精巧设计作业培养思维品质

【主持人语】作业是课堂教学的延伸,是培养学生思维品质和创新能力,提高学生素质的重要渠道。那么怎样精心设计作业呢?学生的解法是对的,而评分标准说是错的,究竟错在何处?教具,课后还有什么用?本版块对以上这些热点都做了精短的阐述,相信您会喜欢。您如果有什么高见,欢迎能成文赐给本版,本版需要的文章以2000字左右为宜(尤其是“教海拾贝”和“求解与回音”最好在1000字以内)。如果文章能配上精彩的简评,就更好了。     

精心设计作业,培养学生的思维品质

作业是课堂教学的延伸和继续。当前的语文教学已经把作业与课堂教学结合起来,但仍存在作业千篇一律、千题一面的弊病。题型僵化、题面熟悉,学生只会照搬,不思创新,不仅激不起作业的兴趣,而且导致了学生思路的闭塞,阻碍了思维能力的发展。教学大纲明确指出:“教师要精心设计作业,要有启发性,分量     

通过优化课堂提问培养学生思维品质

问题是思维的导向,课堂提问作为英语课堂上不可或缺的组成部分,对于提高学生课堂效率和培养学生思维能力有着至关重要的作用.适当而有效的课堂提问可以吸引学生课堂的注意力,引发学生的有效思考,从而培养学生的思维能力,提高课堂的实效性.     

浅谈通过题目评点 培养学生思维品质

数学思维能力的强弱与学生智力发展水平密切相关,思维能力是智力的核心,表现在学生身上就是思维品质．数学思维品质通常包括深刻性、广阔性、批判性和灵活性等方面．     

通过数学解题教学培养学生的思维品质

正数学教学的目的之一是培养学生的思维品质,提高学生的思维能力,使学生在学习数学基础知识的同时,不断发现数学的思维过程,学到其思维方法,从而学会独立探索,有所发现,有所创新,以便更好地掌握和应用知识.数学的思维训练通常是以解题教学为中心展开的.没有一定量的题练,固然达不到练就过硬解题本领的要求,但"题海战术"也未必培养出高素质、高能力的学生,反而加重他们的负     

如何通过语文阅读教学培养学生的思维品质

语文教学改革说到底是要求在传授语文知识、培养学生能力的同时,塑造学生的健康人格。而在目前的考试和教师考评体制下,教师已经远离阅读,深陷题海“讲练战术”不能自拔。本文从强化师生阅读训练、重视经典诵读、锤炼学生思维品质入手,探讨达成以上目的的做法。     

如何通过解题教学培养学生的思维品质

数学解题教学是数学教学的重要组成部分,在实施素质教育的今天,必须转变旧的观念与模式,把培养学生的思维品质置于解题教学的首位.为此,解题教学应更突出质疑辩误,以反扶正;联系实际、抽象建模;一题多解、沟通联系;一题多变、引申拓展.通过这些强化,把培养思维的批判性、深刻性、多向性、灵活性、创造性渗透于日常的解题教学.     

通过数学解题教学培养学生的思维品质

数学教学的目的之一是培养学生的思维品质,提高学生的思维能力,使学生在学习数学基础知识的同时,不断发现数学的思维过程,学到其思维方法,从而学会独立探索,有所发现,有所创新,以便更好地掌握和应用知识.     

通过作业激发学生的思维

在传统教学中,教师喜欢采用"题海战术"布置作业,不仅增加了学生的负担,而且在机械重复中形成了内耗。作业太多,思考的空间就缺少了,数学思维能力得不到很好的训练。在数学教学中,加强对学生数学思维的培养是重要一环,如何通过有效作业的设计培养学生思维的多样性?我采取以下几点做法。一、在设计作业时侧重激发学生思维1.有层次地设计作业——培养学生思维的多样性据调查了解,很多学生平时非常不喜欢教师布置     

设计有效问题培养学生思维品质

在英语学科核心素养背景下,教师要注重在英文经典阅读课中培养学生的思维品质.文章以经典诵读名著中的语篇为例,分别从思维的逻辑性、批判性和创新性三个维度,阐述如何设计有效问题以达到培养学生思维品质的阅读策略,强调学生在语篇阅读中要依据教师的问题引导不断深化阅读体验.     

设计开放性练习题培养学生思维品质

思维能力是一个人基本素质的标志,对学生思维能力的培养,不单是小学数学教学的主要任务,更是落实素质教育的一种具体体现。而思维能力又是由思维的品质所决定的,即思维的灵活性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的创造性等等。因此,怎样培养人的思维能力,从根本上来说,就是如何提高人的思维品质。数学练习是学生掌握知识、形成牲能的必要途径。     

设计开放性习题培养学生思维品质

如何在练习中培养学生的思维品质，是广大教师一直关心的问题。我认为，如果我们能从以下四方面来设计练习，那么学生的思维品质就会有较大幅度的提高。一、精心设计“一题多解”、“一题多变”的练习，培养学生思维的灵活性思维的灵活性主要是指一个人能根据已有的知识，从不同的角度，用不同的方法，迅速准确地提出一个解决问题的方案。因此，如果我们能根据小学生数学知识较少、思维起点较低等特点，精心设计一些练习，有意识地安排于教学过程中，让学生从不同角度进行思考，就能训练其思维的灵活性。具体做法是：1.一题多解。设计一些一…     

设计开放性练习题 培养学生思维品质

设计开放性练习是实行开放式教学的重要一环。教师在教学中经常设计一些开放性练习,能优化学生的思维品质,提高学生的练习兴趣,达到减负增效,把时间还给学生的目的。 　　一、设计实践性开放题——培养思维的创造性 　　俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明,当鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识时,他们对这些知识理解特别深,对这类与生活实践紧密联系的作业特别感兴趣。如教学“轴对称图形”,我作了这样的小结：“在我们的周围,小到衣物装饰,大到房屋建筑,到处…     

通过解题后的反思培养学生的思维品质

解题后的反思是指在解决了数学习题后,通过对题目特征、解题思路、解题途径、解题过程、结果等方面的反思,进一步暴露思维过程,找出疑难问题,总结解题规律,从而达到开发学生的解题智慧,培养学生思维品质的目的.学习数学要多做习题,但是如果仅仅是强调解题的数量,则极易走进题海.如何把学生从题海中领出来,引导学生进行解题后的反思十分重要.     

练习设计与培养学生的思维品质

练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径,同时又是运用知识发展智能的重要手段。掌握知识是发展能力的前提,能力的发展是掌握知识的条件,而在诸能力的培养中,思维能力是核心。因此我们在教     

重视作业讲评 培养思维品质

作业讲评,已为广大教师所重视,它是查漏补缺的重要途径,是升华知识水平、提高解题能力的重要环节.同时,也应该成为培养学生思维品质的沃土良田. 　　……     

重视作业讲评培养思维品质

作业的讲评,已为广大教师所重视,它是查漏补缺的重要途径,是升华知识水平、提高解题能力的重要环节.同时,也应该成为培养学生     

培养学生的思维品质

数学是思维的体操。在小学数学教学中,培养学生思维的品质,能使学生想得准,想得活,想得深,促使智力得到较快的发展。因此,培养学生思维的品质,是小学数学教学的重要课题。在小学阶段,主要是培养思维的准确性、灵活性、深刻性和独创性等四个品质。一、提供思维材料,指引思维方向,培养思维的准确性思维的准确性是指思维方向、过程的准确程度。简单地说,就是要想得准。思维的准确性与思维材料的正确、全面与否关系十分密切。思维材料是思考问题的基础。材料正确,坡度适当,学生“跳一跳”,就能摘到“果子”,他们就有兴趣继续探索问题。因此,在数学教学中,必须十分重视提供思维材料,指引思维方向。     

学生思维品质的培养

培养学生的思维品质是发展智力、提高能力的重要措施,也是“减负”的重要手段,文章对若干数学思维品质的培养作了探讨。