呕心沥血为特教——记山西省平顺县特殊教育学校校长付文香

办学难，办特殊教育更难，在国家级贫困县办特殊教育学校难上加难。然而付香，山西省平顺县一位普通的教育工作，用她那纤弱的肩膀挑起了这副担子。[第一段]     

六个惊叹号带来的沉重思考

"毕业后不下基层!"、"毕业后坚决不下基层!!"、"毕业后死都不下基层!!!"这是厦门大学一位女博士在考察完闽北原国家级贫困县政和县之后在微博上所进行的总结!惊人的六个惊叹号,似乎都不足以表达她的愤慨和委屈。更难以想象的是,这位女博士原本也是从贫苦农村走出来的天之骄子,却在经历了十年的高等教育后,果断地与养育自己的基层划清了界限!尽管在事后,当事人主动在微博上发表了道歉声明,言辞恳切,并乞求大家给她一个改过自新的机会。但是那六个惊叹号就像六个留在     

不愿下基层不全是女博士的错

厦门某大学一名女博士随校方赴福建原国家级贫困县政和县调研时,在微博上抱怨:"吃的不好,什么乱七八糟的""求:统战部配个好车送我们",并表示"毕业后坚决不下基层".该县统战部部长称:调研期间遇上台风,县里建议不要到农村,吃住在接待条件最好的县宾馆.     

优质资源下乡再行动山区农村学子又受惠

3月9日,广东省韶关市教育局和中国移动韶关分公司联合在曲江区白土镇中心小学举行“教育资源下乡行动”活动。当天,中国移动韶关分公司向韶关市12所农村学校赠送价值6万元的电脑（20台）,这是继去年该公司向粤北山区农村学校赠送价值30万元电脑（100台）后的再一次“教育资源下乡行动”活动。     

以实施“特岗计划”为契机 推进教师教育改革

2009年,我省被纳入中央“特岗计划”实施范围,启动实施省级“特岗计划”。2009—2010年,全省共招聘特岗教师11182人。其中中央“特岗计划”9270人,覆盖38个国家级贫困县、1406所学校;省级“特岗计划”1912人,覆盖11个省级贫困县、358所学校。     

陕西积极开展“送培下乡”活动提高贫困县中小学校长素质

2008年8月17日,陕西省农村中小学校长培训工程“送培下乡”活动启动仪式在国家级贫困县山阳县举行,省教育厅领导、陕西教育学院培训专家和来自该县100多名农村中学校长参加启动仪式暨开班典礼。截至记者发稿时止,已完成山阳县和宁陕县两个国家级贫困县的“送培下乡”活动,培训中小学校长230人。陕诬省拉开了大规模培训贫困地区农村中小学校长的序幕。     

“死都不下基层”折射教育短板

一场到国家级贫困县调研的暑期活动,竟让名牌大学女博士得出了"毕业后死都不下基层"的"考察收获",甚至就此坚定了"减肥,回去找个好男人"的决心.这无疑反映出现代大学生缺乏责任担当、惧怕艰苦环境、缺少民生情感的素质缺陷.尽管本人已经道歉,但思想问题未必真正解决,其折射出的教育短板尤其值得关注与反思.     

办好农村寄宿制学校 推进山区县域义务教育均衡发展——顺昌县教育局“寄宿生温馨工程”建设纪实

进入新世纪。实现教育公平和提高教育质量摆到了教育发展的关键位置。从科学发展观的要求来看,实现区域教育协调发展,是以人为本的根本体现。是实现教育健康协调可持续发展的关键所在。作为区域教育的基本单元——县域教育的均衡发展是推进教育均衡可持续发展的基础,也是工作的难点与重点。地处闽北山区的顺昌县,经济基础薄弱,在推进县域教育均衡发展上面临着许多困难,但这里的教育者开拓进取、勇于创新,采取了“寄宿生温馨工程”建设等一系列的解决办法,有力地推进了县域内义务教育的均衡发展。顺昌县的经验与措施,具有借鉴与启发意义。     

永靖中心学校调研实记

2007年12月10日（星期一） 早晨8：30,刘校长就到市里来接我,在车上我们有说不完的话,不知不觉就到了永靖中心学校,感觉好快。记得一年前我也到过这所学校。那时,到学校的路还没有修,团结中心校的兰老师开车送我,一路坑坑洼洼,从团结乡到永靖中心学校短短几里路就走了近一个小时,我心想这儿真不愧是西山区最偏远的山区学校。     

声音

这是被社会风气毒化的表现"政和考察收获:1.毕业后不下基层!2.毕业后坚决不下基层!!3.毕业后死都不下基层!!!减肥,回去找个好男人。"这是一个叫"璟好"的网友在新浪微博上发出的内容。这个微博的博主是厦门大学的一名女博士。据了解,这位厦大经济学院的女博士近日随校方组织的博士团到闽北山区的原国家级贫     

全面实施“六化”，推进教育均衡发展

上饶县系国家级贫困县、农业大县,73万人口中80％在农村,有6373名教师,12万名学生。由于区域内经济发展不平衡,县城和农村学校、各镇乡学校的发展也不平衡。为推进县域内义务教育均衡发展,全面提升教育质量,从2006年起我县推出了六大措施。即全面实施“农村教育城镇化、学校建设标准化、教育装备现代化、师资队伍专业化、教育管理科学化、教育教学优质化”。     

为了这山——记安龙县海子乡古里学校李柱榜校长

他,没有冲天的火光,没有惊人的风雪,没有辉煌的业绩,更没有惊人的壮举。但却有一颗对山区教育事业的赤子之心,一直坚守在山区教育的那块黑黑的土地上辛情耕耘着,默默无闻地奉献着。虽然那里偏僻落后,交通不便,水源奇缺,生活艰辛,但他在那平凡的岗位上,为山区的教育事业兢兢业业,     

亲历大西北——记北大青年志愿者赴青海支教团

今年金秋,一批平凡而又特殊的北大学子回到了校园。褪掉几分书生气,他们却多了几许成熟与干练。1999年8月．当完成了四年的学业．面临着缤纷诱人的世界的时候,他们却做出了和同龄人不一样的选择——在开始研究生的学业以前,去国家级贫困县支教一年。     

“园校互动”的路子如何走——巫山“职教工业园区”发展模式解析

位于三峡腹心的巫山县系三峡移民迁建重点县、国家级贫困县。近年来,根据重庆市"一圈两翼"经济发展战略的定位,巫山县把劳务经济作为"第一经济。"在市教委的指导以及广东省、重庆市北碚区的对口强力支援下,巫山县以职教中心为依托,投资2.79亿     

抓常规管理规范化 办人民满意教育——龙胜各族自治县积极推进义务教育学校常规管理规范化活动侧记

龙胜各族自治县作为国家级贫困县,充分享受到了国家给予的每一项优惠政策,已基本解决了义务教育阶段＂上学难＂的问题。然而,怎样让＂进来者＂＂留得住＂,＂学得好＂呢？这就要求我们提高认识,好学校不是用力＂管＂出来的,     

瑶寨里出了个改革校长

本刊讯1999年8月,温福华走上了来宾市金秀瑶族自治县忠良乡中心校校长的岗位,金秀是国家级贫困县,而忠良乡又是其中的特困乡。忠良中心校是全县校点最多的学校,共有58个教学点,占了全县教学点的1/3。全     

一本辛酸史 一条奋进路——在教育部实习支教工作研讨会上的发言材料

我来自奉节县冯坪中学，冯坪中学地处国家级贫困县——奉节县的最贫困乡镇冯坪乡，是一所典型的西部农村薄弱学校。自1989年建校以来，冯坪中学一直以办学条件恶劣，教学质量低劣闻名。在全县的综合考评中，学校长期居于全县33所中学中的倒数一、二位，教师教学的个人排名在100多名同科次的教师中通常处在倒数前五名。恶劣办学条件的主要体现：一是交通不便，到县城只有班车两趟，在不足60公里的山路上，需要颠簸4个小时，且经常是站票。二是生活用房紧缺，无学生食堂，无男生宿舍，学生100来人合住一间大教室；无教师宿舍，支教老师12人挤在一间办公室内。三是水、电供应不足、不稳；因基建欠债，学校屡屡被承包商封锁教学楼，正常教学秩序经常受到干扰。导致教师进不来，来的留不住，严重缺编，学历达标率低。内忧外患中的冯坪中学在1998年陷入了濒临倒闭的境地，全校师生仅41名。冯坪中学从1989年到2002年间竟换了7任校长，其中3人辞职出走，4人被降职任用，领导如此，教师境况更麻烦。     

从田林县教育状况看广西山区农村教育的可持续发展

长期以来,贫困山区农村中小学教育一直是广西教育最薄弱的环节。要从根本上改变广西48个国家级贫困县教育落后的局面,从硬件方面来说,需要进一步规范校园建设,加紧进行危房改造,改善教职员工的工作和生活环境,增加图书阅览书籍的册数,更新和添置实验室仪器设备等,涉及面宽,需要的资金缺口还很大;从软件方面来说,需全面建设一支高素质的稳定的山区农村教师队伍,树立与时俱进的先进的管理理念,实现贫困山区农村基础教育发展新的跨越,这是当前一项十分艰巨的任务。     

欠发达偏远山区中小学教师远程培训管理策略与模式

湖南省隆回县（以下简称“我县”）地处湘中南,交通不便,信息闭塞,经济落后．是湖南省欠发达的偏远山区,也是我国国家级贫困县。为了加强中小学教师队伍建设。提高教师队伍整体素质,促进教育均衡发展,我县从2009年开始对教师实行远程培训,这种全新的培训模式,为我县教师提供了非常丰富的网络学习资源,极大地促进我县广大教师教育教学水平的提高。它减轻了教师经济负担,方便快捷,老师们可以在家里自由地学习,很好地解决了我县教师的工学矛盾。     

推行免费教育正当其时

自2014年金秋始,邢台市清河县和广宗县开始实施免费高中教育。这一早在其他部分省市多有实践的举措,悄然试水多年后,在牛城吹起微澜。一个素有“中国羊绒之都”的美誉,一个却有着国家级贫困县的坚硬现实,经济发展水平殊异的两端,在民生政策指向上,都选择了将九年义务教育扩展至12年免费教育。