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孙益 《语文世界(高中版)》2013,(12):31-31
苏联教育学家苏霍姆林斯基强调:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”怎样才能让学生真正爱上课外阅读,享受阅读的愉悦呢?一、从“趣”入手。培养阅读兴趣1.班级布置。一开学,我就在教室里贴上“沐浴书香快乐成长”的班训,通过设计“风采园”,评选“悦读之星”“小作家”,创设班级图书角等,营造一个浓郁的书香班级,正所谓“润物细无声”。 相似文献
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卢新芳 《学生之友(小学版)》2013,(19):21-21
都说现代人读书少了,确切地说,各种浏览式的阅读并没少,但能够拿起一本书,花时间慢慢从头读到尾的确是少了,这一点,从校园和孩子们身上就能体现出来。繁重的学业加上有了电视、电脑、手机等各种新式游戏娱乐。学生们难得再愿意拿一本书去认真阅读。有远见的家长对孩子缺少书香的浸润感到忧虑。 相似文献
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李娟 《山西教育(综合版)》2014,(2)
正从孩子年龄特点出发精挑阅读内容现在许多家长很重视孩子的早期阅读,然而,面对眼花缭乱的儿童图书,应该怎样选择适宜孩子的儿童读物,怎样正确引导培养儿童读书,怎样让读书变成孩子的需要和兴趣,使我们的孩子在阅读中终身受益,这些都需要我们家长在日常生活中帮助孩子养成和习得。在选择图书的时候要根据儿童的年龄特点,选择一些具有儿童情趣的、具有积极思想的、具有正面教育意义的图书。在读书 相似文献
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徐荣花 《学生之友(小学版)》2012,(24):20-20
学低年级教学主要是以识字教学为主的,识字量大。然而长期以来,识字教学的高耗低效一直困扰着一线的广大教师。学生普遍识字质量不高,错别字多,老师们头疼。我在教学实践中尝试了以下做法:一、激趣——我要识字。二、教经学法——我会识字。充分利用教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,有效地激发儿童学习语文的兴趣。 相似文献
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黄玉红 《学生之友(小学版)》2011,(23):28-28
俗话说:"兴趣是最好的老师。"兴趣在阅读中具有重要作用。学生带着浓厚的兴趣阅读,便能强化各种心智机能活动,积极主动地获得知识信息,阅读兴趣是阅读过程中不可缺少的动力因素,有了兴趣,学生就会主动地寻找课外读物,并能自觉地克服困难,解决问题,得到收益。 相似文献