浅谈快乐教育在初中英语教学中的应用

快乐教学法就是老师在课内、课外采取灵活多变的教学方法和和蔼、文明、无私的爱心来唤起学生对学习英语的兴趣,让学生学得快乐、学得自在、学得有趣、学中有乐、乐中有学。为此,在初中英语教学中,力求做到以下几个方面：[编者按]     

体育教学中的合作教育

加强素质教育已成为教育行政部门及各级各类学校教育改革的重要目标之一。古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见，传道在先，授业解惑在后。所谓传道，就是教学生如何做人，学会如何辨别是非善恶。当前，学生的独立意识日益增强，合作意识却日趋淡泊。因此，素质教育中加强合作品质教育显得十分重要。笔者根据多年教学实践，深感体育教学是学生最易接受合作品质教育且效果最好的方式之一。关于“合作”的概念，笔者以为：合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调而实现共同目标的一种社会交…     

谈如何做好体校学生的课堂思想教育工作

从事体校的教学工作以来,课堂上我们时常会发现一些学生冒犯教师的现象。有的大胆顶撞教师,有的公然无理取闹。此时此刻,老师的举动至关重要。是惩办还是宽容？是激化还是化解？是让课堂有序进行,还是让一节课陷入混乱之中？我也曾经遇到过很多这样的案例,对于自己曾经简单的冲动,     

情境教学与创新教育

随着教学领域改革的深化,“情境教育”这一新兴教育模式逐渐引起人们的关注。创设教学情境有六要素,即“以情励学、以趣激学、调动参与、启迪创造、注重内化、求精求活”。创造情境,以疑激趣,以疑导思,将学生置于思考、探索的气氛中尝试解答问题,将极大地调动学生学习的主动性和积极性。情境教学注重了非智力因素的影响。心理学表明,情感是人的心理机制的中心,是一种很     

《快乐的事》教学设计及点评

(老师微笑，充满爱意地扫视全班同学后谈话引入：)“老师知道双休日后，你们一见面都特别想聊天．就让我们以你看到的、听到的内容为话题聊天好吗?”然后让学生四人一小组把自己想说的话讲给同学听。教师则巡视小组谈话内容，了解学生喜欢聊的话题。     

浅谈小学体育教学中的合作教育

培养学生的合作能力是新课程改革的目标之一。小学体育如何实现这一目标，关键在于体育教学中如何实施合作教育，让学生学会合作、勇于合作、乐于合作、善于合作。     

关于课堂管理的几点设想

当今教育教学的大多数课堂管理是很规范的，学校教学工作能有序地正常地进行．也确保了教学质量的稳定提高。但也有极少部分课堂．很不尽人意——学生太贪玩了，什么样的怪事都有可能出现，如读书没有课本、作业本：上课不是讲话，就是搞小动作；有的目中无人，在课堂上走来走去。老师苦口婆心的诱导左耳进右耳出。为什么？因为学生的心理底线是我不管怎么搞，我是接受义务教育阶段，老师不能也不敢骂我、打我．再严重也不会开除我，所以我在学校爱怎么搞就怎么搞，老师奈何不了。为此，有的老师，被学生的所作所为气得吐血。     

初一思品课小组合作教学的反思

自从新课程标准提出"提倡自主、合作、探究"的学习方式后,现在几乎所有的初一思品课,基本上都实施了小组合作学习,采用小组讨论式教学.它不仅调动了学生学习的主动性和积极性,大大提高了课堂效率,还在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系,有利于学生良好的心理品质培养.但笔者发现,目前的小组合作讨论教学存在一些误区,影响着主体性合作学习目标的实现.     

数学教学中的情感教育

在教学工作中，经常会出现这样的情况．教师课堂上眉飞色舞．侃侃而淡．虽然十分卖力，但是下课后学生兴趣索然．无动于衷．打不起精神，造成上述情况的原因是诸方面的，但其重要的因素就在于教师忽视了情感教育。教学过程中缺乏情感的参与，学生就不会有感情共鸣，更谈不上美感愉悦。下面就数学教学中，如何加强情感教育，谈谈自己一些粗浅的看法。     

小学体育教学如何构建快乐足球教育刍议

我国的教育制度与方法在不断地改变,不断地向越来越好的方面进步,我国的小学体育课堂也在变得越来越好,我国小学的体育教育变得越来越丰富,增加了越来越多的体育项目。为了真正实现学生多方面发展,体育教育现在也越来越被看中,体育教育是现在教育的十分重要的一部分,足球教育又是体育教育中很重要的一部分,所以,开展足球教育被越来越多人提起和认可,然而,我国小学体育课程中足球课堂的开展情况却处在整体平均水平线以下,情况并没有达到我们的预期效果。本文对小学体育教学如何构建快乐足球教育的问题进行了分析,并对其在小学足球教学中的具体应对策略进行了研究。     

更新教育观念 营造快乐课堂

快乐课堂其实就是师生双方共同焕发出生命活力的场所。我们来审视一下现实中的课堂吧，不难发现：有一些老师的课堂上，学习比较沉闷。在老师“要我学”的威严之下学生被动而且麻木的接受知识，甚至还有些老师一走进教学，学生便开始“倒计时”……试想，     

聚焦课堂 关注学生——对有效教学课堂的聚焦和反思

"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每一个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"当把目光再一次投注到课堂上时,我们明确了     

依据教育教学工作开展形式多样的心理健康教育

一、以学生为主体,开展活动学校办学的宗旨是＂一切为学生,为了学生的一切,为了一切的学生＂。学生是学校的主体,是心理健康教育工作的主要对象,为了能让学生健康和谐发展,我们开展以下活动。     

对当前中学生思想教育的几点思考

当前,中学生思想教育工作呈现出一些新的特点和问题,需要学校、老师和家长深入探索、研究,正确应对。笔者在长期的中学教育教学工作实践中,形成了一些个人的思考,现与同行共商。     

浅谈数学教学中的小组合作

数学是一门逻辑性较强的学科,对学生思维能力的要求比较高。因此,教师要通过各种有效途径开发学生的大脑潜力,提高学生对数学学习的积极性。调查发现,小组讨论对学生思维能力的开发有很大好处,因此,增加小组讨论在课堂所占比例是调动学生学习兴趣,开发学生思维潜力的良策。     

初中英语大班教学中的小组学习之我见

英语学习一直是我国的重要学习项目,但近些年来,由我国的国情所致,以及扩招、师资力量不足等原因,目前我国学校普遍采取的是大班额教授英语的制度。虽然这种制度节约了资源,但英语教学成果并不是很理想。因此,为了提高大班额制学生的英语水平,我们可以采用小组合作学习的方法。小组合作学习可以有多种形式,在我国目前英语教学中以尝试。在实践中可以通过灵活的方式检验大班额制学生的学习效果,使我国学生的英语学习提升到更高的水平。     

浅谈提高小学数学课堂教学有效性的几点策略

提高课堂教学效率,追求有效的数学课堂是每一个数学教师都想努力实现的。当学生有主动学习的需求,并积极地投入学习活动,通过学习获得一定的进步和发展,那么这样的数学课堂教学才称得上是有效的。所以,在教学中,教师应最大可能地优化教学指导策略,提高学生的学习兴趣,推动教学质量的全面提升。     

论学习小组与语文教学

连云港市针对中小学教学提出了"六模块建构式课堂"的新型教学模式。"六模块建构式课堂"教学理念要想真正得到落实,有什么具体方法呢?比如小组合作学习:有的为了开示范课而进行形式上的小组合作学习,显然学习的效果不尽如人意;有的将小组合作学习当作课堂的一种模式,简单地罗列一些问题而开展小组合作学习,因而课堂效果也达不到预期的目的。那么,作为语文教师在语文课堂中该如何建立与管理学习小组呢?一.语文课堂教学中合作学习小组建立的必要性     

如何在生物课堂上进行小组教学

本文作者试着在生物课堂上采用"小组合作教学"的模式,不断摸索最适合我校学生的"小组合作学习"的模式。