福流课堂的校本实践——以南京市第五高级中学为例

"福流"指当人们全神贯注地做自己特别喜欢的事情时获得的物我两忘、酣畅淋漓的心理体验。"福流课堂"是一种让"福流"润泽课堂的课堂样态,旨在充分发挥学生潜能,使师生幸福涌动。南京市第五高级中学在"福流课堂"的基础上,进一步提出"福流教育"的理念,并不断开展实践探索。     

感悟幸福

什么是幸福?有人说幸福是一种主观的心理体验,《中庸》云"道不远人,人之为道而远人,不可以为道"。借这个道理,我们可以说幸福并不远离人的日常生活,否则它就     

“言值”成就职业幸福

当"这是个看脸的时代"成为大众调侃语时,当马云大谈"颜值"当道时,思想品德教师是否也深受影响?教学是否因此而有了"扮靓"的冲动?纵然颜值是人际交往的加分项,但真正的人格魅力与职业认同指数却体现在交往的"言值"上。从"颜值"到"言值",一字之别,一种改变的力量在涌动。它让师生交流更加亲和,让情感态度价值观目标潜在生长,而由此体验到的职业幸福感成为教师追求更高目标的直接动力。蔡佩萍同志以创新精神观照教师语言之运用,立足自身实践,娓娓而道高言值所带来的职业幸福体验——让教育教学更高效、架起家校协同桥梁、让同事之间精诚合作。一篇短小精悍的文章,带给我们不一样的阅读体验与思考,也让我们从中深切体会到了作者的高言值……     

多维度构建学校幸福教育系统工程

教育是一个用心灵赢得心灵,用人格塑造人格,用智慧呼唤智慧,用幸福引领幸福的领域。在打造"幸福平谷"的背景下,"幸福教育"是我们的必然选择。研究"幸福教育"在学校层面的具体举措,则成了一名中学教育管理者的使命。幸福是一种心理体验,但它又绝不仅仅是一种心理体验。它必须以明确的指标,具体的方法,切实的行动,贯彻在学校教育教学工作的方方面面,学校幸福教育必然是一个系统工程。     

“幸福教育”:实现美好愿景的新起点

幸福既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断,又是对生活的意义和满足程度的一种价值判断,它表现为一种积极的心理体验。实现"教育的幸福"和分享"幸福的教育"是学生、教师乃至全社会的美好向往。苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但却没有规定给予学生最重要的东西,这就是幸福。理想的教育是:培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值"。     

人本管理,让教师职业多些幸福的“味道”

"幸福"是人的一种主观感受,是一种快乐的心理体验。人的幸福是物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。教师既和普通人一样,其幸福程度会受到物质、精神和健康等条件因素的影响,同时作为"传道授业解惑"并具有创造性职业特点的教师,职业生活是其生命活动的最主要的组成     

新年话“福”

“迎春祝福”“开门迎福”“迎春接福”“新春话福”,在我国传统农历新年到采之时,家家户户都将大红“福”字喜洋洋地贴在大门上。人们还喜欢在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。“福”字指福运、福气、福星、福分、     

“福”倒的起源

同学们知道为什么在中国,过年的时候,家家户户都会在门上倒着贴一个"福"字吗?其实,"倒"和"到"是谐音,表示福气到了的意思。"福"字倒贴的传说起源于明朝。     

教师幸福的“加减乘除”法则

幸福无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢?无疑是能够感受到教育的幸福。孟子曰:"君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧     

居民"幸福感"争辩刍议

幸福是什么?幸福不是金钱,不是地位,它是一种知足常乐的心理感受,更是一种健康积极的生活体验。让中国居民都过上平安幸福的生活,是党和人民的共同愿望。幸福不会从天而降,它既需要我们对生活持有乐观向上的态度,更需要我们用勤劳的双手去努力创造。     

“福”字为何倒着贴

<正>过春节时,家家都会贴一些"福"字。很多人家都喜欢将"福"字倒过来贴,借"福倒了"的谐音"福到了",图个吉利。事实上,这样的风俗由来已久。倒贴"福"字的风俗,传说起源于清代的恭亲王府。有一年春节前夕,大管家为讨王爷欢心,写了几个大"福"字,并派人贴在库房和王府大门上。没想到,不识字的家丁竟然把大门上的"福"字贴倒了。恭亲王福晋看到后十分气恼,想惩戒这个家丁。此时,能说会道的大管家忙下跪说:"奴才常听人说,     

过年说“福”

每逢过年,人们听到和看到最多的当数一个“福”字。亲朋好友见面,免不了道福;飞鸿贺卡的时候,免不了祝福;就连家家户户的门上,也忘不了将大大的“福”字倒贴,引来众邻“福到了”的恭贺。人们祝福、道福,是一种对吉祥安康的期盼,也是一种讴歌友情、问候亲朋的美好祝愿。     

小议“数字经济”

这几年，也许是托了数码科技的福，同时也悄然带动了“数字经济”。所谓的“数字经济”，顾名思义，就是把数字作为一种赚钱的标签。 　　“ 8”字，好兆头的谐音“发”，在中文的发音上竟会带给人们一种吉利、幸运，甚至心理安慰的感觉。“ 4”字就不是那么得民心了，和“死”字谐音嘛!看来人还是怕死的，怎么 ?今天安逸的生活，把刘胡兰时代视死如归的革命精神都丢光了，确实可悲!某市龙门大酒店的总机电话号码是： 2828518，谐音译为：爱发爱发我要发。哗，听到这号码就知道这酒店要飞黄腾达了，据说这号码可是用 5000元高价买来的，来之…     

促进教师专业发展提升教师职业幸福

幸福是什么?按照心理学的定义,幸福就是人的某种需要得到满足所产生的愉悦状态.因此,幸福是一种心理体验,它必须建立在个体需要得到一定程度满足的基础上,如果个体需要不被满足,就不会产生幸福的感觉.     

春节趣味习俗

“福”宁倒贴“福”字现在的解释是“幸福”,过去指“福气”、“福运”。春节贴“福”字,寄托了人们对幸福生活的向往,对美好未来的祝愿。将“福”字倒过来贴,表示“幸福已到”、“福气已到”。“福”字倒贴的习惯,始于     

说幸福

<正>要说幸福是什么,先说幸是什么,福是什么。"幸"主要有五种字义:1.意外地得到成功或免去灾害;2.福气;3.高兴;4.希望;5.宠爱。说起"幸"是什么,我们还可以想到外国的幸运草,传说夏娃把四叶草带出伊甸园,每片叶子分别包含了人生梦寐以求的爱情、健康、名誉、财富,而四叶草的花语是幸福。"福"是什么,根据方海权集的民间五福是:第一福长寿,第二福富贵,第三福无病,第四福子孙满堂,第五福善终。那幸福是什么呢?作家毕淑敏下了一个定义:幸福是心理欲望得到满足时的状态。一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣,     

倒贴“福”字的由来

民间有个习俗,过年时,把“福”字倒贴在门上;在春节联欢晚会上,也时有倒写“福”字的舞台背景。虽然我们都知道这是借“福倒了”的谐音“福到了”以图吉利,但从何时起倒贴“福”字,这“福”字倒贴与什么人有关,有怎样的传说?笔者经过多方搜集,原来,倒贴“福”字民间还有这样一个故事。     

回归“有意思”的校园生活

不知道从什么时候开始,追求"有意义"的校园生活成了多数人的心理状态。与之一字之差的"有意思"却遭到了不少的"冷落"甚至是"排斥"。从两者的词义上来看,"有意义"强调的是某种行为所能带来的作用和价值,它更倾向于行为实施之后所期盼获得的改变以及预期的结果。毫无疑问,它带有较强的功利性质。相比较而言,"有意思"所要表达的就单纯得多,它是一种情趣,它更在意的是过程中行为主体的主观感受和心灵体验。     

催生教师幸福的种子

"教师善教之本在于乐教,而乐教之根在于幸福"。只有幸福的教师才能教出幸福的学生。什么是幸福呢?幸福是一种态度,幸福感不是来自生活经历本身,而是来自人的内心,来自人们面对生活的态度,人生道路上的每一个境遇都给了人们积极应对或消极应对的机会,正是人们选择的应对方式决定了在事情结束后所感受到的幸福的程度。教师的幸福,来自对教书育人的职业的美好体验,来自对     

“趣”而“趋”:给孩子幸福的数学作业

"趣"在古文中有意向、旨趣、乐趣、情趣、意志等含义,"趋"有奔赴、奔向、追求、迎合、争取等内涵.当一个人满怀乐趣地去追求幸福,难道不是一件很快乐的事情吗?卢梭说:"在希望得到这种最大的幸福的时候,其乐趣比实际得到它的时候还甜蜜一百倍;在等待的时候,其滋味比尝到的时候还好得多."身为人师的我们让学生感到幸福了吗?体验到做数学作业是一件幸福的事吗?我们布置的数学作业有价值、有意义吗?都是教师经过深思熟虑的吗?