高师英语听力技能培养策略

<正> 高师英语听力课是语言教学的一种形式,也是英语教学的一门重要课程。重视听力的教学是现代信息社会发展的必然,是外语教学发展的趋势。本文拟就高师英语听力教学中构成学生听力的主要因素包括词汇策略、精听与泛听策略、言语交际策略,特定环境的心理因素以及课堂提问,复述等策略进行分析和探讨。     

高师学前教育专业教师口语技能培养的现状及原因探析

现阶段党和国家在高度重视学前教育发展的同时,都把提高师资队伍质量摆在了突出的位置.教师口语技能作为学前教育专业教师应具备的基本技能之一理应受到更多的关注,对学前教育专业教师口语技能培养进行系统的研究,必将对提高教师口语技能起到较好的作用,不仅能强化学生的基本功,促进相关课程改革,更符合幼儿教师专业化的要求.     

高师学生CAI技能的培养

现代教育技术以其特有的力量，正迅速地改变着传统的教学模式、教学内容和教学手段。现代教育技术形声化、多样化、综合性、广泛适应性、高效性的特点，形成了一场新的教育革命，这场教育革命向高师院校提出了新的课题。一、现代教育技术对基础教育的影响现代教育技术包括多媒体技术、微格教学、计算机辅助教学、语音实验室、互联网络通讯技术等等。现代教育技术的应用使基础教育的实施变为一种有效的教育。１．现代教育技术的应用扭转了课堂教学目标。素质教育是以培养创新能力为教学的核心。由于现代科学技术的飞速发展，人类知识总量迅猛…     

多方位培养高师学生的教学技能

十几年来,结合中学物理教学的实际和高师学生的具体情况我们对教法课进行了一些改革尝试,从多方位对高师院校物理系学生强化进行中学物理教学研究、教学能力和教学技巧等方面的培养和训练。我们除了认真学习“初中物理教学通论”部分外,又增加和改进了一些教学内容。     

加强高师音乐教育 培养学生从教技能

一、加强基础理论教育,分组分级实践训练一个合格的中等学校音乐教师,不仅要有突出的专业技能,还应在音乐教育方面具有较广泛的能力.如乐理、视唱、复调、作曲、史论及音乐欣赏等科目的教育教学能力.高师音乐教育要使培养的学生具备较强的从教技能,必须把音乐基础理论课的学习提到一个重要的高度,狠抓师范生的基础素质教育,通过基础理论     

高师院校数学师范生技能培养策略

文章基于高师院校数学师范生技能的内涵和意义,首先阐述了高师院校数学师范生技能培养存在的问题,然后分析了高师院校数学师范生技能培养存在问题的原因,最后提出了高师院校数学师范生技能培养策略。     

高师学生班主任工作技能培养改革

高师学生的班主任工作技能培养 ,是高师学生培养的一项重要内容 ,但也是一个易被忽视、较难解决的问题。对往届高师毕业生———在职中学教师的社会调查和对高师在校学生的调查分析 ,可以看出当前在班主任工作技能方面的种种薄弱环节。通过对影响高师学生班主任工作技能形成的众多因素的分析 ,笔者认为 ,应在提高对该项工作重要性认识的同时 ,努力形成并不断完善高师学生班主任工作技能培养体系     

谈高师青年体育教师教学技能的培养

本文运用文献对比和实际调查分析目前我国高等师范院校青年体育教师再培训的现状,认为加强在岗培训的方式是完善青年体育教师教学技能．提高教学质量的一条重要途径。     

试论高师学生说课技能的培养

说课作为一种教学研究活动,是提高教师业务素质的有效方法与手段,也是提高教学质量,推动课堂教学改革的有效措施.因此,树立学生说课的意识,提高其说课技能,有着重要的意义.     

试论高师学生说课技能的培养

说课作为一种教学研究活动,是提高教师业务素质的有效方法与手段,也是提高教学质量,推动课堂教学改革的有效措施。因此,树立学生说课的意识,提高其说课技能,有着重要的意义。     

基于特征分析的高师课堂教学技能培养探究

素质教育实施的关键是搞好课堂教学,课堂教学技能是教师专业技能的核心。通过对课堂教学技能的特征分析,对现有的培养训练工作存在的问题和原因进行调查反思,提出了改进和提高师范生课堂教学技能训练工作的对策。     

地理教师教学技能培养

地理学作为学科教学中的基础部分,对社会的发展起着不可或缺的作用,但是在目前的社会整体环境下,中学地理却暴露出学校不愿教、学生不愿学的弊端。针对此现状,应该从中学地理教师的教育方法入手,不断提高教学质量,促使素质教育和教学方法的优化。并且不断提高学生的学习兴趣,促进地理教学迈向系统化、现代化和科学化,借以再现地理学的春天。     

高师全纳型教师培养初探

全纳教育作为一种新兴的国际教育思潮,最初是针对特殊教育提出的,但其教育理念和教育思想对于高等师范院校的教师培养同样具有深远的意义。在高等师范院校教师培养过程中,从理论与实践两方面全方位全过程贯穿全纳教育理念,培养全纳型教师,以适应新课改对新型教师的需求。     

改革高师教学模式 培养专家型教师

在世界范围的改革浪潮中，人们越来越清晰地认识到：社会发展关键的推动力量是具有全面素质和高素质的现代人，而现代人培养的关键又在于具有终身学习能力和教育创新能力的现代教师。随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，专家型教师逐渐成为现代教师的代名词。同时，随着高等教育的开放化、综合化，教育理论的蓬勃发展以及现代教育技术等条件因素的完善，专家型教师的培养已为越来越多的人所关注。 专家型教师主要指在教育教学的某一方面（主要是学科教学或学术研究领域）有专长的教师。目前国内外还有诸如“学者型教师”…     

中学化学教师社会技能的培养

本文提出了教育理论和教育实践都存在忽视社会技能培养这一现实性问题。从而制约了中学化学教师教学水平的提高。对社会技能进行了界定，并从人际交往，倾听交谈、非言语交往、辨别和表达自己的情感、自我控制以及识别团体特征六个方面论述了如何培养中学化学教师的社会技能。     

论高师院校培养教师的主体作用

教师教育多元化对高师院校的生源质量和毕业生就业都会带来比较大的影响。但是，高师院校在教师教育中仍应起主体作用。高师院校要保持教师教育的主体地位，必须加强建设，必须锐意改革，办出特色，保持办学活力。     

论高师院校培养教师的主体作用

教师教育多元化对高师院校的生源质量和毕业生就业都会带来比较大的影响。但是 ,高师院校在教师教育中仍应起主体作用。高师院校要保持教师教育的主体地位 ,必须加强建设 ,必须锐意改革 ,办出特色 ,保持办学活力     

未来教师的培养与高师教育改革

未来教师的培养与高师教育改革广西师范大学黄刚当今世界，风云变幻。各个国家、各个民族正面临着即将到来的２１世纪的激烈挑战。这种挑战表现为经济竞争、综合国力的竞争，其实质是民族素质的竞争，核心是民族精神和科学技术水平的竞争。要在竞争中掌握主动，使民族兴旺...     

高师函授教育中教师能力的培养

高师函授的对象大部分是中小学教师,中小学教师能力的高低,关系到素质教育能否在我国基础教育中真正得到贯彻实行。因此,高师函授中培养学员的能力,至关重要。大致说来,能力可分为认知能力、创造能力、操作能力等。以此为依据,教师的能力建构可以这样去理解：认知能...