米勒问题的研究性教学

新课程改革理念下的探究性学习是指以问题为核心展开教学过程的一种高智能的学习方式，它具有主体性、探究性、实践性、合作性、过程性等特征．探究性学习主要立足于学生个性发展，着眼于培养创新型人才，所以教学要为学生的发展而设计．探究性学习具有调动学生的积极性、培养学生的综合能力、唤起教师的创造性和提高教师的探究能力的教育功能．一方面，许多名教育家都说：“一个差的老师给人奉献真理,[第一段]     

高考试题中探究性物理问题的破解方法

新课标的教育理念特别强调探究性学习．进行探究性学习是一种新的学习方法,它具有开放性、探索性、实践性等特点．探究性学习是以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学会科学的探究方法,培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识,进而提高综合素质．这种教育理念在近几年的高考物理试题中也有所体现,     

一则体现新课程理念的初中数学教学案例：平行四边形的识别

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”．这一要求反映了义务教育阶段必须面向全体学生，让每一位学生都能掌握必要的数学知识和运用数学的基本能力。体现了基础性、普及性和发展性的基本精神，代表着一种新的课堂教学理念．而新课程理念特别强调学习过程的探究性，注重学生的自主探究性学习，     

实施探究性教学的策略

探究性教学是指学生在教师的指导下，通过尝试、体验、实践，主动发现问题，解决问题，获取知识，形成能力的学习活动．它是着眼于发挥学生的潜能，着眼于发挥学生个性的教学．探究性教学注重知识的形成过程，注重学生的体验实践，更注重学习方法的掌握和主体精神的培养，是在为学生的发展而教的教育理念指导下建立起来的新型课堂教学模式，较好地体现了主体性教学思想．因此，它既能促进学生主体发展，还能提高教师的教学水平．     

浅谈生物教学中探究性学习的组织

探究性学习是这次课程改革的基本理念，也是一次学习方式上的革命，在生物教学中，探究性学习尤显重要和迫切。如何组织好探究性学习?现简单地谈谈本人的一些做法和体会。     

探究性学习对教师的要求

在教学中教师不仅要转变自己的教学理念，学习新知识，而且要熟悉探究性学习的内容和流程。探究性学习是迄今为止教师面临的最大挑战，它对教师提出了更高的要求：     

在初中地理教学中如何实施探究性学习的教学

所谓探究性学习，是指“学生在数学领域或现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程”。作为现代教育理念集中体现的探究性学习，随着基础教育的改革在全国范围内实施，除了作为一门独立的学科课程形式存在外．还必将作为一种必要的学习方式和教学策略渗透于各学科之中，对发展我国的教育事业无疑将起到巨大的促进作用。所以，能否在初中地理教学中应用探究性学习，已成为广大教师必须面对的一个重要课题。     

探究性学习主题的设置

探究性学习是现代教育教学理念的集中体现，它暗含时代对人的要求，也响应了社会对教育的要求．无论是课程标准、教材，还是与之相关的教辅材料，见不把探究性学习提到相当的高度，使之处于教学最前沿．于是，探究便成了教师所热衷的教学形式．     

探究性学习课堂教学实践

新课程的实施使初中数学教学理念发生了深刻的变化，其特点之一就是教学方式由接受式教学转变为探究式教学，学生的学习方式也转变为探究性学习．探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程．在这个过程中，学生既获得概念与规律，又能掌握研究的方法，形成研究事物所必需的探究能力．与平常的接受性学习相比，探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验和探究能力的培养，体现以学生为主体、教师为主导、问题为主线的现代教学理念．下面以初中几何“认识三角形”一节为例进行分析．[第一段]     

实施主题探究性实验的探索与收获

科学探究作为新一轮的化学课程改革的突破口，不仅是新课程的重要学习内容，而且是一种有效的学习方式．随着新课程的实施，自主、探究、合作式学习方式已逐步成为当前课堂教学模式的主流．应运而生的“主题探究性实验”不仅对课程改革具有强大的推动作用，而且是新课程理念培养学生实践和创新能力的重要载体．[第一段]