加强劳动与技术教育促进学生素质全面发展

劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主要日标，且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域。它是学校实施素质教育的一个重要途径，对培养学生的动手能力、技术能力、创造能力和综合能力，增强学生的劳动观念，养成劳动习惯，提高学生的劳动与技术素质，促进学生的道德、智力、体力、审美能力等方面的平衡发展，具有不可替代的作用。为实施素质教育，培养初中学生的动手能力，我们要在教学中努力创造条件，充分利用各种课程资源，加强实作，让学生参与更多的动手动脑的实践活动。     

运用陶行知教育思想培养学生动手能力探究

运用陶行知教育思想,在艺术活动中培养学生动手动脑能力,在语言活动中增强动脑动手能力,创设区域活动让学生自主动手操作,在科学活动中为学生提供动手操作的机会,在生活自理中提高学生的动手能力。     

劳动课——全面推进素质教育的重要途径

劳动课是一门实践性、技术性、教育性很强的学科。其教学目的是:通过自我服务劳动、家庭劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践,使学生学会一些基本的劳动知识和劳动技能,提高实践能力和动手能力,开阔视野,增强思维的乐趣;逐步培养正确的劳动观念,良好的劳动习惯,以及和劳动人民的感情。而素质教育的重点是在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养。因此,作为九年义务教育课程体系的重要组成部分,劳动课在培养学生动手、动脑、动眼等能力,实施素质教育过程中的作用日益显著。     

教学生做衣服

三年前,我们学校开设了裁剪、缝纫劳动技术课。我们根据普通中学以文化课教学为主的特点,制定了这样的教学目的:立足于培养学生劳动观点,养成劳动习惯,使他们能初步接触一些基本的劳动技术知识和掌握一些劳动技能,培养他们既会动脑、又能动手的能力,使他们从小就具备一些自我服务和为他人服务的能力,为同学们将来走向生活和就     

东莞:中小学劳动教育全面铺开

学校是劳动教育的实施主体.近年来,东莞市多措并举推动中小学开展劳动教育.很多学校结合当地和本校实际情况,对劳动教育进行整体设计、系统规划,增强学生的劳动观念,培养学生的生活、生存技能,在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力,促使学生全面发展.     

坚持开展劳动实践活动,促进学生素质的全面发展

张掖市综合实践学校自创办以来始终坚持对学生开展劳动实践活动教育。此项活动的开展既能培养学生善于动脑和勤于动手的习惯,又能陶冶学生的思想情操,还能培养学生的劳动习惯,更能增强学生的探索意识,从而达到促进学生素质全面发展的教育效果。     

注重劳动实践 提高学生素质

以实践性为突出特点的小学劳动课,重在培养学生动手动脑,手脑并用能力,是小学阶段实施劳动教育,贯彻教育与生产劳动相结合方针的主要渠道,在培养学生劳动素质和综合素质方面有其它学科所不可替代的作用。我们认为在劳动课教学中,突出“以实践为主”的特点。注重实践教学与指导,能够有效地培养学生正确的劳动态度,提高学生的劳动能力,促进学生形成良好的劳动习惯,实现增强学生综合素质的目的。     

中学劳动技术教育课教学活动一例——相片的印洗

劳动技术教育课是中学教育不可缺少的组成部分。开设劳动技术教育课的目的,在于培养德智体全面发展的一代新人。通过劳动技术教育课,培养学生的劳动观点,形成劳动习惯。同时,使学生初步学会一些基本生产技术知识和劳动技能,既能动脑,又能动手,为学生毕业后升学和就业打下良好基础。     

“巧动手、勤动脑”主题队会

“巧动手、勤动脑”主题队会中宁县恩和乡上庄完小汤玉顺构思：我发现许多年轻父母对子女过分溺爱，很少让孩子干活，久而久之，使得一些原来勤快的孩子变得懒惰，天性聪颖的孩子变得笨拙。为培养学生的动手动脑习惯，我们中队搞了这次寓教于乐的＂巧动手、勤动脑＂主题队...     

活动课程的实践与探索

我们娄塘中心校在前几年学校综合改革课题“实践教育”的研究中,提出了在活动中提高学生的动手动脑能力,多渠道、全方位地开展课外实践活动。近两年来,我们的课外实践活动与新课程的活动课程有机结合,有计划地进行了活动课程的实践与探索,积累了一些初步的经验,逐步构建了活动课程的基本框架,在开     

开展劳动技术教育 培养学生动手能力——哈尔滨市南岗区劳动技术教育学校

哈尔滨市南岗区劳动技术教育学校成立于2012年,是由哈尔滨市教育局批准成立的一所面向南岗区中小学校,培养学生动手、动脑能力,开展基本劳动技能实践,实施素质教育的专门劳动技术教育学校。     

谈小学劳动技术教学中学生动手能力的培养

正小学劳动技术课程的操作性学习旨在手脑并用,同向共进,以做促思,以思导做,在做中发现,在做中体验,在做中感悟,在做中思考,在做中内化,提高劳动技术教学的效率和品质。在劳动技术课堂教学中,聚焦动手与动脑的对接点,正确运用可感知的作品引导学生劳动技术学习活动,在做中触发学生指尖上跃动的智慧,可以优化小学劳动技术课堂教与学的方式,提高学生的实践能力和创新能力。一、聚焦动手与动脑有效引导的内容     

让孩子爱上劳动

我们要培养小学生良好的劳动习惯，就必须重视搞好劳动实践。通过活动不仅可以培养学生善于动脑、勤于动手的习惯，而且培养了他们的劳动兴趣，发展了他们的创造才能，使他们真正爱上了劳动．     

劳动促成长 实践育新人

<正>为增强学生的社会责任感,提升学生解决问题的能力,老河口市实验小学全面加强劳动教育,分学段、分主题、跨学科融合构建劳动教育课程体系,因地制宜地开展日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等多种形式的劳动教育。教师以身示范,引导学生在动手、动脑中增长智慧,达到学会学习、学会劳动、学会创造、学会交往与合作、学会健康生活等目标,形成阳光、自主、独立的个性品质,实现德智体美劳全面发展。     

小学一年级数学参与意识培养策略

当前我国小学一年级数学学习大多以被动接受为主,学习方式单一,学生的创新能力、动手实践能力、获取新知识的能力与学会学习的能力较弱。这种状况与教师教学方式单一,课堂教学中注重知识的讲解而忽视学法的指导;要求学生注意听讲,认真领会而忽视学生的主体参与;重视课本知识、忽视实践知识;很少创设情境,鼓励学生自己动手、动脑获取知识有直接的关系。要求学生充分发挥其自主性、能动性和创造性,积极参与各种活动,在活动中摸索适合自己的独特的学习方法。     

在常规活动中重视能力培养

素质教育的真谛在于教育学生“学会做人 ,学会做事 ,学会共处 ,学会求知”。也就是把学生学到的知识转化为优良的品质、良好的学习和生活习惯、动手动脑能力等。如何达到这一目标呢 ?作为学校教师 ,一般有两条途径 ,一是通过课堂教学 ,二是通过课外的常规活动。一、通过竞选主持人 ,培养创新能力“教育是传递知识”的观念正在被打破 ,在学校教育活动中 ,根据课程内容及常规活动开发学生智力 ,培养能力 ,提高学生的能力素质水平 ,对培养未来社会所需要的新型人才具有重要意义。这就需要我们打破常规 ,大胆改革教学思路 ,以学生的兴趣、需要、…     

重视劳动教育,培养实践型人才

教师要重视小学劳技课程的教育,努力给学生创造劳动的条件,不断激发学生学习各种劳动技能的兴趣,让学生通过劳动实践提高动手动脑能力,增强自信心,扩大学生眼界,开发学生智力,让他们在劳动中积累直接经验,在实践中获得真正意义上的成长。     

园丁笔会

航模活动在学校教育中的作用　　丰富知识,开发智力 航模活动能引导学生运用课堂上所学的数理化知识理解、制作、调整试航模型出现的问题。通过活动,同学们可以接触一些如空气动力学,流体力学,飞机、航船和车辆的结构,电动机的构造及原理,无线电原理等有关方面知识;并能在实践中掌握不少加工工艺,如识图、制图、粘接、表面处理、油漆、电工等综合技能。 　　动手促动脑,提高能力 在航模活动中,教师充分调动学生动手、动脑的主动性,让学生按照自己的兴趣、爱好来确定参加何种活动项目。初中生好动,善于形象思维,但动手能力相对…     

小学生生活自理能力的现状与对策

小学《生活与劳动》是一门学习日常生活与简单劳动的常识、技能课程。由“生活”和“劳动”两部分组成。良好的生活、卫生和劳动习惯。这是学生应掌握的最起码和最基本的知识。而在学校诸多的教学内容中。这方面的知识又往往容易被忽视。在加强素质教育、强调培养小学生的创新思维、增强动脑动手能力的今天,加强这方面知识的教育,把劳动和家庭生活、学校生     

教育部颁发《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》

教育部最近颁发了《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》。《意见》中指出,劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分。开设劳动技术教育课的目的,在于培养德、智、体全面发展的一代新人。通过劳动技术教育课,培养学生的劳动观点,形成劳动习惯,同时,使学生初步学会一些基本生产技术知识和劳动技能,既能动脑,又能动手,为毕业后