新稻11号栽插密度与氮肥运筹的研究

新稻11号高产栽培应走小穴密植,中、低氮肥,分期施氮的技术路线.每hm2栽插密度不少于28.13万穴(每穴插3～4苗),施氮量控制在255～352.5kg/hm2,采用底、面肥40%、分蘖肥50%、保花肥10%的比例分期施用,每hm2的稻谷产量可达9729.5～9864.8kg/hm2,增产效应显著.     

新稻11号栽插密度与氮肥运筹的研究

新稻11号高产栽培应走小穴密植，中、低氮肥，分期施氮的技术路线。每hm^2栽插密度不少于28．13万穴(每穴插3～4苗)，施氮量控制在255～352．5kg／hm^2，采用底、面肥40％、分蘖肥50％、保花肥10％的比例分期施用，每hm^2的稻谷产量可达9729．5～9864．8kg／hm^2，增产效应显著。     

对一道涉及密度的溶液配比问题的探讨

分析解答了一道涉及密度的溶液配比的问题,通过讨论得出此类问题的一般结论。     

测量密度的多种方法探究

在物理教学中物质“密度”是教学的重点,但由于受到具体实验器材的限制,不能只是采用课本中的一种密度测量方法。本文通过三种测量方法探究物质密度,力求多方法、多角度提高学生学习物理的效果。     

关于推导束缚电荷密度的修改意见

在通常推导束缚电荷密度的过程中,笼统的将nql看作电极化强度是不准确的,提出了修改意见.     

浅析“平均密度”的运用

密度是物理学中一个非常重要的物理量,也是课程标准中要求掌握的重点知识之一。对于平均密度来说,又是对密度知识的进一步升华运用。只要熟练地掌握密度和平均密度知识,就能够对相关问题清晰理解、灵活应用。本文分析了"平均密度"的运用的相关问题。     

掌握密度的知识

密度是物理学中一重要概念,也是物质的一重要性能指标之一.掌握密度的知识,同学们应注意如下几点. 一、正确理解密度的概念由于体积相同的不同物质组成的物体的质量一般不同,质量相同的不同物质组成的物体的体积一般不同,即物质都存在着疏密程度之分,物理学中用密度来表示物质的这种特性,其     

测量密度的四种方法

1.常规测量。根据公式 ρ=mV,分项测量。天平测质量记作 m(液体的质量需借助杯分两步 :先测杯液质量记作m1,再测剩余杯液质量记作 m2 ,计算液体质量 m=m1- m2 ) ;量筒测体积记作 V(固体的体积需借助水分两步 :先测水的体积记作 V1,再测水和物的体积记作 V2 ,则 V=V2 - V1) ;计算结果 :ρ固 =mV2 - V1,ρ液 =m1- m2V 。2 .变换条件 ,用水取代量筒 ,测密度。例 :利用天平、水和杯、线 ,测出石块的密度。分析题时引导学生思考 ,天平、量筒测密度原理ρ=mV中 ,已知条件中无量筒 ,V已不能直接测出 ,需找一个等量代替 ,如何代替呢 ?学生追题…     

食物的水份与密度

人类的食物中都含有不同程度的水份．在可食状态下大部分食物的密度在0.8克／厘米^3-1．2克／厘米^3之间,而且很多食物的密度与人体的密度相近,都很接近水的密度1克／厘米^3,也许正因为如此,使得人体中含有70％的水份．     

物质密度测量方法多样化的设计

物质密度是一个应用十分广泛的物理概念,是对质量认识的进一步延伸,是对物质世界认识的进一步探索。物质密度的测量更是初中物理一个重要实验,由于其牵涉知识面广,因而物质密度测量方法常常灵活多变,有较强的探究性和开放性。本文试图通过阐述物质密度测量方法设计的多种思路,以利于教学和学生逻辑思维的训练。     

预处理对玉米秸秆发酵产氢的影响研究

以玉米秸秆为底物,以牛粪堆肥为菌种,研究了酸、碱预处理玉米秸秆对其发酵产氢能力的影响。结果表明,酸、碱预处理均能使样品中含糖量升高,并且硫酸预处理的效果高于氢氧化钠;硫酸的最佳处理浓度为0.3%、时间为6-8h。但其对设备的要求较高,对环境也有一定程度的污染。     

揭示“密度”本质属性的成功教学案例

物理概念是研究物理现象、揭示物理本质属性时的科学抽象,是对事物的共同特征做出归纳和概括的一种思维形式,是表达物理规律、建立物理理论的基础,也是学生学好物理的关键。在教学中不能让学生死记硬背物理概念,而要引导学生在理解概念的内涵上下工夫。事实上要形成正确的物理概念,必须经历丰富的认识、理解过程,包括感知、分析、归纳、概括等思维加工过程。作者结合"密度"概念的教学加以分析。     

例谈利用浮力知识测定物质的密度

浮力的知识是初中物理力学的综合,它是平衡力、液体的压力和压强、物质的密度和质量等知识的综合,是中考的一个重要考点,特别是浮力与物质密度的测定的结合,它不仅能考查学生灵活运用知识的能力,而且能拓展学生实验设计和操作能力,本文将对浮力知识测量物质密度的方法和技巧进行分析.     

栽植密度对葫芦巴产量的影响研究

利用葫芦巴不同栽植密度试验,研究栽植密度对葫芦巴产量的影响.结果表明,群体密度每公顷在80000株~90000株之间,株距保持在5 cm~8 cm,行距保持15 cm~20 cm,产量和产值相应增加,经济效益显著.     

污泥接种量和尿素对小麦秸秆厌氧发酵的影响

通过设置3组实验组和3组对照组,研究污泥和尿素对小麦秸秆厌氧发酵的影响。以100g小麦秸秆为发酵原料,当3组实验组中接种河塘污泥分别为20g,30g,40g时,累积产气量分别为1429ml,2163ml,2544ml,平均日产气量分别为59.54ml,80.10ml,94.20ml。分别添加2.0g尿素后,累积产气量分别为3521ml,4322ml,5209ml;平均日产气量分别为140.84ml,166.20ml,192.90ml。结果表明,随着污泥接种量的增加,实验组和对照组小麦秸秆发酵累积产气量均显著增加。同时,3组实验组均在实验第一天没有产气,第27天产气结束。3组对照组均在第一天有产气,第25天产气结束。结果表明,添加尿素,对提高小麦秸秆发酵产气量,缩短秸秆发酵周期具有重要作用。     

秸秆资源化利用收储补贴对秸秆收储模式的影响研究

秸秆收储有两种模式——秸秆经纪人收储模式和秸秆加工企业收储模式。基于对秸秆经纪人最优补贴额测算值,对秸秆经纪人补贴较大的地区应采用秸秆经纪人收储模式,否则,则应采用秸秆加工企业收储模式。采用秸秆经纪人收储模式时,提高秸秆经纪人补贴不仅能够提高农户收入,而且能够增加秸秆回收量。无论政府采用何种秸秆收储模式,提高秸秆收储单位收益和对农户的补贴都能收到增加秸秆回收量和增加农户收入的政策效果。建议政府在实施秸秆资源化利用补贴政策之前,应该着力了解农户自愿回收的秸秆量、秸秆收储单位收益和对农户的补贴额。     

对“测密度”设计性实验的做法浅析

近几年陆续出现的一些“探索性”、“设计性”实验已成为实验考查的主流 ,这类实验不仅能充分反映教师在教学中对物理实验的重视程度 ,而且也能培养和提高学生的综合能力 .针对初中“测物体密度”这一实验可设计出许多“设计性”实验 ,通过对这些实验的分析、操作可开拓学生的思维 ,拓宽知识面 ,使学生能够对知识灵活运用 .现对这类“设计性”实验几种做法分别分析如下 .1.称重法利用弹簧称、烧杯、水、细线测一块不规则石块的密度 .原理　用弹簧称测出石块在空气中的重力——实重 ,再将石块浸没在水中测出其视重 ,则实重与视重之差为物体浸…     

测液体密度的实验设计

一、问题的提出牛奶是生活中常见的食品 ,如何测牛奶的密度呢 ?请同学们自选器材 ,确定实验原理 ,设计方案 ,完成实验 ,写实验报告。二、理论依据密度的测量教学可采用创造思维中的问题解决法。问题解决即是教师为学生创设多种多样的接近实际情景 ,激发学生独创地提出一定数量和质量的问题 ,启发学生根据不同的条件 ,从不同的角度、用不同的方法和思路 ,解决同一个问题 ,引导学生提高自己的创造思维能力。这里的问题是如何测液体的密度。这一实验可选多种器材 ,如天平、量筒、烧杯、刻度尺、弹簧秤 ,实验原理也可选择许多种类 ,所以给学生创…