高职应用型外语翻译教学改革建议——以应用德语专业为例

高职外语翻译教学必须有自身清晰的定位，秉持求实的教学理念，将翻译行为放到信息化时代大背景下，从培养学生的职业技能出发，在高职德语翻译课堂教学中引入更具操作性的翻译理念，对高职外语翻译教学加以改革。     

德语歌曲在高职德语基础教学中的应用研究

高职学生在学习德语过程中容易产生倦怠,兴趣减少。本文通过研究德语歌曲在高职德语基础教学中的应用,选取适合该学生群体的德语歌曲并辅以合理有效的教学方法,以增强学生学习德语的兴趣,调动积极性和主动性,拓展德语文化知识。     

浅谈以小组任务驱动为契机的德语课堂教学

在我国的大学英语教育中,经常出现哑巴英语的现象。拥有大学英语四、六级证书却不能进行相应的口语表达的学生大有人在。本文浅述了高职德语专业学生在准备大学德语四级的过程中,如何通过任务驱动的学习小组互助形式提高学习的主观能动性,以期达到既能提高书面的应试水平、又不耽误提高口语表达能力的目标。     

高职计算机专业C语言课程教学改革探究——以商丘职业技术学院计算机系为例

C语言作为高等学校计算机专业的基础课、必开课,该课程的改革在高职高专教学中非常必要。以项目引领、任务驱动为导向将该课程分为基础篇和实战篇进行教学,实现理论实践相结合,做到教、学、做一体化。     

任务驱动教学法在高职教学中的应用研究——以数控编程教学为例

实践教学是高职教学中的薄弱环节,如何提高学生的实践技能一直是一个困扰高职教师的难题。任务驱动教学法是一种以任务为中心的实践性教学方法,学生可以在完成任务的过程中不断发展实践能力。研究任务驱动教学法的应用要点,有助于解决高职教学中的实践难题。     

浅谈高职德语翻译课的教学

翻译课是德语专业的一门重要课程,本文试就如何上好高职德语翻译课进行初步探讨,明确课程定位,了解课程情况,整理教学思路,探索翻译课的教学改革方式.     

任务驱动教学法在高职Photoshop中的应用——以演出海报设计为例

针对Photoshop课堂教学中存在的一些问题引入任务驱动教学法。结合Photoshop课程实际,提出"设计任务、案例展示、分析任务、任务实施、评价总结"5个实施步骤。实践证明,任务驱动教学法能够有效地提高学生的学习效率和实践能力。     

高职院校计算机课中任务驱动教学法的应用——以“计算机网络常用工具”课为例

高职院校计算机课是一门实践性很强的课程。目前传授知识加上机实践的传统教学模式忽视了学生学习的主观能动性,扼杀了学生的创造性。任务驱动教学模式旨在培养学生独立思考问题、解决问题和自主学习、协作学习能力等多方面的综合能力,充分挖掘不同层次学生的潜力,真正贯彻因材施教的教学原则。     

高职应用文写作任务驱动教学改革模式的探索——以讲话稿写作教学为例

如何响应教育部提出的"继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式"的号召是高职应用文写作课程教学改革的重点。本文以讲话稿的写作教学为例,谈谈对任务驱动教学一体教学模式指导下的应用文课堂教学模式的思考与实践。     

浅析高职德语阅读课项目化教学

高职应用德语专业的教学在“教”与“学”方面都有别于普通高校,其德语阅读课也面临着时代对高职教学改革的挑战.本文试析高职德语阅读课的现状和特点,尝试以“项目化教学”为导向提高德语阅读课堂教与学的效率,达到较好的德语阅读教学效果,实现既定知识目标和能力目标.     

浅谈高职德语专业语言交际能力的培养

笔者认为高职德语专业学生的职业技能主要体现于德语语言交际能力上.那么,作为一名德语老师在教学上要怎样才能提高高职德语学生的语言交际能力呢,本文从语言能力基础的奠定、语言交际氛围的营造以及语言交际环境的创设这三方面进行了探讨.     

高职院校德语专业国际合作背景与意义

高职德语专业经过十多年的发展,由于受到各方面条件的制约,没有得到快速的发展。近些年,企业与经济市场对德语人才呼声很高,所以寻求有效途径来共同培养复合型高技能人才成为当务之急。加强国际交流与合作能够在高职德语人才培养的问题上更加适应时代要求,目前仍在不断探索中。     

商贸德语的教学探索——以江苏理工学院为例

随着中德两国经贸关系的深化与发展,各高校德语专业纷纷开设经济（商贸）类德语课程。本文以江苏理工学院德语系开设的商贸德语课为例,探索该课程的教学目标、教学模式以及目前存在的问题并提出了相应的改进策略。商贸德语课程的教学目标是培养既懂德语又具备经贸知识的复合型人才。采用Seminar教学或项目教学等教学模式,以突出商贸德语的实践性强和注重交际能力培养的特点。针对目前商贸德语教学面临成熟教材较少、双师型师资不足和多媒体教学局限性三大问题,提出了加强教材开发、深化校企合作办学以及通过师生间的互动,改变单纯的灌输式教学等改进对策。     

系统性的任务驱动法在计算机网络课程中的应用——以高职院校物联网专业为例

计算机网络课程在高职教学中存在不小的困难,学生存在畏难情绪和上课注意力不集中的问题,老师存在教材和教学方法不合适的问题。根据自己教学经验,提出系统性的任务驱动教学法,即从教材编写、任务驱动教学法和个性化的讲授三个方面配合,在高职院校的计算机网络课程实践中取得了较好的效果。     

高职德语“言语交际”教学实践

高职德语教学有其特殊性。以语言知识传授为主的"语言教学"不再适应高职德语教学的需求。本文结合高职应用德语专业及学习者的具体实际,提出了以交际能力为重点的高职德语"言语交际"教学,并对此以具体的教学实践活动为例展开探讨。     

德国校企合作模式对我国高职德语专业教学的启示

德国的职业教育以其科学性和完善性,对德国的经济发展起到了很大的促进作用。这对我国的高职教育具有一定的指导意义。高职德语专业必须打破纯课堂教学模式,把语言学习与实际操作紧密结合,有效提高教学的实用性。     

浅谈围绕应用语法展开的高职德语教学

高职德语专业的学生在经过五个学期的德语学习后能够胜任德语岗位的比例并不高.本人论述了德语应用语法在提高德语应用能力过程中的重要意义,并提出了教学实施方面的操作方法.     

德语新词释义处理问题商榷——以《德汉新词词典》为例

双语词典的释义问题历来被学者关注。《德汉新词词典》中某些条目的翻译释义以及条目的收录、体例等方面的处理值得商榷,提出了不同看法。     

高职院校德语专业毕业生就业前景与对策

随着中德贸易的不断往来,市场对于德语专业人才的需要不断增加,由于很多高职院校都开设了德语专业,德语专业的毕业生人数不断增加。面对如此严峻的就业形势,求职者能够找到一个自己喜欢而且与本专业相关的工作,关系到每一位求职者的切身利益。基于此,从新的视角开拓德语专业就业的新思路,以期实现每位求职者的自我价值。     

过程性考核在高职德语专业教学中的应用创新

教学考核是课程教学的重要环节,传统的终结性考核在高职德语教学中弊端明显。本文分析国内过程性考核研究现状,探讨过程性考核在高职德语教学中的可行性,并阐释了创新过程性考核在高职德语教学中的应用。