三下第四单元:我做了一项小实验

审题要点分析同学们喜欢做实验吗?本单元的习作就是“我做了一项小实验”。要向大家介绍你做的实验,注意把小实验的经过写清楚,同时把做实验的心情、实验中的有趣发现等写出来。怎样写好这次的实验作文呢?一、选择实验内容,做好准备在确保安全的情况下,尽量选择易操作、结果呈现比较快的实验来进行,如白醋去除污垢、泡泡水的制作等。     

我做了一项小实验

今天,妈妈说要和我做一项小实验。我们先拿来了一个小空瓶、一个气球、一些小苏打和半瓶醋,然后把醋倒入了提前准备的空瓶中。接着,妈妈拉开气球的口,让我把小苏打倒进气球中。我非常不解地问:“妈妈,为什么我们要把小苏打倒进气球里呢?”     

我做了一项小实验

<正>范老师:通过第四单元的学习,我们知道了很多大自然的秘密,比如通过法布尔一项有趣的实验,知道了蜜蜂认路的秘密。今天,我们就来写一写"我做了一项小实验"(见部编版《语文》三年级下册第四单元"习作")。首先,大家先说说你们打算写什么小实验吧!文君:我觉得科学课上林老师带我们做的热气球小实验特别有意思。阿呆:我们还做过溶解的实验,不同的东西放到水里溶解的速度是不一样的,溶解的速度还跟水温有关系。范老师:嗯,这些都可以作为本次习作的内容。想好写什么之后,接下来我们要思考怎样把实验的     

我做了一项小实验

<正>习作要求同学们,你们喜欢做科学小实验吗?你们会写关于科学小实验的作文吗?写好科学小实验,我们要完成下面三个步骤:1.先填写实验记录表。2.根据实验记录表写成一篇文章。3.把观察与思考写出来。习作指导语文书上给我们提供了一张表格。我们可以一边做实验,一边填这个表,也可以把实验做完之后,再来填这个表。如何完成表格呢?语文书中《蜜蜂》一课,有个课后练习,就是根据课文内容填表。我们可以学习一下。     

单元统整 多样表达——统编教材三年级下册第四单元《我做了一项小实验》习作教学设计

<正>【活动情境】本单元习作采用“单元统整”的方式开展教学。首先,从单元导语的习作要求中了解本单元的两类实验类文章。接着,统整三篇课文,学习实验类文章的写作结构与表达方法。最后,让学生根据习作要求进行多样化表达与创作。为此,     

三下第三单元：中华传统节日

<正>审题要点分析本单元习作要求同学们“写一写过节的过程”,选一个传统节日,写一篇习作。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的让你们印象深刻的故事。一、明确传统节日按本次习作要求,你们觉得以下哪几个节日是不可以选择的？A.春节B.清明节C.劳动节D.端午节E.国庆节F.中秋节G.元宵节     

五下第四单元:他______了

审题要点分析生活中,谁表现的感动、伤心、兴奋或者其他情绪的样子让你印象深刻呢?好好回忆一下,如果想到了,脑海中也有了当时那一刻的画面,那么请赶紧把握住灵感,将题目补充完整。至此,同学们可以明确这就是一篇写事的文章。那么当时到底发生了什么事情,才让那个人有了这样的反应呢?把事情的起因、经过、结果做一个梳理,然后把它写下来。     

三下第七单元：国宝大熊猫

<正>审题要点分析大熊猫人见人爱,是我们的国宝。很多同学都想走近它、了解它,甚至和它成为朋友。怎么写好本单元的习作呢？大家可以从三个方面入手。一、整合信息,制作资料卡看到让人喜爱的大熊猫,同学们会有很多问题产生,如：大熊猫到底是熊还是猫？大熊猫生活在什么地方？大熊猫是怎么吃东西的？……带着这些问题,大家可以去问爸爸妈妈,也可以去看介绍大熊猫的课外书,     

四“借”三“有”写清楚实验过程--三下“我做了一项小实验”习作教学

【教学目标】1.借助“实验记录卡”记录实验过程,用上连接词写清实验步骤,并写清实验过程中的动作。2.尝试写一写自己实验时的心情或实验中有趣的发现,感受实验的乐趣。3.与同学分享、互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。     

我做了一次小医生

今天,妈妈倒茶时,不小心把玻璃杯打碎了,玻璃片划破了妈妈的脚趾,鲜血不停地流着。我赶紧从药箱里拿来绷带和酒精。先用绷带止住血,然后用酒精给伤口消了毒,最后,用创可贴把伤口贴好。妈妈说我真像个小医生。我心里美滋滋的。我做了一次小医生$江苏省盱眙县实验小学二校区二(8)班@夏小立 @葛春红!指导老师     

三下第八单元：这样想象真有趣

<正>审题要点分析同学们见过比树大的蚂蚁吗？见过胆小如鼠的老鹰吗？见过健步如飞的蜗牛吗？……今天,同学们便开始一场奇特的想象之旅吧。一、选角反差大,这样真有趣这场旅行,如果让同学们选择一个动物伙伴,大家会选择谁？它有什么不一样的地方吗？课文中给了同学们提示——失去了原来的特征。因此,大家的题目就可以这样确定,如“胆小如鼠的老鹰”“大个子蚂蚁壮壮”……     

六下第四单元:心愿

审题要点分析谁都有自己的心愿,或大或小,或远或近,或暴露,或深藏。无论是什么心愿,只要心存善良,都是一粒种子,种在心的土壤里,用勤劳的汗水浇灌。假以时日,必将姹紫嫣红。一、选择想说的心愿你先梳理一下自己有哪些心愿,然后分析这些心愿:哪个心愿,也是大家共同的心愿?     

三下第三单元:中华传统节日

审题要点分析本次习作,是书写中华传统节日。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。怎样写好本次习作呢?一、充分展开综合性学习,收集好资料同学们应该已经注意到,学习本单元,要注意收集传统节日的资料,我国有哪些传统节日呢?这些传统节日是在什么时间,又有哪些习俗呢?可以用列表的方式,看看日历、问问长辈、查查资料,把了解到的与节日有关的信息记录下来。     

六下第六单元：依依惜别

<正>审题要点分析站在毕业的路口,回首小学六年的懵懂时光,你是否感慨万千？再搞一次活动吧,再写一封书信吧,留住回忆,留住真情。写信,同学们已经非常熟悉了,但毕业之际的信,要求大家针对明确的读者对象,必须感情真挚,内容充实,言语得体。习题中列举了几个写信的对象：老师或同学、母校、未来的自己。给老师或同学写信,内容可以是那些共同度过的美好时光,歌颂师恩的无私,赞美友情的可贵。给母校写信,内容可以是回忆在母校六年学习、生活的场景,结合母校的景物、     

我做了一回“小医生”

前一段时间,爸爸的头发很不听话,一把接着一把地掉。枕头上、厕所里,到处都看得见爸爸掉下来的头发。我发现,他的头顶上脱了一大块,后脑勺上掉了两三把头发。听妈妈说,这叫"鬼剃头"。爸爸很着急,我也替爸爸着急,我可不想要个     

小实验改变了我

学习物理离不开做各种各样的小实验,因为做小实验，一些问题才能够得到解决；因为做小实验，我们的生活会变得幸福快乐；因为做小实验，我们才会发现生活的绚丽多彩，明白它的奥秘所在。     

人教版五下第三单元教学建议

翻开人教版课标本语文教材，在编排体系上，大多是围绕某一主题，选择与此相关的内容，以单元的形式呈现。这样的安排，便于教师把握指导重点，也便于学生在一定时段内感悟、深化或者掌握某种语文能力、方法，并形成某种思想、理念。人教版课标本五年级下册第三单元主要就是引导学生感受语言的精练和运用上的机智、巧妙，     

PEP三下第四单元Part B Let's talk教学例谈

背景分析:PEP第四单元的话题是fruits,语言项目是likes and dis-likes of fruits本节课要求学生掌握句型“Do you like…?Yes,I do./No,I don’t like…Can I have…?Have some more?”等,要求学生能用英语表达自己的喜好,能询问别人自己能不能吃想要的东西,并能在实际情景中运用。     

人教版七下第四单元·怎样选材

<正>一为熟悉的街道写一篇作文如果你曾记得一条街邵子恩浙江省兰溪市实验中学七(3)班很多年之后,在某个地方,我依旧会念起我的家乡,念起它的"哆来咪"街道。——题记若是你问我什么最能体现一座城,我觉得应该是纵横交错深深浅浅的街道。在兰城,那些各具特色的街道中,我最喜欢的是府前街。原因很简单,因为我在这里长大,它承载了我整个童年的记忆。这条街上     

线上线下喜相迎 落笔成文如有神——以《习作：我做了一项小实验》教学为例

<正>教师开展作文教学时要关注学生个体情感表达,因为每一个人的写作思路与内心情感都具有不可复制性。因此,在开展作文教学时,师生面对面沟通能更好地帮助学生厘清写作思路,产生个性化的表达;同伴间的交流讨论能引起情感的共鸣,提升学生的写作兴趣;集体的赏析评价和教师的及时点拨,能使学生个体的写作思维被最大程度激发。这一切的发生,都建立在面对面进行作文教学的基础上。