本题话题 语文里的科普：指向“科普”，还是指向“语文”？——科技说明文的语文教学价值取向

提起科普文，脑海里立刻浮现出儿时读过的那本残破的、叶永烈先生著的《小灵通漫游未来》的连环画。 感谢书里的“小灵通”，是他把我们带向了神奇的未来世界。在那里，冬天的人们穿着未来纤维制成的轻薄保暖衣，吃又香又圆的珍珠米；大棚里出来的大西瓜，人顶多只能吃一个小圆洞就撑得再也吃不下去了!在未来教室里学习，可以坐光速隧道车至北极下海底…… 那是怎样一个神奇的世界!那是怎样一本把我们带入美好想像的书! 难忘迷人的科普故事，也难忘叶永烈先生优美而生动的语言。 现代语文教材中有文学文本，也有科学文本，科普文章在中小学语文教学中始终占有一席之地。我们见到太多的科普文章教学的现象：教师对文章里的科普原理津津乐道，对语言文字却视而不见。我们不得不追问：这样的课究竟是科普课，还是语文课？语文里的科普，究竟指向“科普”．还是指向“语文”？[编者按]     

叶永烈:我是从“少年写手”过来的

在离开科幻创作15年后,叶永烈“重操旧业”,完成新作《小灵通三游未来》。早在1978年,机灵的“小记者”小灵通就引领千千万万个少年邀游“未来世界”,以300万册的发行量风靡社会,唤起许多孩子对未来的幻想。如今的叶永烈又在写些什么?最近,叶永烈在美国旧金山阿拉米达小岛上接受了记者的采访。     

聚焦“语文知识教学” 什么样的语文知识最有价值？

从注重“基础知识、基本能力”的“双基目标”到融知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体的“三维目标”,目标理念的变化必然赋予语文教学的课堂新质。不论是“双基目标”还是“三维目标”, 语文知识教学总是语文教学中不可或缺的题中之义。现有的语文知识究竟是一个怎样的体系?我们头脑中的语文知识现有没有问题?什么样的语文知识最有价值?语文知识教学的应然状态该是怎样的?本期我们讨论的话题是——     

教出科普说明文的“语文味”

正说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。科普说明文篇幅短小,中心鲜明突出,具有科学性、条理性,语言生动有趣,能引发学生的学习兴趣。苏教版教材从小学三年级开始就选编科普说明类文章,在教学的过程中,我们要避免将其上成单纯的科学知识课,应关注语文学科的特点。科普类说明文如何上出"语文味"呢?一、了解文本价值,激发学习热情1.提升科学素养,培养探究精神义务教育语文课程标准强调,语文教学要     

“妙”“趣”横生学语文

近年来,经常有家长向我提出这样的问题：“语文怎样学？”“作文怎样才能写好？”“我给孩子买了各种各样的作文书,可文章还是半页长,成绩仍是上不去。唉,真是愁死人!”如何才能提高学生的语文成绩？怎样才能激发学生学习语文的兴趣？怎样才能诱发他们写作的欲望呢？     

语文教学的“八大关系”

[关系之三]文本与课外语文资源显而易见,这里的文本指“课文”。围绕“文本”是引入广阔的课外语文资源走进课外语文堆里,还是首先尊重文本的语文教学价值?这里自有一番争说。光靠课本和参考书远远不够——段天洪:语文的领域是相当广阔的,这就需要一个更大的学习空间与之相匹配。所以,语文学习光靠书本和参考书是远远不够的,我们应该从网络中挖掘     

骨干班主任培训的“能力指向”及培训课程的“生态化”

建立明晰的有科学依据的培训目标，是提高培训质量的关键。骨干班主任培训的目标究竟是“知识指向”的，还是“技能指向的”，抑或是“能力指向”的，还是“素质指向”的?只有对此做一番斟酌比较，才能正确定位，找到最恰当的培训策略。本文联系我区骨干班主任培训实践，对骨干     

阅读教学的三个指向

上海有位社会学家说：“阅读能力是21世纪的第四张通行证。因为我们天天都在阅读与感悟啊!”既然阅读能力是“通行证”．那么在阅读教学中如何着力培养学生的阅读能力显得至关重要。冷峻审视当前的阅读教学，许多教师还是“涛声依旧”用教参．“雾里看花”两茫然，不知该怎样去教学，甚至有的教师发出“越教越不会教”的无奈感慨。笔者认为．阅读教学必须真正实现三个指向。即指向文本、指向学生、指向写作，才能有效地提升学生的阅读能力，实现新课标提出的阅读教学目标。     

改革开放后的语文教学历程研究

改革开放后语文教学走过了不断反思批判的岁月。对当代中国语文教学的回顾与展望中,我们需要追问当代中国语文教学究竟走过了怎样的历程?这个历程究竟蕴含了怎样的语文教学发展逻辑?这个历程及其所蕴含的发展逻辑究竟孕育了怎样的语文教学未来前景?     

拓展延伸的“语文味”

陶行知先生的“用活书”、“活用书”、“用书活”的教诲,启示我们要用好、用活语文课本,引领学生在广阔的语文学习空间里游目骋怀。语文的外延等于生活的外延,在语文课堂中引导学生到广阔的大语文天地中去探索,去收获,能更好地培养学生的语文素养。一个“活”的语文课堂,可以适度地拓展延伸,拓宽语文学习和运用的领域,高度重视课程资源的开发与利用,引导学生走入文本深处。     

聚焦“语文知识教学”—— 什么样的语文知识最有价值？

从注重“基础知识、基本能力”的“双基目标”到融知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体的“三维目标”，目标理念的变化必然赋予语文教学的课堂新质。不论是“双基目标”还是“三维目标”。语文知识教学总是语文教学中不可或缺的题中之义。现有的语文知识究竟是一个怎样的体系？我们头脑中的语文知识观有没有问题？什么样的语文知识最有价值？语文知识教学的应然状态该是怎样的？本期我们讨论的话题是——[编者按]     

“面包语文”与“人文语文”

对母语学科——语文而言,如果只是作为“面包”而存在的确是一种悲哀。因为语文具有的绝不仅仅是“实用”,还具有更为重要的深层内涵——人文精神。那么我们怎样从“面包语文”走向“人文语文”呢?一、与文本对话中感受人文如果没有与文本对话的能力,一切的“人文”都毫无意义;     

无指向图表题解题“三要”

高考图表试题一般分为两类:一类是问题指向明确的;一类是没有明确指向的。请看下面两题:例1下面是近三年部分省市中考语文试卷中现代文阅读所占比重的统计表,表中反映了怎样的命题趋势?请用简要的文字表述。例2(2004高考广东题)某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,在最近的一次图书状况调查中,调查人员发现:根据图表反映的情况,写出两条结论:____________________________________________________以上两题,例1指向明确,要求写出图表中所反映的现代文阅读的“命题趋势”,而例2要求的是写出“两条结论”。究竟是什么结论,没有明确的指向。例…     

小小语文屋

同学们.你们好!怎么样.还满意吧?这可是我们花了一天的时间做好的。在这份手抄报里.既有让人捧腹大笑的”开心一刻”.又有精彩的“名著选段”,还有对书的见解.让我们一起畅游“语文王国”吧!     

语文“立体教学”的初步研究

语文“立体教学”的初步研究浙江常山县教委教研室章师亚一“立体教学”的现代意义。“立体教学”对提高语文教学效率究竟能起到怎样的积极作用呢？我们还是先来看看什么是“课堂教学”。笔者在《由“二维世界”进到“三维世界”─—提高语文课堂教学效率的一点粗见》（载...     

科普对对碰

你是否还在为生活中遇到的困惑而感到无从下手?别着急,《今日中学生》杂志《科普对对碰》栏目开通了,关注“今日中学生”微信公众号,将你的问题发给我们,无论自然科学还是人文社会科学,只要你想得到,我们都会为你答疑解惑. 1.蜂巢都是正六边形吗? @小涵(自贡市沿滩区富全学校):上一期杂志的《一做到底》栏目中,有一个关于蜂巢形状的题目,看了答案后,我百思不得其解,为什么蜂巢大多是正六边形呢?这其中又蕴含着怎样的科学道理?     

水上有座流浪公园

“知道我最近在研究什么吗？” 小灵通故作神秘。小好问装作满不在乎的样子：“别吊我们的胃口。”几天前他就发现小灵通在看有关水母的书啦,不过他不知道小灵通究竟要干什么。果然,小灵通说：“我在研究水母!”     

立人:语文教育的内生指向

语文教育应指向学生长远的未来人生,即促进其可受用一生的阅读习惯和写作技能的不断内生。阅读教学的自救之路在于“正本”,即着力培养学生终身受用的高品位阅读能力;而写作教学的成功法门在于“清源”,即不断激发学生的写作兴趣,让他们的写作与生命言说逐渐合体。语文教育的内生指向在于“立人”,即为未来社会立有丰厚语文素养的时代新人。     

栽棵“愿望树”

新年就要到了,你准备怎样庆祝呢?在新的一年里,你有些什么愿望呢?快来跟我亲手栽下一棵神奇的“愿望树”吧!     

语文诗意的追寻

杨斌兄: 你好! 最近这些年来,“语文的诗意”“诗意的语文”这样的话语,常常出现在语文报刊上或有识之士的口中。我生性愚钝,听起来的确有味,读起来也很有劲,可是过后一想,还是不得要领,什么是语文教学的诗意呢?语文教学的诗意在教学中怎样体现呢?怎样上出有诗意