试论小学语文教学中教师的语言艺术

语文教学是一门艺术,不仅对学生具有知识的教育和积累,还会逐渐提升学生的思想意识和能力,帮助学生在语文中体会其中有内涵的精神和内涵,深化学生的内心世界,对学生的发展具有长期的引导作用。语文教师在进行教学过程中需要注重自身的教学方式和语言运用,采取学生能够理解和接受的语言进行知识的教育工作,帮助学生快速融入于课堂进行实际的能力提升。作为一名语文教学,本人结合自身经验进行了教学语言的研究,并进行以下的论述。     

小学语文教师要锤炼语言艺术

教师需要优化运用教学语言的艺术性才能更好的服务课堂,更好集中学生的注意力,调动他们的积极性。当然如果表述得当,则可以给教学增加感染力,增强语言的说服力。     

职校语文教师的语言艺术

职校生思想活泼,接受能力强,作为语文教师,除了从知识上要拓宽领域、开阔视野、赢得学生之外,更应讲究课堂语言的艺术。因为语文课堂教学本身就是讲解语言的运用技巧和规律的,艺术化的教学语言会使学生在潜移默化中提高能力。下面就我的教学实践,谈几点教学中语言的艺术。（一）要别开生面,先声夺人在给学生上第一节课时,我首先在黑板上写了孔子的一句名言："君子以文会友,以友辅仁",然后我阐释说："孔子的本意是通过写文章来结识朋友,凭借朋友的帮助实行仁政。"同时我故意曲解说："君子是把文会当作朋友的、我的名字就叫文会,…     

谈小学语文教学中教师的语言艺术

从1997年9月以来，我校以“教师课堂教学行为的有效性”为实验研究课题，开始了为期3年的教育科研课题研究。我作为课题组主研人员之一，在这一年多的实验中深深感受到：在小学课堂教学，特别是语文教学中，教师的语言艺术是十分重要的，它是决定教学成败的重要因素。一名优秀的语文教师，能根据不同的教学内容、教学对象及环境气氛，在符合规范性、     

浅谈语文教师的语言艺术

教师的语言是世间最美的语言。她像一股清泉流过沙漠,于是沙漠开始有了绿洲;她像一线晨光穿过云层,给林中飞鸟带来了黎明的信息;     

浅谈语文教师的语言艺术

本文通过科学规范准确凝练,激情四射文采飞扬,幽默风趣含蓄委婉,轻重快慢抑扬顿挫等措施,来论述语文教师的语言艺术。     

浅谈语文教师的语言艺术

一、情感美 俗话说:“晓之以理,动之以情。”“情”最能打动人心,教师只有用充满情和爱的语言去激励和感化学生,才能够充分调动起学生的情感需求。而情感是靠语言载体来体现的。很难想像教师的语言苍白无力、平淡如水,这样的课堂会“撩人心智,启迪思维”。如在教学《雨中登泰山》时,我结合自已登山的体会,声情并茂地说:“那泰山的台阶远望     

试论语文教师的语言艺术

语教师的语言艺术是指教师在教育教学的情境中,选择和运用完美的语言。传授语知识、培养学生能力,启迪学生智慧的高超技艺。语教师艺术语言的重要性,主要体现在：语教师的语言艺术高低,直接影响着学生学习成绩的高低,语教师的语言具有人的功能,是衡量一个语教师水平的标志。语教师课堂语言必须做到准确、精练、丰富多彩、精练、丰富多彩,有丰富的思想成绩,幽默风趣。     

教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透

随着社会的逐渐发展,市场竞争也呈现出白热化的激烈程度,在千变万化的社会环境下,教育事业的最终目标就是要培养全面发展的高素质人才。目前,在我国的教育教学过程中,语言艺术的教学方法毋庸置疑,它不但是教学和艺术之间的桥梁,还是所有教学过程中最为活泼和生动的重要环节,并有利于提高学生各方面的素质。透过实际的小学语文课堂教学,针对语言艺术的基本要求进行了探讨分析。     

语文教师如何运用语言艺术提高课堂有效性

语文课堂教学语言流程中融洽畅达的沟通美、新鲜有趣的导入美、天衣无缝的衔接美、动静交错的起伏美、抑扬顿挫的节奏美以及耐人寻味的结语美等形式贯穿于意境美、形象美、情感美和理智美的形态之中,形成一种整体和谐的美,体现了语文课堂教学语言艺术的魅力。语文教师如何运用语言艺术提高课堂教学的有效性,是很多同行重视和研究的课题。     

论语文教师的语言艺术策略

语言艺术对于每一位语文教师来说都是十分重要的。一位合格的语文教师必须是能掌握语言艺术的人,一位优秀的语文教师必须是能创造语言艺术的人。语文教师应掌握语言的情感性、幽默性,凸显自己的风格,并努力了解、掌握、创造和运用好语言的策略,提高自己的语言艺术修养。     

语文教师的教学语言艺术

语文教师承担着培养学生语言表达能力的重要任务，所以，要具有良好的教学语言素养。即教学语言要善于激趣，巧于启发，深于传情，工于表达。     

论语文教师的语言艺术

语文教师的语言艺术是指遵循教学规律和审美原则，以完美的语言为手段，去实行语文教学，努力提高语文教学质量，使学生具有良好的语文一定的语文水平的技能技巧。其基本特征是：文化的负载性、描述的文学性，表达的情感性、表达的规范性，运用的多样性。运用时要富有美感，要协调一致，要灵活多变。     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语课教学中最善于表现的一种形式，是教与学问产生共鸣的主要“媒介”。富于感情的语言，能激起学生的情感呼应；推理严密的语言，能使学生感受到语言的力量；生动幽默的语言，则如一支“润滑剂”，能调动学生的情绪。因此，要实现教学意图，提高语教学质量，就必须做好语言的组织和运用。     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言是老师在教学过程中必备的工具,语言的运用对教学效果有着重要的影响。教师通过语言改善了教学质量,因为其不仅能很好地表达教学内容,也能让学生获得更多的知识。在小学语文教学中,语言尤其重要。小学语文因为受学生年龄的限制,则更需要讲究语言艺术,使小学生的语文学习变成一种艺术的享受。     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言作为知识传递的裁体,是人与人之间双向交流沟通的桥梁。教学语言是小学语文教学的重要裁体,在传授小学语文知识的过程中发挥着重要的作用。如何在小学语文教学中发挥语言艺术的魅力是小学语文教师关注的重要课题。因此,研究发挥小学语文教学语言艺术的意义具有十分重要的现实意义。本文以小学语文教学为切入点,在概述小学语文教学的语言艺术的基础上,重点分析了发挥小学语文教学语言艺术的策略,旨在说明小学语文教学中语言艺术的重要性,以期为小学语文教学提供参考。     

语文教师的语言艺术

教师的口语表达是一个教师人格、气质、个性和学识、才华、情趣的展示。冰心认为：“只有才、情、趣兼备者才有资格成为理想的朋友。”作为学生良师益友的教师应该在教学的口语中充分展示自己的“才、情、趣”。在教学中无论是叙述、描写、抒情的语言，还是议论、说明的语言，均要做到意美感其心、声美悦其耳、形美娱其目。     

论小学语文教师的课堂语言艺术

正教师的课堂教学语言,是最基本的教学基本功。人们常说:"言传身教。"言传是第一位的。尽管教育手段和途径丰富多彩,但其中最常用最重要的仍然是教师的课堂语言,这是任何教育手段都无法替代的。而对于奋斗在教学一线的小学语文教师的语言修养就显得极为重要。因此,要成功地上好每一堂语文课,语文教师应不断提高自己的语言修养,熟练掌     

浅谈语文教师的教学语言艺术

语言是教师进行教学活动的主要媒体,尤其是语文教师,更要具备一定的语言艺术,即规范、准确,具有逻辑性;具有积极的启发性;生动形象,富有感情;幽默、诙谐。语文教师若能得心应手的运用这门艺术,就会取得事半功倍的教学效果。     

浅谈小学语文教学中的语言艺术

人与人之间的沟通离不开语言,教师在教学过程中语言表达十分重要。教师通过准确的语言,能很好地表达教学内容,抒发课文中的情感,也能让学生获得更多的知识,从而改善教学质量。在小学语文教学中,语言尤其重要。