、中国成人教育协会等机构联合主办的2012年全民终身学习活动周开幕式在四川省成都市举行。全国还将有二十多个省区三四百个城市陆续参与到活动中来,以形式多样的活动继续深入宣传全民终身学习的理念,推动终身教育事业的发展,这是全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》的必然要求,...     

公共图书馆与学习型社会的构建

建立学习型社会是中共十六大提出的一个重要的观点。公共图书馆的文献资源优势、服务职能、环境优势决定了图书馆在创建“学习型社会”中将发挥重要的作用。图书馆应该主动融入到创建学习型社会的大潮中，更新服务理念，在未来的学习型社会中发挥独特的优势。     

构筑终身教育体系创建学习型社会--领导干部要做终身学习的楷模

新形势的严峻挑战、干部学习中存在的突出问题以及创建学习型社会的历史重任，都要求领导干部做终身学习的楷模。