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师：同学们,今天老师为大家带来了三只可爱的小动物,你们看它们是谁呀？（电子白板上出现了小刺猬、小鸭和小鸡的形象）三个好朋友今天准备到老师家去做客呢,可是刚走了一半路,突然下起雨来。它们三个只有小鸭和小鸡带了伞（从电子白板的图库里拖出两把雨伞）,小刺猬没带伞,怎么办呢？ 相似文献
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孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”在数学教学中,应根据不同的教材,创设富有童趣的美妙情境,以调动学生多种感官,激发学生的求知欲,使他们心田升腾起探求数学之谜的理智感和审美的愉悦。例如,在教20以内的加减法时,我先讲述了小白兔找妈妈的故事。然后安排学生玩小白兔找妈妈的游戏,如用课件展示出若干只大白兔,每只大白兔身上有一道算式。碧绿的草地、雪白的大白兔吸引了学生,然后老师报出得数,让学生扮着小白兔去寻找白兔妈妈。这样富有童趣,形象生动的教学方式吸引了学生,使学生边学边玩,收到了很好的教学效果。又如,教完… 相似文献
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教学内容:人教版义务教育小学数学二年级上册“数学广角(排列组合)”。教学过程:一、入场——购票问题(点击多媒体课件:宏伟的体育馆,隐约传出打乒乓球的声音)师:这儿正要进行乒乓球比赛,你们想进去看吗?生:想!师:不过,需要买票才能进去,你们带钱来了吗?学生有的说有钱,有的说没有带钱。师:这里的门票不是用钱,而是用你们的智慧——答对了这道题,你们就可以进去看球赛了。(多媒体课件出示题目:儿童票每张5角,有1角、2角、5角3种面值的人民币,你们知道有几种付法吗?)生1:1角、1角、1角、1角、1角。生2:1角、1角、1角、2角。生3:1角、2角、2角… 相似文献
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数学课以理性见长，由此带给学生更多的是“一本正经”的严肃与紧张，较之语文、音乐、美术等学科更易使学生产生疲倦。 相似文献
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蔡雁 《教学月刊(小学版)》2007,(3):38-40
“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这是叶澜教授曾说过的一句话。透视这一经典名言,我们可以坦然面对课堂的意外,因为真实的课堂允许教师的“预案”被思维主动、灵活、开放的小精灵所改变。前段时间,我就上了那么一节“变了味”的数学课,经历了一次别样的“数学之旅”,别有一番感触在心头。 相似文献
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相邻两个长度单位之间的换算这一部分知识,安排在苏教版国标本第四册的“分米和毫米”这一单元的第二课时。在上学期学生已经认识了米和厘米,本学期的第一课时又认识了分米和毫米。怎样把相邻两个单位进行互相转化是一个教学难点。对二年级的学生来 相似文献
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陈凤山 《福建基础教育研究》2013,(12):85-85,119
“天地间,人为贵。课堂里,生至尊。”学起于思,思源于疑,教师要善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的事物趣味化。因此,作为一位小学数学教师除了应具有渊博的学识、高尚的品德、良好的仪表、清晰而富有激情的言语之外,还应该保留一份童真、童趣,一种从内心到外表与学生融为一体,形神合一的真情,营造富有童趣而贴进学生的数学课堂, 相似文献
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教学内容:
人教版小学数学四年级上册112页-113页例1、例2.
教学目的:
1.使学生通过简单的事例,初步体会统筹思想和对策,讨论方法在解决实际问题中的应用. 相似文献
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教材苏科版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册. 教学目标 1.通过对实际生活问题的思考,初步感受有理数乘法法则的合理性; 相似文献
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教学内容:浙教版教材六年级上册第五单元"用水中的数学问题". 教学过程 一、谈话导入 师:你们看过神舟七号宇航员出舱在太空行走的镜头吗?如果有机会,你想到太空去看我们生活的美丽地球吗? 相似文献
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一、感知自身的“左与右”
1．感知自己的左手与右手
师：小朋友们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了几个好玩的游戏,你们想玩吗？想玩的请举手。（生举手）谁愿意告诉大家你举的是哪只手,是你的——左手还是右手？ 相似文献
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教学内容:冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第81-83页. 教学目标: 1.结合具体情景,经历认识自然数、奇数、偶数的过程. 相似文献
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教学内容:新世纪教材三年级下册"认识分数". 教学过程: 一、创设问题情境 师:为了方便大家的学习,老师为你们准备了一些学具,同桌两个人的学具放在了一起,把学具分开的任务你们自己能完成吗? 相似文献