三类电磁感应问题

电磁感应问题，既是中学物理的重点知识，又是中学物理知识的难点之所在其原因是以电磁感应为背景的题目很容易组成综合问题，它可以轻而易举她把电磁感应、磁场、电场、直流电路以及力学中的牛顿运动定律、动量守恒和能量守恒等知识结合在一块本文把电磁感应问题。分成三类，分别探讨各类问题的应对策略。     

牛顿运动定律计算题的三类问题

计算题在高考理综物理试卷中所占的分值最多,比重最大物理计算题常常因字数多、过程复杂而使考生产生畏惧感．考生往往还没做题就先没有了信心．对此．考生在平时复习中应加强训练,进行有针对性的复习．这样才能收到事半功倍的效果．     

一个值得注意的问题

笔者在某个资料上发现这样一道题，觉得有问题，值得研究，现将其摘录如下，同大家一起交流．     

台阶式电梯中的力学问题

1、电梯上物体的受力问题例1台阶式电梯与地面的夹角为θ，一质量为m的人站在电梯的一台阶上相对电梯静止，如图l所示．则当电梯以加速度口匀加速上升时，求。     

对《牛顿运动定律》一章有关例题和练习题的意见

经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的全日制普通高级中学教科书(必修)《物理》第一册《牛顿运动定律》一章，有若干欠妥的例题和练习题，以第52页例题为例子以辨析。     

例说解答力电综合类问题的思维方法

例1 磁流体发电是一种新型发电方式，它可以把内能直接转化为电能．如图是其工作原理示意图．图1甲中的长方体是发电导管，其中空部分的长、高、宽分别为l、a、b，前后两个侧面是绝缘体，上下两个侧面是电阻可略的导体电极，这两个电极与负载电阻RL相连．整个发电导管处于图1乙中磁场线圈产生的匀强磁场里，磁感应强度为B，方向如图所示．发电导管内有电阻率为0的高温、     

牛顿运动定律考查要点综述

牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基础，也是高考的重点、热点，要求掌握的程度为最高层次。本章考点在历届高考中出现率接近100％(只有2003年全国理综考试中没有出现)．本章的命题倾向于应用型、能力型，即在命题中增加结合生产、生活等一些实例，让学生抽象出相应的物理模型，再应用相关知识、规律解决问题，如2002年全国理综卷第26题“蹦床”问题就是一个很好的实例．预计联系航空、航天知识的“超重～失重”问题是今后考查的重点，希望引起考生的重视．     

例说“数理是一家”

“数理是一家”，这是我们历来所称道的，且从数学和物理学发展史可以看到这两门学科是相互联系，彼此促进，共同发展的．然而，在平时教学活动中，我们很少用物理思想和方法处理数学问题，习惯了运用数学思想与方法若能尝试一下逆向思维，则将有意外收获．在一定程度上沟通了两学科间的联系，使其彼此渗透，互为应用．这对培养学生综合运用所学知识，灵活处理问题，开拓思维有积极的作用．     

例说向量在物理中的应用

向量作为一种工具，不但在数学中有着广泛的应用，在物理中也有着广泛的应用。     

对一个有悖常理的实验现象的剖析

实验：将一个罐头瓶盛满水，用一根比瓶高略短的细线。一端系住乒乓球，另一端固定在瓶盖上，把乒乓球放入水中，盖紧瓶盖，把瓶倒置[如图1(a)]，乒乓球便浮在瓶子里．手执瓶在水平方向上向右做匀加速运动时，则乒乓球相对于瓶也向右运动[如图1(b)]。     

牛顿运动定律的应用

当物体作匀变速运动时，应用牛顿运动定律可以用“合成法”，也可以用“分解法”。     

利用位移关系求加速度

利用牛顿运动定律求解加速度时常出现所列方程比所求物理量少一个的现象，这时要认真分析物体间位移的隐含条件，通过位移关系找出物体间的加速度关系，从而求出加速度．     

例谈从不同角度解决安培力问题

培养学生思维的广阔性，是物理教学的主要目标之一。在平时教学中，我们大多进行的是同一思维训练，而多角度思维方面示例不多，训练也不够，这就势必导致学生多角度思考问题的意识不强，需要转换角度看问题时往往想不起来或者不熟练。     

联系实际生活的功能问题

理论联系实际是学习物理的重要方法，也是高考命题的热点内容之一，下面就是几个与功能关系相联系的实际问题。     

发挥母题的拓展作用举一反三

物理习题浩于烟海，题目纷繁复杂．同学们在复习过程中若能进行归类总结，触类旁通，驾驭知识的能力将会提高到一个新的层次，现以一道教研题为例，进行拓展．