高教自考生自学环节存在的问题及对策

自学是高教自考生获取知识的主要方法和形式,本文针对高等教育自学考试考生在自学环节中存在的问题,从提高自考生的认识、加强自学方法指导、建立适合高教自考特点的教材体系及行之有效的督促检查制度等方面提出了相应的改进措施。     

高教自考命题质量三要素评价体系的创新研究

高教自考是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试。命题是自学考试工作的核心环节。通过对高教自考命题工作重要性的分析,即自考信度和效度的影响;提出自学考试命题的基本原则,并对三个基本原则进行分述,结合自学考试特点以及命题的基本原则,构建高教自考命题质量测评体系,从而提供该测评体系可供配套选择的评价方法。     

浅谈山东自考实践性环节考核的管理

高等教育自学考试实践性环节考核，是为了实现高等自学考试专业规格要求和课程考试目标，对应考进行基本技能及运用所学知识 解决实际问题能力的考核。实践性环节一般有：实验、实习、课程设计、毕业论（设计）和其他专门技能等。由此可见，自学考试实践性环节考核，它重点考察考生理论联系实际的能力，实际工作中的操作能力，起到了和理论教育相铺相成的作用，是高等教育自学考试考试内容的重要组成部分，如何对我省高教自考实践性环节考核进行规范化、科学化管理，提高我们的考试质量和服务水平，是目前我们考试管理人员需要研究的课题。     

第六届全国高教自学考试指导委员会成立

为充分发挥高等教育自学考试在构建我国终身教育体系、建设全民学习、终身学习的学习型社会中的作用,根据《高等教育自学考试暂行条例》的有关规定,国家教育部与有关部委和单位充分协商,产生了第六届全国高教自考指导委员会。主任委员由教育部部长周济担任,秘书长由教育部高等教育自学考试办公室主任赵亮宏兼任。第六届全国高教自学考试指导委员会成立     

高教自学考试考生成绩分析

高教自学考试是个人自学,高校指导,社会助学和国家考试相结合的一种教育形式。能否保证高教自学考试的质量,关系到自学考试今后能不能继续存在和发展。因此,有必要对自学考试的质量进行分析评价。本文试图从成绩分布现象和相关分析两个方面     

自学考试招生工作规范化的探索

自学考试招生工作规范化的探索辽宁省招考办刘铸近几年，随着自学考试事业的迅猛发展，我省在自学考试助学工作招生环节上进行健全管理、完善服务，并积极探索招生工作的规范化、科学化。一、提高认识、加强管理，健全省、南两级自学考试部门对自学考试招生工作的管理职能...     

论学前教育专业自考实践性环节考核的改革

高教自考是成人接受继续教育的有效途径，它可以较好地体现继续教育、终身教育等现代教育思想。而作为自学考试实践性环节考核，是为了实现高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标而设置的一种考核形式。它突出了对考生实践能力的考核，是考试计划不可缺少的重要组成部分，是自考质量保证体系的重要环节。目前学前教育专业自考设置的实践性环节考核项目有：课程设计、实习和专门技能考核等。本文拟就学前教育专业自学考试实践性环节考核中存在的问题，提出一些相应的改革举措。     

高教自学考试质量保证体系刍议

根据高等教育自学考试工作的性质及其办考实践,其质量保证体系应由下列三个部分构成,即:高教自学考试质量指标体系、以岗位目标责任制为主要形式的质量管理体系、高教自学考试质量监控体系和评估体系。     

高等教育自学考试助学特点初探

高等教育自学考试助学特点初探常立学，郭玉锋，李爱华社会助学是一个非常重要的问题。要搞好社会助学，就必须要探讨和把握社会助学的特点．比较高教自学考试与普通高等教育授课的不同，以便更好地搞好高教自学考试的助学工作。。回．高教自学考试助学授课时间短、集中，...     

自学考试实践环节考核模式的改革与探讨——以江西省为例

自学考试实践环节考核是检验自学考试生学习的理论知识应用于实践中的标准,是自学考试的重要组成部分。本文结合江西省自学考试实践性环节考核中存在的问题分析,从改革专业课程体系、依托建立省级学习支持服务中心、加强过程学习和建立考评机制等方面提出提升质量的对策与建议。     

高教自考道德教育的探析

高等教育自学考试是我国高等教育的一个重要组成部分.高等教育自学考试有利于我国高等教育的大众化和普及,有利于构建终身教育体系,有利于建立学习型社会和全面建设小康社会.但是高教自考的道德教育中存在一些问题,高等教育自考的道德教育不受重视,道德教育水平低,道德教育的管理效率不高,高教自考生的自觉自律能力不强,高教自考中没有注重学生的综合素质（德、智、体）的全面发展等等.面对这些同题,我们可以采取下列措施：重视高教自考的道德教育,加强高教自考的道德教育管理,在高教自考教育教学中渗透道德教育,在社会实践活动中培养学生的道德教育等措施.     

论自学考试中的个人自学原则

论自学考试中的个人自学原则安徽黄惠智，李金柱，雍成汉高教自学考试已成为我国高等教育的有机组成部分。十几年来．高教自考为社会主义现代化建设造就、选拔了大批专业人才，也积累了丰富的办考经验．但作为一种新型的教育制度和教育形式．许多问题尚需深入探讨研究。个...     

自学考试实践性环节考核的教育学研究

高等教育自学考试实践性环节考核．是根据自学考试专业规格要求和课程考试目标．对考生进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核。它包括两种类型：一类是单科考核．如课程设计、课程实验、专项技能考核等；一类是综合考核，如毕业设计(论文)、综合技能(理论和实践1考核等。无论是单科考核还是综合考核．实践性环节考核都是作为自学考试专业考试计划的重要组成部分而不可缺少。随着高教自考事业的深入发展以及人们对高教自考内涵认识的不断拓展．对实践性环节考核的认识和研究，     

对高等教育自学考试“上海模式”的再认识

1981年．我国开始举办高等教育自学考试(以下简称高教自考)，同年国务院批转下发了教育部制定的《高等教育自学考试试行办法》，并决定在北京、上海、天津和辽宁三市一省试行。上海自1982年举行首次高等教育自学考试，进行了42次高教自考，到2002年底，累计有356万余人参加高教自考，有专科毕业生77178人，     

高等教育自学考试综述

关于高等教育自学考试,1995年增刊,1996年增刊的“自考须知”、“考生信箱”栏目中均有详细介绍。为了考生系统了解方便起见,现将报考时必须知道的有关政策及问题,综述如下,供考生参考。一、如何参加高教自学考试首先,应了解高教自学考试。在1995年增刊“自考须知”栏目“高等教育自学考试简介”中,已对高教自学考试的创建与发展、性质与任务、特点及质量标准、考试机构、学历层次、专业设置及证书等作了简要介绍,这里不再赘述。其次,要选择适合于自己的专业。究竟高教自学考试开考了些什么专业?现在已在辽宁、山东、江苏、浙江、上海、福建、湖北、河南、陕西、广东十个省市建立了高等教育自学考试指导服务系统,在以上十省市     

实践性环节考核的目的和内容是什么？

高等教育自学考试实践性环节考核（以下简称“实践性环节考核”），是为了实现高等教育自学考试（以下简称“自学考试”）专业规格要求和课程考试目标，对应考者进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核。实践性环节考核的水平和质量与普通高等学校相应层次实践性环节考核相一致，并体现自学考试能特点。     

终身教育是连接知识经济与高教自学考试的纽带

21世纪是知识经济的时代,知识将成为社会进步和经济增长的关键因素。要实现知识经济就必须建立终身教育体系,高教自学考试在我国终身教育体系的建立中发挥着重要作用。终身教育是连接知识经济与高教自学考试的纽带。     

自考社会助学环节薄弱成因及其对策

自考社会助学环节薄弱成因及其对策张培银，黄惠智，雍成汉高教自考制度创建十余年来，为国家造就、选拨了数以百万计的各类专业人才，赢得了较高的社会信誉。但随着社会主义市场经济体制的建立与发展，国家和社会对自学考试提出了更高要求，从这一角度反观自学考试的现状...     

回顾山东自考历史分析新特点和趋势构建发展新思路

回顾山东省高教自学考试的历史，分析当前社会经济和各类高等教育的发展状况和形势，特别是通过对高等教育自学考试目前的新特点和发展趋势的分析，对于我们在新形势下拓宽新思路，确立和制定正确的指导思想和方针，采取各项有力措施，主动适应为社会培养高学历人才的需求，使自学考试在建立继续教育、终身教育体系中发挥重要作用     

高等教育自学考试命题的科学化管理与规范化操作

高等教育自学考试命题工作是确保自学考试质量的核心环节,其优劣直接影响考试的效度和信度.随着高校招生规模的不断扩大,高等学历教育的内容、要求、水平、质量等各方面要求的逐步变化,高等教育自学考试的形式也在不断变化,在此期间也出现了一些问题.为进一步加强自学考试命题工作,必须对命题工作实行科学化管理和程序化、规范化操作,使自学考试的命题质量不断提高,真正体现国家考试的科学性、严肃性和权威性.