英语单词的移行规则

在书写英语时,同学们经常会遇到这种情况:一个单词在第一行写不完常要移到第二行去写。怎样写?当然,不能随心所欲,而要根据一定的规则进行移行。现归纳如下:一、移行时不能分开写的词有以下几种情况1.单音节词移行时不能分开写。如:desk,watch,tall,car等。2.缩写词和略写词移行时不能分开     

一枝一叶总关情——《我和祖父的园子》朗读指导教学

片段一:出示部分生字词或新词,认读韭菜谷穗玉米倭瓜蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱下种铲地拔草栽花师:我们认识了这些生字新词。联系课文内容,你有没有发现什么?生:第一行写的是祖父园子里的植物,第二行写的是昆虫,第三行写的是"我"在祖父的园子里学干农活。师:这种学习形式,我们见过吗?生:低年级课本中,我们学过"读词串"。师:是的。我们在归类识字中就学过"读词串"。读词串时,我们要展开想象,读出词串所     

书面表达题中的书信写作思路与技巧点拨

一、正确的书信格式1.信头(Heading)信头包括两项:写信人的地址和写信日期,通常写在信纸的右上角,先写地址,后写日期。(1)地址要先小后大,也就是说,要先写小单位,小地点,然后逐步写大地方。写地址时,每行要采用齐头式或缩进式。例如,第一行写门牌号码和街道名称,第二行写区名,第三行写县(市)名,第四行写省名和国家名。邮政编码通常写在省(市)名之后。(2)写信日期应紧接着写信人地址的下一行写,不能像写中文那样写在书信签名之后(这是很多考生常犯的错误)。年份应写全。例如,不能用“05”来代替“2005”;月份应写英文名称。除May,July外,可…     

英语单词书写时的移行规则

在书写英语时,同学们经常会遇到这种情况:一个单词在第一行写不完常要移到第二行去写。怎样写?这个问题对初学英语的同学来说非常重要,不能随心所欲,而要根据一定的规则进行移行。现归纳如下: 一、移行时不能分开写的词有以下几种情况1.单音节词移行时不能分开写。如:desk(课桌)、watch(手表)、tall(高)、car(小车)等。2.缩写词和略写词移行时不能分开写。如:USA(美国)、Mon.(星期一)、TV(电视)、don’t、aren’t、he’s等。     

应用文《喜报》课堂纪实

师同学们,这节课我们学习应用文。先请大家回忆一下:怎样写感谢信,它的格式是怎样的? 生在第一行正中写上"感谢信,,字体要稍大。师对。接着又写什么呢? 生第二行顶格写称呼,写上被感谢单位的名称或个人的姓名。师称呼下面写什么? 生称呼下面空两格写正文。师感谢信的正文内容包括哪些? 生感谢信的正文内容包括:对被感谢的人物和事件的叙述;赞颂对方的可贵精神;表示向对方学习的态度和决心。师夏红梅同学讲得很好。第四个步骤写什么呢? 生写祝领的话,如     

小幽默

英国诗人捷尼逊写过一首诗,其中几行是这样写的:"每分钟都有一个人在死亡,每分钟都有一个人在诞生……"有个数学家读后去信质疑,信上说:"尊敬的阁下,读罢大作,令人一快,但有几行不合逻辑,实难苟同.     

用心写的和用脑写的书

世上的书,大约可以分作两种:用脑写的和用心写的。用脑写的书,只是一个个表意的符号,一行行凝固的文字。用心写的书,不只是书,还是一曲生命的弦乐,     

镜头下的“顿悟”

叶澜教授曾说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果写3年教学反思则有可能成为名师。诚如古人云:"学而不思则罔,思而不学则殆。"教育教学更需要反思而行,行则再思,思则再行。只有这样,才能集腋成裘、聚沙成塔,获得丰富的教育教学经验,厚泽学生。     

镜头下的"顿悟"

叶澜教授曾说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果写三年教学反思则有可能成为名师.诚如古人云:"学而不思则罔,思而不学则贻."教育教学更需要反思而行,行则再思,思则再行.     

别担心学生作文写得长——教师课堂随笔

从教室窗前走过,我听见室内传出男高音:一篇作文600字就行,写那么长干吗?你想写长篇啊?对了,今天是周四,这个班是作文课,看来老师一定是责备某个学生把作文写长了。其实,我在讲评学生作文时也对     

学生的自主探索离不开教师的引导——特级教师刘德武《相遇应用题》教学带来的启示

[案例]一、创设情景——复习——引出课题1.创设情境。师:你们桌子两端放着什么?红色客车上面写着什么?(生:客车每小时行50千米。)蓝色货车上面写着什么?(生:货车每小时行40千米。)     

生死人数

英国一位诗人写过一首诗,其中几行是这样写的:“每分钟都有一个人在死亡,每分钟都有一个人在诞生……”有个数学家读后去信质疑．信上说:“尊敬     

用多种形式激发学生写日记的热情

在教学实践中 ,我体会到 :低年级学生心理特点是求新鲜、好幻想、爱动手 ,教师采用多种日记形式能激发学生写日记的热情 ,使学生在不断的成功体验中获得可持续发展的能力。一、指导学生写生活日记低年级学生往往对生活观察不细、思考不深、体验不真 ,所以对他们的生活日记要求不能过高。我在教学中总是鼓励学生想写什么就写什么 ,只要是他们自己的生活、自己的话、自己的思想就行 ;想怎么写就怎么写 ,只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行 ;我不强求遣词造句、布局谋篇 ,不强求写题目 ,不强求突出重点 ,只要富有童趣就行。批改…     

作家改稿逸事

有人说:“好文章与其说是写出来的,不如说是改出来的。”此话颇富哲理。作品与手稿俄国大作家列夫·托尔斯泰的每篇作品,都是反复修改而成的。他的小说《为克莱塞尔乐章而作》发表时只有5页,可是手稿却有800页。他写长篇小说《安娜·卡列尼娜》时,仅开头就改过12次,最后才定稿为“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言。写第一行法国著名作家莫泊桑,在初学写作时曾带着一篇新写的短篇小说去向法国大作家福楼拜请教。他在福楼拜的书桌上看见一厚叠10行字的稿纸,但只有第一行写有铅笔字,莫泊桑十分吃惊地问:…     

一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但他却能把这三行作文写得美丽如花。那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地写,作文极短,只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说     

课间一笑

从前有一位塾师,最喜欢为别人写字,但是他的书法却糟透了。有一天,别人手摇着一把白纸扇,他看见了,抢过来就要为人家写字。那人赶紧跪下。塾师说:“不过在扇子上写几个字,何必行此大礼?”那人说:“我不是求你写,是求你别写!”     

黑人孩子的感恩信

洛杉矶的一家旅馆。早晨,三个黑人孩子,在餐桌上埋头写着感谢信。这是他们每天必做的功课。老大在纸上写了八九行字,妹妹写了五六行,小弟弟只写了两三行。再细看其中的内容,却是诸如"路边的野花开得真漂亮"、"昨天吃的比萨饼很香"、"昨天妈妈     

英语单词的移行规则

在书写英语时，同学们经常会遇到这种情况：一个单词在第一行写不完常要移到第二行去写。怎样写？自然，不能随心所欲，而要根据一定的规则进行移行。现归纳如下：     

浅析岑参《白雪歌送武判官归京》

殷璠说岑参的诗“语奇体峻,意亦造奇”(《河岳英灵集》),杜甫也说:“岑参兄弟皆好奇”(《渼陂行》)。他的边塞诗突出地显示了“好奇”的特点,善于写西北边地为内地罕见的雄奇壮丽风光。如《热海行》写热海奇景:“侧间阴山胡儿语,西头热海水如煮。海上众鸟不敢飞,中有鲤鱼长且肥。”《火山云歌》写火山的奇观:“火云满山凝未开,飞鸟千里不敢来。”《走马川行奉送出师西征》写西北险恶的风沙和奇寒。风沙之大:“轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。”“寒气之烈:“风头如刀面如割,马毛带雪汗气蒸,     

做到“三好” 写亦无妨

写作有句行语:“不在写什么,而在怎么写。”我们认为,写作中若做到了“三好”,也就基本解决了“怎么写的”问题,那时,即使涉足“雷区”,也会安然无恙的。第一,要有好的立意。常言说:“文以意为先。”对中学生来说,立什么样的意好呢?一言以蔽之:健康向上。比如,“早恋有害”“帮助同学去掉写情书的好奇心”“要正确对待男女同学