晶莹的珍珠——试谈散文的语言

刘绶松先生说过：一篇好散文，“必须有千锤百炼的优美的文字”。秦牧同志打个比喻说：“一座大山上有小堆的乱石，时常无损于大山的壮观。但如果一个小园中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。同样的道理，短小的文章特别需要写得简洁和优美。任何的败笔冗笔在篇幅短小的文章中，时常显得格外刺眼和难于掩饰。”故古今优秀     

品味语言的通俗性

阅读指要　语言的通俗性,是指运用群众中明白晓畅的语言,把抽象的概念表述得很具体,把深奥的道理说得很浅显,很生动,读者容易看得懂,而且喜欢看。有些文章的内容,特别是说明性文字,带有很强的专业性。如果作者不是满篇的名词术语,概念堆砌,而是把那些很专业的内...     

散文语言鉴赏谈

散文语言鉴赏题是阅读中难度最高的题目,常常令同学们觉得无从下手。笔者结合不同的题型,探讨解题的思路,希望能对同学们有所帮助。     

咀嚼语言 散文教学的应然追求

咀嚼语言,属于散文教学的应然追求。在具体教学实践中,教师要有创新实践意识,深度挖掘语言内涵,对语言应用方法展开全新教学探索,为学生接轨生活创造良机。散文教学有自身的规律,教师要结合学生的学力基础,规划语言学习路线,提升学生的语言应用水平,培养学生的语文综合素养。     

毛泽东著作语言的通俗性

毛泽东著作的语言,具有通俗易懂的风格和特色。毛泽东以通俗易懂的语言,表达博大精深的思想内容,显示出他具有高超的驾御语言文字的技巧,作为语言运用的巨匠,为我们树立了典范。毛泽东历来重视语言运用,倡导优良的文风。他注意语言的通俗性,是为了适应革命宣传工作的需要。他的著作中的通俗易懂的语言,收到了确切、形象、简炼、幽默的良好的表达效果。     

试谈散文意境的开拓

教学散文时注意开拓散文意境 ,有利于丰富学生的语汇 ,培养语感 ,还能为学生写作奠定基础。开拓散文意境可用渲染气氛 ,展示形象、反复阅读、发挥想象等教学手段和方法     

试谈语言教育

我们知道,人类从胚胎形成,婴儿诞生,到掌握语言,运用语言,经过了三个飞跃阶段。第一阶段,人类从胚胎到胎儿。第二阶段,人类从出生到开始向社会     

谈朱自清散文的语言风格

朱自清的散文清新自然,语言优美,形成了自己独特的语言风格.主要体现在艺术化的口语技巧,生动传神的字句修辞技艺及景为心语的抒情艺术.学习研究朱先生的散文对于丰富语言,创新和提升文学素养具有重要的指导意义.     

《圣经》语言的通俗性

文学语言风格的研究是圣经研究的一个重要课题。“圣经”语言风格的主要特点是通俗性,而这一特点与它的宗教性质是密切相关的。“圣经”语言的通俗性通过用词、修辞手法及句式结构等手段得到实现。“圣经”的语言对英语文学乃至世界文学的语言风格具有巨大而深远的影响。     

试谈学生语言陌生化

我们知道,如果人们对生活中的一些事物过于熟悉,就会置若罔闻,成语"熟视无睹"也许就是这个道理,语言也不例外,日常语言由于其指称功能的日益增强,其表现力也渐渐减弱。在这种情况下,要换取人们对它的重新关注,最好的方法就是使其"陌生化"。     

试谈课堂教学语言的特点

试谈课堂教学语言的特点吴荣洪课堂教学语言是教师教学语言中最主要的部分。是学生为开发智力，增强教养而要学习、模仿的对象。可以说，课堂教学语言的优劣对教育质量的高低、教学效果的好坏乃至学生修养的深浅都有着直接的关系。课堂教学语言，作为言语交际的一种类型，...     

试谈历史课的教学语言

课堂教学是一门学问,也是一种艺术。任何一门学科的课堂教学,因内容和对象不同,都有其特点,教学方法上也就不能强求一律。历史的特点是过去性,是人类已经度过的社会生活的再现。教师要把历史过程、人物和事件“再现”在学生面前,达到传授知识和进行思想教育的目的,...     

试谈数学语言的教学

针对技校学生数学基础普遍较差,厌学情况严重的现实,数学语言教学非常重要。数学教师可以利用直观形象化教学、互化训练、开展数学交流等几方面加强数学语言的教学。     

试谈短篇小说的语言分析

高尔基认为语言是“文学的第一要素”。因为文学是语言的艺术，文学的一切其它要素都要借助于语言，离不开语言。因此，小说教学也要分析它的语言。怎样分析小说的语言呢?     

试谈广告语言的真善美

广告语言的真善美问题，直接关系着千家万户的经济利益，关系着社会主义两个文明建设。广告语言的真，是指它所表达的内容必须真实可信，广告语言的善是指语言的正确性，它所表达的内容必须健康进步．在表达上不仅逻辑上要对，语法上要通，更着眼于修辞上要好。广告语言的美，是在“真”与“善”的基础上对语言进行艺术加工，以追求最好的艺术效果，吸引消费者，引起他们的购物欲望。     

试谈歌词语言的规范性

歌词是一种特殊的文体，与其他文学体裁不同的是，它是歌唱性文学，歌词的文体特征决定，歌词语言有一定特殊性，尽管如此，歌词毕竟是一种语言艺术形式，这种特殊性也要建立在语言运用的基本原则基础上，它仍要受到语言基本结构规律的制约。     

试谈散文教学中的设疑

在语文教学中,恰到好处地设疑,可以收到事半功倍的效果。在散文教学中,可以对散文的标题设疑,可以从文章线索安排上设疑,可以对文眼设疑,还可以对重点段落设疑。这样,就使学生对一篇散文,既从全局把握,又有重点欣赏。