走进研究性学习

随着我校高二年级研究性学习的深入开展,我作为一名普通的指导教师,经历了一种崭新的心路历程.以下便是我在工作实践中的切身感受.     

谈历史研究性学习中师生行为的改变

<正>研究性学习是指学生在老师的指导下,以类似科学研究的方法去获得知识和运用知识的一种学习方式,它具有自主探究、实践多样、开放综合、重视过程的特点。这学年,我担任了高一年级的一个研究性课题"中国古代妇女的悲哀——中国古代妇女缠足始末"的指导老     

把握研究性特点 构筑数学味课堂——人教版六年级下册《节约用水》第一课时教学策略

正无论是研究问题的特点,还是学生的实践研究经验,在"综合与实践"第二学段的教学中,特别是六年级的实践活动更具挑战性、自主性与实践性,教学组织与设计更加趋向于研究性学习。所谓研究性学习,也就是学生在教师的指导下,围绕一个需要探究解决的问题展开,以类似科学研究的方式去解决问题。笔者根据研究性学习的特点,谈谈《节约用水》的四点教学建议。     

高中研究性学习实施中的问题与对策——以昌都一高研究性学习实施为例

一、研究性学习实施中存在的问题2010年秋季,我区普通高中新课程正式拉开序幕,研究性学习正式成为了学校师生日常教学和学习生活的重要组成部分。昌都地区第一高级中学,根据《西藏自治区普通高中＂研究性学习＂实施指导意见（试行）》,在进入新课程的年级中均开设了研究性学习课程,每周三课时的“研究性学习”课程被正式列入了课程表。     

倾听孩子的声音

春暖花开的日子里,在校园里听着孩子们朗朗的书声,真是一种享受,可是一想起自己班的六年级孩子即将毕业,又有一种淡淡的不舍。虽然相处只有短短的两年,从五年级到六年级,我伴随他们度过了小学阶段最后的两年学习时间,虽然只是他们五位任课老     

开展语文研究性学习中课题筛选的一点尝试

在高中语文教学中,研究性学习的重要性越来越明显.那么,如何指导学生进行研究性学习是摆在所有语文教师面前的一道新的研究课题.几年来,在我校年级备课组教师的通力合作下,我们对研究性学习课题筛选展开了系列的探讨和研究,尝试了一些做法.     

高中课改进行时

2008年4月21日,我校教科研室组织高一年级学生在阶梯教室听了《如何撰写结题报告》的讲座,会上,武秀贞主任就如何撰写研究性学习结题报告进行了详细的指导,并就近一段时间内研究性学习课程活动的内容作了安排。高一全体学生及指导教师参加了会议。     

中小数学教学的衔接

七年级是整个初中阶段的基础,每位教师都会非常重视七年级的基础教学,尤其关注学生从六年级升入七年级后是否适应初中的学习,指导并帮助学生顺利地完成六年级到七年级的衔接过渡.下面我就七年级数学与六年级数学教学的衔接问题,结合自己的教学经历谈谈体会.     

教师在大学生研究性学习中的指导作用

文章围绕大学生研究性学习实践活动进行理论概括,认为教师在大学生研究性学习中的指导作用,主要体现在六个方面：一、从学习目标上给予指导;二、从选择课题上给予指导;三、从研究计划上给予指导;四、从研究方法上给予指导;五、从研究重点上给予指导;六、从持续发展上给予指导。     

让学生真正成为学习的主人——以“日历中的方程”为例

初中一年级数学是中学六年数学学习的开始,教学方法的更新刻不容缓,我有责任指导学生养成良好的学习习惯。     

浅析语文研究性学习的特点

语文是研究性学习的重要内容,在上学期学校组织进行的研究性学习中,我担任了三个小组的指导教师。在指导学习过程中,我越发地感到,研究性学习在语文学科中是很有生命力的。语文研究性学习既不同于以往的学习方式。同时与一般意义上的研究性学习也有一定的区别。具体来说,有以下几点:1.与接受性学习的区别接受性语文学习的目标是提高学生语文知识和语文技能     

让学生“在研究中学习”教学实践及反思

"研究性学习活动"就是在教师指导组织下,学生主动模仿或遵循科学研究的一般过程,选择课题,通过调查、观察、测量、文献资料搜集等手段,收集研究资料,运用实验、实证等研究方法,对课题展开研究活动,得出结论,并撰写研究报告.以下笔者将以六年级下册第五课《落叶总是背朝天》课堂教学为例,浅析"研究性学习活动"的实践方法及进行反思.     

科学模式不科学--与兰瑞平老师商榷

近日,拜读了《教师之友》2002年第10期登载的兰瑞平老师的《学习的六个阶段——学生发展的科学模式》一文。该文将学生的学习按阶段划分为:启蒙性学习(从出生到幼儿园)、接受性学习(四年级以前)、发展性学习(小学四年级到初中一年级)、自主性学习(初一到初三)、研究性学习(高中一、二年级)和创造性学习(高三以上),并对以上六个层次的学习特征进行了较为详尽的阐述。     

研究性学习案例——转基因食品种类的调查

调查转基因食品是高中生物研究性学习内容之一,如何成功地开展这项活动,我们做了初步的尝试． 一、策划、指导阶段 要完成调查转基因食品这项研究性学习任务,需要一定的时间保证,利用暑假时间长的特点,可以在暑假很好地完成这项任务．为了确保这次活动的成功,高一年级组在学生放暑假前组织了一次研究性学习指导讲座,帮助学生了解其具体的研究方法,以提高活动的效果．指导内容如下：     

典型作业

在六年级学生学习了统计图表后,我布置了这样一个研究性课题:用学过的“统计知识”去解决一个实际问题,体裁不限,一周内完成。学生们忙碌起来,每个学习小组(班级内分成若干学习小组,通常三四人为一组,兼顾学习层次)开始分工,先集体讨论,然后确立统计主题。由于布置的作业没有指     

充分发挥教师在研究性学习中的指导作用

研究性学习是实施综合实践活动的重要方面,由于学生受年令和知识的局限,在开展研究性学习活动时,教师的指导就显得很重要。我在学生开展研究性学习活动中,主要做了以下几个方面的指导工作：     

研究性课题选择“五原则”

选题是开展研究性学习的第一步。根据连续三届指导学生开展研究性学习的经验,我认为,研究性学习的选题应遵循以下五个原则：     

给学生写作的冲动

一天上午，雾很大。我应邀到一所中心小学去听课。这是一堂六年级的作文指导课，内容是：校园的景色多美丽。执教的是一位三十来岁的男教师。     

从学生的一篇研究性报告谈地理研究性学习的几点认识

2003年，我校开设了研究性学习课程。学校编制印发了《研究性学习实施方案》、《研究性学习指导手册》和《研究性学习评估手册》。学生地理研究活动搞得也很丰富，其中一篇研究报告引起了我的注意。     

在高师教学中开展研究性学习的尝试

以“毛泽东诗词中的修辞美”为例,探讨了在高师的课程“现代汉语”第六章“修辞”中指导学生开展研究性学习的做法和步骤,论述了在高师的课程中开展研究性学习的效果和体会。