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对于江苏教育出版社的初中<生物>七年级(下册)第11章第六节"呼吸运动"部分知识的学习,学生的思维难点是呼吸运动过程原理.在教学过程中,我发现学生难以理解下列问题:1.为什么在呼吸运动过程中吸气时,肋间外肌"收缩"的同时膈肌也"收缩"呢?2.为什么在呼吸运动的过程中呼气时,肋间外肌"舒张"的同时膈肌也"舒张"呢?到底是什么原因导致学生出现这种现象呢? 相似文献
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在人教版高二《生物》上册第一章“组成生物体的化合物”这节教学内容中，蛋白质——“肽”的形成过程既是本节教学的一个重点，也是一个难点，而“氨基酸数量、肽键数、肽链数、失水数”之间的关系对于突破难点而突出重点是至关重要的。我将相关的数学知识．“演绎推理”融入课文中，并设计好具有一定跨度的问题串作铺垫作用，逐步引导学生从数学的角度去观察、分析蛋白质“肽”形成过程中所蕴涵的真谛，并在探索的过程中形成自己的想法，取得了良好的教学效果。 相似文献
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人教版七年级《生物学》“观察种子”一节主要是以观察种子结构的实验为基础，在实验基础上介绍有关种子结构及其功能等方面的知识。本节课的教学过程设计构想如下：采用探究式的教学方法，让学生在探究中获取有关种子结构方面的知识和探究种子结构的方法；给学生更多自主学习的空间，让学生在思考、讨论、总结的基础上自主地获取知识；联系生活实践，加强理论与实际的联系。课堂教学过程如下。 相似文献
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本节课选自北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《生物学》(七年级)上册第五章第三节“吸收作用”。本节内容与前面的光合作用、呼吸作用一起，构成绿色植物的物质代谢和能量代谢，并为后面要学习的蒸腾作用起承前启后的作用。由于这节教学内容涉及到一些七年级学生还不具备的物理和化学知识，学习起来会感到有些抽象， 相似文献
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“开花和结果”是一节常讲常新的内容，相关的探讨很多。本设计是对人教版《生物学》七年级上册“开花和结果”一节的一种思考，遵循从生活中来，到生活中去的思考。让所有活动都尽量围绕学生的知识、思维、生活环境、生活体验等展开；遵循培养学生兴趣，锻炼学生思维的思考。让学生在体验生物学科“注重观察，敢于实践”特点的同时，使学生得到快乐、得到收获，从而提高他们的兴趣、培养他们的思维；遵循不使用多媒体手段也完全可以上出一节好课的思考。让不使用多媒体条件下的常态教学更好地发挥生物学主阵地的作用。 相似文献
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人教版《生物学》（八年级上册）第三章中“动物在自然界中的作用”一节，其知识内容具有总结性特点，要求学生通过对大量事实资料的分析和讨论，能辨证地概括总结出动物在自然界中的作用。 相似文献
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在苏教版七年级上册《生物学》“能量的释放和利用”一节中揭示能量的释放需要氧这一呼吸作用的实质是教学的一个重点。由于呼吸作用是发生在生物体内的一种生理活动，不能直观地看到，这对初一的学生来说理解起来有很大的困难。所以，能量的释放需要氧也成为教学的一个难点，另一个教学难点是设计探究萌发的种子释放热量的实验方案。如何突破本节教学中的两个难点和重点？下面谈谈我的做法。 相似文献
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在本县一次新课程改革研讨会上,我上了一节观摩课,内容是义务教育苏教版七年级《生物》下册第九章中的“裸子植物”,收到了很好的效果,介绍如下:1教学目标知识目标:认识裸子植物的主要特征,并区别与被子植物的异同。能力目标:通过描述裸子植物的特点,培养学生的观察能力;通过总结裸子植物的主要特征,培养学生分析综合能力;通过课堂提问教给学生获取信息的方法途径。情感态度与价值观目标:联系松树的生活环境,渗透生命教育;联系我国丰富的裸子植物资源进行爱国主义教育。2教学重点和难点重点:通过观察裸子植物的形态结构,让学生了解裸子植物… 相似文献
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人教版八年级《生物》第三册第七部分“生物的变异”一节中，变异在生物进化上的意义这一知识点较抽象，以初中生的年龄心理特点理解起来有点困难，所以我把它定为本节课的难点。上这节课时，我按照惯例让学生先把书看一遍，让他们用自己的方式先理解里面的知识。然后，让学生先合上书，对于一节课的知识点我仍然按照先由学生根据已有的知识和生活经验发言，再根据他们的发言情况和理解的程度适时提出问题以引发他们更深入的思考直至理解。 相似文献
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人教版高中《生物》(必修1)“物质跨膜运输的方式”一节中物质进出细胞的方式(即被动运输和主动运输)的相关知识比较抽象,是该节的重点,也是难点,泛泛地讲评,很难让学生理解并接受,为突破这一难点,在集体备课时经讨论设计了下面的方法:1从学生已有的知识基础入手,由点到面,总结“自由扩散”的特点关于水分子、氧气和二氧化碳这三种小分子进出细胞都是从高浓度的一侧向低浓度一侧运输的知识在初中阶段就已经学过,由此联系到其他的小分子,如氮气、苯、甘油、乙醇等也是以简单的自由扩散的方式进出细胞,特点是由高浓度向低浓度运输,不需能量和… 相似文献
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“人的性别遗传”是人教版八年级《生物学》下册第七单元“生物圈中生命的延续和发展”中有关人类性别遗传基础知识的一节内容。如何体现新课程的理念。走近学生的生活世界，让学生体验合作探究、互动生成过程。提高学生生物科学素养，是每一个教育工作者必须思考的问题。笔者通过课前调查收集数据，课中观察寻找差异，探究实验探索规律，分析交流追寻原因等一系列主体探究活动，激发了学生主动参与意识。提高了学生获取知识、解决实际问题的能力，取得了较好的教学效果。 相似文献
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在义务教育苏教版七年级《生物》上册第6章“植物光合作用的场所”一节第一课时“叶片的结构”的教学中，我力求通过多样的活动（观察，实验，表演等）充分调动学生的感官，让每一位学生主动、积极地参与到各个教学环节中来，学得轻松而有趣。教学设计如下。 相似文献
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人教版《生物学》教材中“种子的萌发”一节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也可为物理、化学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计又是本节课的教学难点。 相似文献
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七年级《数学》（人教版）的实施已有好几年了，但时至去年始有幸与其结缘．经过一年的教学实践，终识其庐山真面目，也发现存在着若干问题，希能引起有关方面的重视． 相似文献
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人教版高二《生物》（必修）第二章“细胞的结构和功能”一节主要介绍细胞膜、细胞核和细胞质中的一些细胞器的结构和功能。如果按照教材上的顺序进行复习的话，很难抓住学生的注意力，复习效果也不理想。本人通过这节课的教学实践，取得了较好的效果。 相似文献
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《尿的形成与排出》是人教版生物学七年级下册第四单元第五章的第一节。本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四部分之一的最后一章，本节是本章教学的重点和难点，也可以说是本册书的难点。学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，非常抽象和微观，学生不易理解。考虑用红毛线、漏斗制作成模拟肾单位的模型来突破这个难点.[第一段] 相似文献
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初中《生物》七年级上册在介绍“观察玉米种子的结构”一实验中,采用的是把一粒玉米种子沿正中线纵向切开的方法.笔者在教学实践中发现,用三种经不同方法处理过的玉米种子分别观察种子的不同部分,实验效果会更好些. 相似文献
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人教版七年级《生物学》实验教材为初中教学改革提供了很好的范例,给生物学教学提供了科学的材料,使生物学教学内容更加明确、科学,为生物学科的素质教育打下了坚实的基础。现以本教材七年级下册为例,谈一些认识体会。 相似文献