探究中职学校德育课中的生命教育

生命,对每个人而言,只有一次。然而,我们频频发现学生自残、自杀、杀人的新闻见于媒体。谁来为这些悲剧埋单？学生是一个生命个体,生命教育该是教育的重中之重。本文从德育课中生命教育的现状入手,分析了生命教育缺失的原因,提出了德育课中开展生命教育的具体措施。     

让生命教育回归中职德育课堂

近年来,校园内漠视、苛待甚至摧残生命的现象日趋严重,究其原因是生命教育的缺失。本文从中职德育课渗透生命教育的必要性入手,着重阐述了德育课实施生命教育的具体构想,以期抛砖引玉。     

论语文教育与生命意识的培养

生命教育不再是德育课的专项,作为基础课的语文课在教授学生语言文字的同时,也要责无旁贷地重视生命教育的内容,重视对生命本身的关怀。那么如何在初中语文教育教学中培养学生们的生命意识呢?以下是本人有关语文教育与生命意识培养的几点建议。一、在阅读教学中有效渗透生命意识教育语文阅读教学是进行"生命教育"的主阵地,但也不能一味强调,否则会失去语文的本位。毕竟语文课还是要保留语文的味道的,如过分强调对生命价值、生命意     

让中职校德育课堂活跃起来

由于种种原因,德育课教学的地位越来越被大多数人所忽视,课堂45分钟几乎成了德育课教学的唯一阵营为了完成教育教学任务,实现德育课的教育教学目标,德育课教师就必须狠抓课堂45分钟效益,使德育课的课堂气氛活跃起来,增强德育课的吸引力,提高学生的学习兴趣。因此,教学中就必须以建立新型的师生关系为前提,以激发学生的兴趣为关键,以让学生动起来为目的。     

中职德育课如何对学生进行生命教育

生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育。生命教育的目的首先是唤醒、激发学生的生命自觉,培养学生科学的生命观和尊重珍爱生命的情感、态度、行为习惯及自我发展的能力,为学生的终身发展奠基,为营造和谐的生命环境奠基。其次是培养学生关爱人的生命,包括本人生命、亲人生命、他人生命,进而从关爱人的生命到关爱动物的生命。中职德育课可以通过主题活动探究等方式激发学生主动参与活动,在其中感悟生命、珍爱生命。     

生命叙事:激活德育课堂的新方式

在德育课堂的实效性问题下,生命叙事为德育课堂的转变提供了发展平台,用生命叙事的方式激活德育课堂,叙事可以让德育走进学生的生命世界。生命叙事从实际出发,密切了现实与道德理论之间的联系,可以让学生切身感受到德育思想来源于生活,丰富生活,丰富人的内心世界。本文从生命叙事的魅力和感染力出发,进而提出对叙事性德育课堂的操作性的几点看法。     

德育课实践性教学形式初探

德育课是对学生实施思想影响、陶冶情操的一种重要教育途径和方式.德育的本质是实践,实践性教学是实现有效德育的手段.本文探讨了如何在德育课教学中实施实践性教学,如何使德育课生动活泼、接近学生、接近现实、接近生活,从而使德育课的理论转化为学生自身的内在需求,提高德育课的实效性.     

浅谈中等职业学校的德育课与情感教育

中等职业学校德育课教学中,应加强对学生的情感教育。通过课堂教学、校园环境、社会实践,为学生营造情感氛围,进行情感教育,从而实现德育课中的情感目标教学。     

挖掘地域性资源,搞好德育课教学

当前职业学校生源素质偏低,学生对德育课学习缺乏兴趣,德育课实施困难,教育教学效果不理想。作者利用地域性资源在教学中提高学生的学习兴趣,对学生进行职业道德、就业创业、法制等方面的教育,取得了满意的教学效果。     

关于德育课教学方式的探讨

德育课是学校德育工作的基本形式,针对学生学习德育课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧等现象,本文对德育课的教学方法进行一些探索,旨在德育课的教学过程中调动他们学习的积极性和主动性,提高德育课的教学质量。     

走出德育课教学困境 提高德育课教学效果

在学校里,德育课是一门内容丰富的课程。通过德育课的教学,可以对学生进行思想政治教育,进行以爱国主义情感、文明行为习惯、良好道德品质、遵纪守法意识以及科学的世界观、人生观、价值观为基本内容的社会主义道德教育。帮助学生树立正确的思想观念,培养良好的道德品质是德育课的教学目标。可见,德育课教学是学校德育工作的主渠道,是学校教育中一门不可或缺的重要课程。     

基于经贸专业特色的德育课模式探析

中职德育课是学校德育教育的核心和重要途径,也是提高学生的思想政治素质的主要渠道。可是,由于中职德育课教学方法陈旧,教学形式单一,不易吸引学生的学习兴趣,难以收到"培养企业需要的人才"的教育效果。为此,我们在教学中进行了体现经贸专业特点的德育课模式探究。     

德育课学生自主学习能力培养策略

中等职业学校德育课是学校德育的主渠道,也是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导的主阵地。培养学生自主学习的能力,能够调动学生学习德育课的积极性和主动性,增强德育课教学实效,更好地实现德育课的教学目标。     

德育课学生自主学习能力培养策略

中等职业学校德育课是学校德育的主渠道,也是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导的主阵地。培养学生自主学习的能力,能够调动学生学习德育课的积极性和主动性,增强德育课教学实效,更好地实现德育课的教学目标。     

德育中实施创新教育之我见

职业技术教育作为国家教育体系的有机组成部分,在提高国民素质和创新能力、培养创新型人才、实施科教兴国战略等方面具有特别的意义。而德育课在实施素质教育、创新教育过程中,起着提高学生思想政治素质、增强创新意识和创新精神的关键作用。在德育课教学中实施创新教育,实际上是把创新意识和创新能力的培养贯穿于德育理论学习之中并融为一体的活动。这是对传统德育理论课教学方式的挑战,也是对德育课教学达到新的更高层次的要求。从而使教师的主导作用和学生的主体作用得到高度的统一。走创新教育之路,推进素质教育,不断探索德育课改革之路。才能在德育课教学中实施创新教育。     

我校德育课课程改革的构想

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。针对我校目前德育课教学的现状,明确德育课课程改革的思路,初步提出符合我校实际状况的德育课课程改革的策略与构想。     

中职德育课“体验——诱思”教学模式的实施探讨

中职德育课的教学改革,要注重实践教育、体验教育和养成教育.本文论述了在德育课教学过程中,运用“体验——诱思”教学模式,通过学生的体验,教师的诱导,激发学生独立思考,培养学生创新思维能力,进而提高学生的实践能力、自学能力与探究能力.     

德育课教学之我见

中等职业学校德育课是时学生进行政治思想、道德品行、法纪法规以及心理教育等方面综合素质教育的主要阵地在当前形势下,教师要切实转变德育课教育教学理念,贴近学生、贴近职业、贴近社会,使德育课教学走向学生需求,走近企业需要,走进学生心里.     

德育课教学中培养学生创新能力的实践与思考

传统的德育课教学正面临着一场前所未有的革命。如何培养学生的创新能力是摆在每一位德育课教师面前的头等大事。本文从把握创新教育的内涵,充分认识德育课教学中培养学生创新能力的意义,大胆改革,大胆实践,激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新能力等方面,就在德育课教学中如何培养学生的创新能力问题进行探讨。     

德育课教学之我见

中等职业学校德育课是对学生进行政治思想、道德品行、法纪法规以及心理教育等方面综合素质教育的主要阵地。在当前形势下,教师要切实转变德育课教育教学理念,贴近学生、贴近职业、贴近社会,使德育课教学走向学生需求。走近企业需要,走进学生心里。