我们是如何提高“达标”率的

我们台安县城郊中学,现有14个教学班,540名学生,两名体育老师。由于全体师生的共同努力,今年全校“达标”率达到了85.4％。这是对我校体育工作和全校教育思想的一次实际检验。我们之所以取得这可喜的成绩,也是经过严重的教训才从思想上转过弯子的。过去我们曾想,办学校就要看升学率,体育虽然重要,但农村孩子身体好,问题不大。就这样集中力量来抓文化课,搞智育。每天排八课时,取消自习,加大补课辅导量,设立了名目繁多的考试,习题一本又一本,作文一册又一册,使学生疲于奔命。教员则每周20节课。体育活动变成了自习课。整个学校是“数理化学生     

千方百计提高学生“达标”率

<正> 晋城师范学校位于山西省东南部,大部分学生来自晋城市四县两区的农村。由于农村学校体育开展较差,学生体育基础较差,每年新生入学时的《国家体育锻炼标准》摸底测验,“达标”率均在31％     

推行有效措施 提高“达标”率

针对农村小学的体育设施较差、专职体育教师短缺、体育活动难以开展的现状，我们陕西大荔县从1993年开始在规模大小不等的三个乡（镇）进行了试验：将《国家体育锻炼标准》的测试实行统测，“达标”成绩纳入学校工作总评；纳人班主任、任课教师考评；纳入学生个人总成绩及评选“三好学生”的条件。这种做法，促使了学校领导重视体育工作，班主任带领本班学生参加体育锻炼，体育教师也争着上体育课，家长主动购置跳绳、垒球等体育器材支持子女参加体育锻炼。经过两年试验，这三个乡（镇）的“达标”率由65％提高到84．8％，同时，学生的语文…     

努力提高“达标”三率 正确处理各种关系

<正> 《国家体育锻炼标准施行办法》(下称《办法》)于1990年9月起在我省各级各类学校施行。我省各级有关部门和各类学校在实施过程中,做了大量工作,取得较好的成绩。实施《办法》两年来,全省“达标”施行率每学年平均递增5％,达标率递增4％,优秀率递增0.5％。两年来,行政部门和学校总结出不少实施《办法》的经验,概括起来,主要是正确处理好下列关系。一、德、智、体三者的关系德育是方向,智育是核心,体育是基础。只有正确处理好德、智、体     

促进“达标”率提高的四条措施

《国家体育锻炼标准》对活跃校园文化生活,推动学生积极参加体育锻炼、增强体质,以及培养良好的道德情操和精神风貌,发挥着积极的作用。由于高中阶段实施《锻炼标准》的情况不理想,给大学阶段的“达标”造成了一定困难。从近几年新生入学的素质测验成绩来看,呈逐年下...     

《公安民警体育锻炼达标标准》实施状况分析

运用文献法等,对现行<公安民警体育锻炼达标标准>的状况、特点及实施作用与意义进行分析.指出其年龄分组不全面、测试项目不完整、评分方法存在缺陷、测试方法现代化进程较低、不便与国内外同行水平进行比较、时代性和特色性不强等6个基本问题.并认为现行<警标>的更新周期应加快.建立新的适合我国警察的体能标准体系的工作已迫在眉睫.     

如何提高学生达标测试的积极性

一、精心设计测前导语,引起学生共鸣 要根据达标各项目的特点和学生当时的心态,不断设计出多样化的测前导语,如激情式、悬念式、期望式等导语,以激发学生的测试热情,促使其积极向上,勇于拼搏,努力克服困难去获取优异的成绩,从而形成测试中学生之间比、赶、帮、超的生动场面。二、刺激学生感官,引起学生无意注意 要充分做好测试前的准备工作,对达标项目的成绩与分数对照表,场地布置与画法,测试分组等各项事宜,事先以不同寻常的方式刺激学生的感觉器官,引起学生的无意注意。如我们在每个项目的测试中都用一个大木牌,在木牌上面…     

提高课间操质量的“三、三、六”法

所谓“三、三、六“法,是为了提高课间操质量,我们采用的三抓、三突出、及严、细、查、补、新、鼓六字法。“三抓”一抓学生的组织纪律性,从消灭小动作入手,规定全校上操集合时间在10秒至20秒内完成。二抓操的基本动作训练,使学生进一步明白动作的名称与术语。三抓学生的精神面貌,使神、声、动、情融为一体。     

如何摆脱“越想达标越不达标”的窘况？

问题我今天上午与一位游泳运动员进行了一次谈话。她向我讲述了一个令人难以置信却又常见的故事——上几届奥运会游泳选拔赛中,她的成绩总是非常接近于达标,但是却没有达标。她代表美国参加奥运会的希望变成了泡影。她周围的每一个人――她的队友,她的教练、她的父母甚至她本人――全都相信她本来应当达标,获得代表美国参加奥运会游泳比赛的资格,因为她在平常的训练中很容易能够达到达标的成绩。     

体育达标、合格标准换算盘

<正> 每年一次的《国家体育锻炼标准》测试、查表、评分、增加了体育教师不少工作量,怎样才能简化工作程序,尽可能地减少工作量呢?经过多年的摸索我设计出了一种体育达标、合格标换算盘,此盘简单易做,使用方便,大大减轻了教师的劳动强度,提高了工作效率,受到了校领导和教师们的好评。换算盘的制做方法如下: 1.取一张白纸,在上面画一个大小合适的圆形,并根据考核项目的种类,将圆划分成所需要的等份。 2.将项目、成绩、年龄、性别等填到等份中,即成为一张换算表。 3.做一个直径略大于换算表的圆盘(三合板、硬纸板均可),将填写好的换算表贴到圆盘上。 4.做一个比圆盘直径长0.05公     

屈臂悬垂有助于“达标”成绩提高

屈臂悬垂是《国家体育锻炼标准》测验中的第五类项目之一。有些人往往对它不够重视。我校自从选用该单项项目后,大大提高了初中男生的测验得分和“达标”率中良好段的比例,现将经验介绍给大家。自１９９０年８月《国家体育锻炼标准》修改版发行后,增添了屈臂悬垂项目,...     

中小学《国家体育锻炼标准》达标抽样复查方法的实验

《国家体育锻炼标准》(以下简称《标准》)是我国普及体育运动,增强人民体质,为提高运动技术水平打基础的一项重要体育制度。为保证这一制度的实施,必须有一套利学而又简便易行的复查方法,用以检验达标的实效性,防止形式化,推动《标准》在增强青少年体质,提高运动技术水平等方面发挥更大的作用。一、复查方法的制定过程1,1983年上半年深入天津市部分实施《标准》的中小学进行调查研究,拟定复查方案。2,同年九月选择了四所中学,二所小学试行,以检验方案的可行性。3,同年十月进一步修改、完善拟定的方案,并已为天津市体委采用,于1984年起在全     

实施锻炼标准的有效方法——“达标”运动会

<正> 实施《国家体育锻炼标准》是学校体育工作的重要内容之一。怎样在全体学生中推行“达标”活动?怎样有效地提高学生的“达标”成绩和学校的达标率?这些年来,我校在这方面进行了一点尝试,从1983年开始,我们就采用运动会的形式来推动“达标”活动的开展,收效很大。具体做法如下: 一、比赛按年级分组,以班为单位报名,全校每个学生都参加(体育课免修者和严重伤病者除外),每人     

小场地学校提高“达标”成绩的有效方法

<正> 在推行“达标”的实践中我摸索出一种适合小场地学校,能有效提高“达标”成绩而且在练习过程中对学生有激励作用的练习组织形式,如下图(图中斜线相对于投掷线的距离是以五年级为例)。 利用上述形式可组织投掷实心球、立定跳远和10米×4往返跑三种练习。具体做法如下:     

如何组织“达标”教学与测验活动

在实行《国家体育锻炼标准》的活动中,体育教师怎样才能有效地组织“达标”教学与测验活动,不断地提高学生运动技术水平和增强学生的体质呢?我的体会是: 1.必须把“达标”工作列入教学、训练计划。在制定全年体育教学工作计划时,必须根据本地区的气候特点和本校的具体情况,把“达标”项目作为重点教材分单     

“新《标准》”重在落实

《国家学生体质健康标准》自2007年起开始实施以来,在推动学校体育工作,促进学生体质健康,激励学生进行身体锻炼方面起到了积极的作用,也取得了不少的经验.但在几年的实施过程中也逐步显现出一些技术环节方面和管理认识层面的问题.特别是,目前学校体育工作依然是教育工作中最薄弱的环节之一,各级政府和教育行政主管部门仍未将青少年体质健康上升到事关民族兴衰和国家未来竞争力的战略层面,大多数学校校长更没有将体育上升到人格养成和素质教育应有的高度.“每天锻炼一小时,要把体育作为素质教育的突破口和切入点”也大多停留在口头上,严重影响和制约了学生体质健康水平的提升.这都是原有“健康标准”在过去实施过程中需要总结的地方.     

如何提高中学女生《国家体育锻炼标准》及格率和达标率

现行《国家体育锻炼标准》采取五类项目中各选一项的测试办法。在多年的“达标”测试过程中。笔者发现同类不同项目学生的测试结果会出现较大差距。因此。“达标”项目上的合理选择,对提高及格率和达标率有着积极的意义。     

巧设“三路、三站”提高当堂效率

运动技能形成规律告诉我们：运动技能的形成是一个逐步完善的过程,需要经过反复练习和反复矫正,才能掌握和达到熟练。因此练习、矫正和巩固构成了运动技能形成的三要素。如果在课堂上能协调好这三者的关系,充分调动每一位学生的积极性和创造性,充分挖掘每一位学生的潜能,当堂效率必定事半功倍。为促进新、旧运动技能的顺利迁移,拓宽学生视野,培养和锻炼学生的实践操作能力,加强学生间的互助、团结、合作意识,我在教学实践中特设置了“三路”、“三站”。     

《标准》测试及数据上报工作应做到“细”、“实”、“析”

<正>《标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,有激励、教育、反馈和指导锻炼的功能。做好《标准》测试及数据上报工作是落实此《标准》的有效举措,"细"、"实"、"析"是做好学生体质健康测试和数据上报的重点。一、细节决定成败,《标准》测试及数据上报工作要做到"三细"1."测试方案"全面、详细。测试的时间、地点、项目、标准、器材、组织以及安全预案等都要在"测试方案"中详细阐     

西安高校《大学生体质健康标准》达标现状与分析

采用文献法、实验法、数理统计法、对比分析法等方法,对西安高校2004年本科生体质与健康达标进行测试、分析。结果显示,西安高校2004年本科生身体形态健康达标良好,但随年龄增加,男、女生超重和肥胖比例增加;身体机能和身体素质健康达标良好,随年龄的增加,男、女生的评价等级均呈现下降趋势,尤其是男生的身体机能发育水平明显落后于身体形态的增长水平。