浅谈作文教学

让学生在作文中坦露自己真实的心灵,提高作文水平,语文教师应寻找作文教学的切入点,改变传统的作文教学模式,培养学生的作文意识和感受生活、热爱生命的情感,调动学生的写作积极性．     

浅谈初中语文作文教学

在语文教学中,最难教的是作文,因此对学生写作兴趣的激发、提升学生写作水平是一项艰巨的教学任务。对学生的写作水平的提升,首先应从培养兴趣先入手,鼓励学生进行仿写,降低入门的难度,教师要及时给予肯定和鼓励,引导学生学会观察和思考,并要求学生常练笔;然后鼓励学生多阅读,多积累;还要鼓励学生敢于创新,形成自己的写作风格;最后教师要勤于讲评,让学生体会到写作的快乐。学生养成良好的写作习惯,作文教学才算达到了目的,作文教学也才会焕发出活力。     

浅谈作文教学

学生厌恶作文，编造作文丢失自我，写作能力低，这是目前学生普遍存在的问题。成此状况的原因是我们教师在教学中，忽视了学生的年龄特征和心理素质的培养，没有真正地激发起学生的作文兴趣，也忽视了内容方面的指导。如何解决学生作文存在的问题？本人认为应从以下几点入手。     

浅谈新型作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分。传统作文教学存在信息量少、枯燥单调的现象;学生习作选材假、表达虚,缺乏真实情感,独立作文能力差。作文教学应在新课标指导下,遵循学生认知心理特征和思维发展规律进行创新,从兴趣入手,加强读写结合,在立意选材和构思方法上指导学生创新,激发学生作文的兴趣。     

初中语文作文教学浅谈

作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。     

初中语文作文教学浅谈

让学生从范文中学＂仿＂作文,激发学生写作兴趣,鼓励学生广泛阅读,获取大量信息,提高学生写作能力。     

浅谈小学作文教学中的几点做法

作文教学是小学语文教学的重点,也是难点.多种形式和有针对性地引导学生多读多写,是培养小学生作文兴趣、提高作文能力的重要方法.     

浅谈作文教学的缺失

现在的作文教学因为阅读变质、学生缺少生活感触、学生道德意识下降等原因发展受到限制,有效阅读、亲近自然、认识真善美等方法一定程度上能帮助作文教学走出困境。     

浅谈初中作文教学

初中作文教学至关重要。在培养创新型人才呼声日高的今天 ,作文教学应如何适应飞速发展时代的需要 ,是摆在每位初中语文教师面前的一个重要课题。如何提高初中学生的写作水平呢 ?近年来 ,我们在这方面进行了一些研究、探索。一、抓好读写相结合的环节读写相结合就是引导学生借鉴某篇文章的某一点或整体进行仿写 ,坚持下去 ,做到博采众长 ,融会贯通 ,从而达到创新写作的境地。著名教育家叶圣陶先生把“读”与“写”比喻为“吸收”和“倾吐”的关系。学生练习作文 ,应从课文中汲取丰富的营养。初中课文的篇目 ,多是名家名作 ,篇目异彩纷呈 ,而…     

浅谈小学作文教学

写作教学是语文教学中的重点和难点,很多学生怕写作文,怎么办呢?一要培养学生的写作兴趣;二要指导学生积累写作素材;三应结合语文课堂教学,加强对学生写作基本功的训练;四要重视作文与生活的联系,多让学生写生活作文。     

走出作文困境之路--浅谈情商与作文教学

本把情商理论运用于作教学，通过提高学生的情商水平，提高学生的作水平，认为好作是高情商的结晶。学生的情商主要包括兴趣、情感、意志；培养学生的情商主要采取走入生活、开展阅读和赏识学生等方法。     

浅谈小学语文作文教学

作文是小学语文的主要组成部分,也是学生认知水平和语言文字表达能力的重要体现。小学作文教学对学生以后的学习和生活都有着深远的影响。作文教学的目的不仅是培养学生的语言文字表达能力,同时也要培养学生对周围事物的观察能力和对所学知识的运用能力。因此,语文教师应采取一系列行之有效的措施,培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。     

浅谈语文作文教学

众所周知,作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式,作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。由于作文的复杂度,很多学生望而生却,惧怕作文。面对这种现象,我们教师应该寻求方法,提高学生的写作能力。     

初中作文教学探讨

写作教学是初中语文老师最头痛的问题,往往花去大量时间和精力,却收效甚微。本文就如何指导学生写作作探讨。     

浅谈初中作文教学

作文教学的成功与否直接影响着学生语文能力的发展。在初中作文教学中加强学生的阅读积累、加强小作文的力度、加大对学生的批改辅导力度都是提高学生作文水平的行有效的方法。     

浅谈小学作文教学

作文教学既是小学语文教学的重点,又是小学语文教学的难点。提高小学生作文水平,首先要提升教师自身素质,正确解读新课标对小学作文教学的要求,不断学习,提高自己的写作能力。在平时教学中,应注意培养学生的写作兴趣,不失时机地对学生进行作文指导。让学生做生活的有心人,学会观察,学会积累。利用作文评改这一重要环节,充分发挥学生评改、教师评改的作用。     

浅谈中学作文教学

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,但有许多学生害怕作文,甚至逃避作文.如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文,笔者通过自己的实践,在文章中提出了自己的看法.     

浅谈作文教学“三步法”

中考、高考语文试卷,作文分数占较大比例,考场作文的成败,直接影响学生能否顺利升入高一级理想学校。有感于此,在近几年的教学实践中,本人借鉴别人的教学经验,并结合自己学生的实际情况,大胆做了一些探索。我采取比较受学生欢迎的写作教学“三步法”。     

激发写作兴趣 落实作文教学

小学作文教学是语文教学的重点,但很多学生却怕写作文,写出的作文也往往是问题一大堆。针对这样的现状,探析作文教学策略,以提高学生的作文能力。     

浅谈小学作文教学

作文教学 ,历来是众多教师最感疑难的课题。以往的作文教学 ,一般都是由教师命题 ,学生作文和教师点评这几部分组成。这完全压抑了学生的主体能动性的发挥 ,使学生的作文能力难以提高。我在作文教学中 ,作了以下的探索。一、激发兴趣 ,启发动机。兴趣是最好的老师。在作文前 ,教师应采用多种手段激发学生的兴趣 ,启发学生的写作动机 ,使之产生言表的强烈欲望。能带着美好的意图自觉地、愉快地去写作。这样学生在写作中才能充分调动各种思维能力、想象力去构思文章 ,使写出来的文章文笔通畅 ,构思新颖 ,体现各自的特色。如我在教完三年级小学…