一个外国人讲述的汉字故事——读《汉字王国》

走进《汉字王国》之前，我未曾深入思考每天都在接触的汉字究竟为什么是如此模样，未曾像今天这般对汉字如此向往，渴望了解每一个汉字背后的神秘故事。[第一段]     

挠挠“小脚丫”

<正>当语文学习由"拼音王国"进入"汉字王国",孩子就开始认字了。一个汉字,就是一幅画、一个故事。孩子们的记忆力都非常好,一首儿歌、一段话,听读几遍就可以背下     

张小明闯关

一年一度的汉字王国基础知识擂台赛又开赛了。这次可不同往年,要想参加比赛,必须先过两关。这对于张小明来说,不过是小菜一碟,他提前一个月就作好了过关的准备。今天一大早,他来到了汉字王国的城门前,他能不能过去呢?让我们拭目以待吧!     

识字教学:植活汉字的文化生命

正印度前总理曾这样赞美中国的汉字:"每一个字都是一幅美丽的画,一首优美的诗。"这话说得真好!每一个汉字都是历经沧桑才一步一步地演变成现在的文字,每一个汉字都有一个美丽的文化故事,每一个汉字都是一笔丰厚的文化遗产。因此,当我们在识字教学中津津乐道于寻各种方法的笔画组合、部件替换的机械识记,满足于掌握字的音形意的时候,让我们静下心问问自己:汉字本身的文化生命是否在孩子身上植活了?是否被我们轻轻抹去了?著名语言学家申小龙教授认为"汉字是一座恢宏的历史博物馆""几乎每一个古汉字都可以从字音、字形、字义、字能解     

玉峰说字·与天地参

中国的汉字实在伟大.每一个汉字都有一部诞生、成长、发展、变化的历史;每一个汉字都承载着中国的文化,承载着中国人的思维方式、民族心理;每一个汉字又都是一幅生动美妙的图画. 造字是一件极其艰难的事.大家可以设想一下,在没有文字之前,大家只能通过声音,口口相传来进行交流,把意思表达出来,但是它传不远,也难以永久保存.     

言论

◎每一个汉字从甲骨文、金文、篆字、隶书到今天的简化字,都有一个精彩的故事,都是一个永远也讲不完的故事;把每一个汉字从古至今画出来,你会发现每个汉字都是世界上永不褪色的名画;把每一个汉字与真实事物联系起来,才知道汉字是世界上最伟大的发明创造。     

汉语文教学的曙光——读《回归本体,走出困境》有感

汉语是黄河,她深邃;汉语是长江,她博大。每一个汉字都有一部悠远的历史,汉语是五千年华夏文化的载体。汉语最活泼、最生动、最美丽,每一个常用的汉字词都具有强大的无与伦比的粘附力,汉语的组织有区别于其它语言的特殊规律。洪镇涛以他对汉语和汉文的彻悟,从几十年的教学实践中探索出了学习汉语的规律;洪镇涛演示的动人心魄的学习语言课,唤醒了我们灵魂深处的母语意识。     

老虎“找缺点”的启示

森林之王老虎每日逡巡于森林之中,处理着森林王国大大小小的事务。他所走过的每一个地方,王国中的动物成员们对他都是毕恭毕敬,有     

堵车

紫貂先生是森林里小有名气的萨克斯手,几天前,他接到了王国歌剧院的演出邀请函。在王国歌剧院演出对每一位音乐家来说都是至高无上的荣耀。紫貂先生收到邀请函后,激动万分,把自己的萨克斯擦得闪亮,还去燕子姑娘那里定制了一套礼服。如果这次演出成功,他一定会感动更多的人。     

汉字王国的一场神圣战争

<正>那是很久以前的事了。汉字王国本来是太平盛世,臣民们安居乐业。有一天,国王接到一个快报,说拼音国非常嚣张,让小学生全部学拼音,不许学汉字。还     

到汉字王国去探险

生活中,我们的衣食住行处处都会碰到汉字。汉字在中国已经有几千年的历史,经过不断的繁衍变革,今天我们常用的《新华字典》所收单字仍有1万多个,《现代汉语词典》所收词条达6．5万多个。如果每个汉字和词条都是一个人,就能够组成一个很大的汉字王国。     

“品”字形结构的字——语文活动课设计(四年级适用)

活动目的:1、通过自主活动,掌握仍在使用的12个品字形结构的汉字,认识7个已经简化的品字形结构的汉字.2、激发学生认识汉字、学习汉字的兴趣.活动过程:一、导入新课.1、汉字王国是一个充满神奇魅力的国度,那里的居民们相貌不一,功用各异,当它们有机地结合在一起时,一篇篇精美的文章,一首首绮丽的诗歌就诞生了.今天,我们去汉字王国认识一下“品”字形结构的汉字.2、板书课题,说说什么样的汉字才是“品”字形的结构.     

竹

汉字,美丽且充满神秘感:它们为什么是这个样子?林西莉在其《汉字王国》中,以引人入胜和活泼生动的文笔讲述了三四千年以前汉字的产生,形象地描述了反映古代人生活和环境的古老汉字。从理论上讲,《汉字王国》是一部关于中国语言和文字的作品,但内容却关系到整个中国的文明史。林西莉女士没有使用“经院式”的语言,而是使用她特有的表达方式“讲述中国人和他们的汉字的故事”,轻松、自如,优美、动听。本文就是从该书中节选的一个片断。     

在识字教学中渗透结字规律 提升语文素养

中国汉字文质兼美,每一个汉字的背后都蕴藏着丰富的历史。可以说,一个汉字就是一首诗,一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一个谜。学习汉字的过程不仅仅是单纯的识记过程,更是吸收民族文化智慧的过程。     

开心部落

<正>阿布:族长的孙子。年长的族长艾德受到大家的尊重和爱戴。他有一个老爱惹麻烦的小孙子阿布却时常令大家头痛,性格古灵精怪,为恶作剧之王。     

《一去二三里》教学案例与评析

一、看一看——创设情境师:从开学到现在,同学们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,咱们就要在“拼音朋友”的帮助下,到汉字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!现在,让我们一起快乐地向汉字王国出发吧!(播放轻松欢快的背景音乐)乐乐和欢欢两个小朋友也跟随着我们(师在画有山、小路、田野的图面上贴上两个小朋友的图片)一同到汉字王国里去识字。他们走啊,走啊,走到一个小村子     

紧扣要素,为写字教学赋能——以一年级“书写提示”为基础

<正>汉字是中华文化的瑰宝,一个个方正、端庄的汉字是中华民族几千年智慧的结晶,写好汉字是每一个中国人对祖国文化直接有力的传承。每一个中国人都应该从小学写汉字,写好中国字。统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)编排的“书写提示”栏目,旨在让学生掌握汉字书写规律,养成良好的书写习惯,提高书写能力,促进写字目标的达成。“书写提示”强调重视汉字书写,打好写字基础,既为写字教学指明了方向,也让写字教学的开展明确了抓手。众所周知,识字写字教学是低段教学重点,一年级作为小学初始年级,是基础教育中的基础,孩子们在这个阶段启蒙开智、     

文化视野中的识字教学

汉字是富有生命意义的符号系统,每一个汉字往往就是一个特定的意义世界。因此,识字教学应置身于宏大的文化视野之中,去敞开文字背后的意义世界。具体策略有:图化汉字,溯源对照;揭示字理,因形解义;"串烧"汉字,举一反三。教师只有不断加强自身的文化修养,才能使每一个汉字的教学都浸润在文化的氤氲中。     

探究:跟着汉字天马行空

如何将书法、汉字教育融入儿童的生活,让儿童感受汉字、书法的温度,乐于学习汉字、书法?因此,中央路小学开设了玩转汉字探究课,其基点,是让每一个汉字活动好玩儿;过程,让每一个儿童全程参与;评价,让每一个成果得以展示。     

“活”在书法里的字与人

<正>书法,是以汉字作为载体的一种艺术性的表达。书法艺术是中华民族特有的一种传统艺术形式,它通过汉字的点画结构、章法布局、用笔用墨等造型美,来表达人的品格、气质、情操,达到一种美学的境界。书法课堂,更是以汉字为基础,从书法艺术的角度解读汉字,观察汉字,表现汉字。让汉字与孩子站在书法课中央。字在课中央,是汉字的成长;人在课中央,是学生的成长。字与人都能成长,因为他们有生命,每一个汉字都有其生命,它们从生