细致描写 旨意高远——读《老牛》的体会

《老牛》以特写镜头拟的文字,给我们展现了一系列有关老牛的外貌和动作,动景静景交替出现,赞颂了老牛的崇高品质,从而构成了文章特有的艺术美。你看,它从牛犊长成壮牛,转到老弱,不能劳动,在家安度余年。这中间已经包含了许多动景:吃野草的牛犊,耕田的壮牛,慢犁的老牛,趴在草堆前吃草的瘦骨嶙峋的老牛……     

牛年赏“牛”诗

2009年是我国农历的己丑年,俗称“牛年”。在我国浩如烟海的诗词中,历代诗人对牛多有咏诵,数千年来,留下了许多对牛赞美的诗文。 唐代诗人元稹《田家词》云“牛咤咤,田确确,旱块敲牛蹄趵趵”,极其生动地描写了老牛在干旱田地上耕作的劳累。有牛尚且如此,农民要是没有牛,那就更加苦不堪言了。     

牛魂

六爷使了一辈子牛。六爷使牛难得用鞭子,用嘴说,牛很听六爷的话。那头老牛为队里干了一辈子活。队里只有这一头老牛。六爷和它在一起时它还是头犊子,现在,它老了。每天一大清早,六爷都要牵着老牛到屋前矮坡上去啃露水草。老牛啃草,六爷就用蒲扇为它赶牛虻,同时,瞅着它那瘦骨嶙峋的身子,想起它还是犊子时的样子,心里就禁不住酸酸的……     

牛魂

六爷使了一辈子牛。六爷使牛难得用鞭子,用嘴说,牛很听六爷的话。那头老牛为队里干了一辈子活。队里只有这一头老牛。六爷和它在一起时它还是头犊子,现在,它老了。每天一大清早,六爷都要牵着老牛到屋前矮坡上去啃露水草。老牛啃草,六爷就用蒲扇为它赶牛虻,同时,瞅着它那瘦骨嶙峋的身子,想起它还是犊子时的样子,心里就禁不住酸酸的……     

牛魂

六爷使了一辈子牛。六爷使牛难得用鞭子,用嘴说,牛很听六爷的话。那头老牛为队里干了一辈子活。队里只有这一头老牛。六爷和它在一起时它还是头犊(dú)子,现在,它老了。每天一大清早,六爷都要牵着老牛到屋前矮坡上去啃露水草。老牛啃草,六爷就用蒲扇为它赶牛虻(ménɡ)。同时,瞅着它那瘦骨嶙峋(línxún)的身子,想起它还是犊子时的样子,心里就禁不住酸酸的……     

根据课文特点引出的“三向”程序——《小壁虎借尾巴》(六年制三册)教学设想

《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文。课文通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,介绍了鱼、牛、燕子以及壁虎尾巴的作用。教学时,可从课文特点出发,安排以下“三向”程序。一、根据课文体裁特点,突出知识重点     

思品课愉快教学三例

1 礼貌教育(低年级) 上课后,教师先指导学生观看本班三位同学的童话故事表演: 老牛在大树下看书。小猴子大摇大摆地走来,指着手中书上的字问老牛:“喂,老牛,这是个啥字?”老牛斜视了他一眼,不理他。小白兔蹦蹦跳跳地跑来,也指着手中书上的字问老牛:“牛伯伯,对不起,我打扰您看书啦。请您告诉我这是什么字?”老牛高兴地告诉她:“这是礼貌的‘貌’字。”小白兔向老牛鞠了个躬,说:“谢谢您,牛伯伯,再见。”欢欢喜喜地走了。     

小铁蛋

小铁蛋，胆t大，风吹浪打都不怕。赶着那老牛过黄河，他紧紧拽着牛尾巴。老牛吓得啤啤叫，他却在浪里笑开了花。小铁蛋，顶呱呱，读书劳动都不差。爸爸和妈妈去打工，他扛起重担来当家。爷爷妈妈连声赞:真是个性事的好挂娃。小铁蛋@征宇!101100 北京通州区东果园 B0B0自由城78-     

看牛

天苍苍,野茫茫。我总爱在那茫茫的原野上观看老牛的丰姿。老牛或立或卧,或食草或远眺,它给我的第一印象总是:坦然、大度、不卑不亢。看牛的次数多了,对牛也便有了较深刻的了解。我终于为老牛的身世而惊叹。夏天,老牛身上的蚊、蝇、牛虻不计其数,遍体鳞伤,鲜血淋淋。晚上,老牛在     

北齐红陶牛——田园牧歌时代的“雅士”

<正>牛是田园牧歌时代的“形象代言人”。我国自古重视农业,有牛帮忙耕地,会大大提高生产效率。在城市化的进程中,牧童、老牛和杏花村落般的乡土田园景象似乎已经远去。不过,人们只要望见老牛黝黑的脊背,看着它不疾不徐地咀嚼着草料,留意它出神的眼睛,就会渐渐被带回到田园牧歌的时代,让人联想到周武王伐纣功成后的“放牛于桃林之野”,或是“日之夕矣,羊牛下来”等《诗经》中已成经典的乡村晚景。而这些美好安宁的诗情画意,如同牛的性情一样,沉稳安详。     

和动物学本领

秦牧读书坚持博采众长的准则。他曾于《在探索学问的道路上》一文中将自己的读书方法总结为鲸吞与牛嚼：只需知道一个梗概的书报可以泛读,但要面广,犹如大鲸吸水；要求彻底弄明白的和记住细节的书报,必须精读,就像老牛吃草,慢慢咀嚼,细细品味。这就是后来被人称之为“鲸吞牛嚼的读书法”。     

看牛

天苍苍,野茫茫.我总爱在那茫茫的原野上观看老牛的丰姿.老牛或立或卧,或食草或远眺,它给我的第一印象总是:坦然、大度、不卑不亢. 看牛的次数多了,对牛也便有了较深刻的了解.我终于为老牛的身世而惊叹.     

古代曾有“千里牛”

众人皆知“千里马”,而“千里牛”却鲜为人知。在人们印象中,牛是一种行动缓慢的动物,于是人们常用“老牛拉破车”来比喻行动缓慢,办事效率低。其实,我国古代曾有“千里牛”,它们几乎像骏马一样行动敏捷。先说一个文字证据。“奔”字古写作“犇”。为何用三个“牛”字,而不用三个“马”字?“犇”本作牛惊解,因受惊的牛跑得飞快,故跑之急速曰“犇”。用三个“牛”字,正是形容跑得非常快。再说     

好学的小白兔

小白兔走在路上,拣到一个果子。小白兔左看右看不认识这是什么东西。于是,她走到河边问正在吃草的老牛:“牛伯伯,请您告诉我,这个果子叫什么名字?”“啊,这是蕃茄。”“谢谢您,牛伯伯!”小白兔向老牛道谢后一边     

父亲和朵拉

一朵拉是我们家的一匹马。那年,我家那头老牛再也拉不动车了,父亲伤感地抚摸着那头老牛。一个清晨,父亲去集市买牛。晌午的时候,父亲哼着小曲,手里牵着一匹马回来。     

放牛

三年级暑假的一天，我去奶奶家玩。正巧奶奶要去山上放牛，我见了，吵着替奶奶去放。奶奶还有其他事，虽然不放心，最终还是把牛交给了我。我高兴极了，牵着牛走了。在上山的路上，我把红领巾顺手塞到裤子口袋里。走着走着，红领巾露出口袋一大半，我也没怎么在意。又走着走着，感觉牛绳似乎松了，回头一看，我的妈呀，奶奶家的老牛低着脑袋，两个吓人的犄角对着我。我看过电视上的《动物大观》，知道牛喜欢追逐颜色鲜艳的东西，这家伙，肯定把我当成西班牙斗牛士了。可怜的“斗牛士”，尿都快滴到裤子上了，也顾不得拣绳子，撒开脚丫没命逃…     

《骆驼和羊》第四段教学设计与评析

《骆驼和羊》是一篇看图学文。课文讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处而争论不休,最后找老牛评理的故事。第四段是该课的重点,讲骆驼和羊找老牛评理,老牛指出他俩的不对之处。可以指导学生这样学习:     

动物搞笑竞聘记

听说某女性化妆品公司招聘营销经理,就业压力巨大的动物们纷纷前来应聘——☆牛:各位领导用我吧!我老牛天生就有女人缘,谁不知道我老牛的祖辈——牛郎曾迷倒过七仙女呀?     

老牛人诗韵味浓

在人类文明史上,牛发挥着很大的作用。人们种田靠牛,拉车靠牛,甚至连人的名字、姓氏、属相也与牛有着不可分离的关系。牛是人类的朋友,数千年来,留下了许多关于牛的传说和赞美牛的诗文。当我们翻阅咏牛诗作时会发现,憨厚的老牛,一旦进入诗境,竟然也有那么多的谐趣、韵味。     

守住心里的那盏灯

十一岁那年,因为总是逃学,爹就让我去野外放牛以示惩罚。那时候的我真是个傻小子,就连放牛的时候也能起坏心眼,由于野外的青草都被牛羊吃得精光,老牛无非只能啃到一点草根,一整天下来我家老牛也吃不上个大半饱。那时候我真是聪明过了头,趁着日落的时候,我就会偷偷地把牛放开,让它自己去不远处的农田里吃庄稼,而我则装作不知道,拿着一本小人书在那里悠闲偷笑。