第九届亚洲英语语言测验学术研讨会论文摘要

1)Do we need a new theory of language testing? Or must we live with the old?——Bernard Spolsky (Bar-llan University,Isreal)此篇报告最主要是在说明现存的语言测验方式是否已经足够,或者应该在发展其他的语言测验理论以应需求?目前存在的语言测验理论存在有些问题是我们必须注意的,我们所要的测验是什么?测验的目的是什么?从测验中我们所要看到     

2006雅思写作趋势分析及解决方案

雅思（IELTS）考试介绍 雅思（IELTS）考试是International English Language Testing System（国际英语语言测试系统）的简称。它是由剑桥大学考试委员会（The University of Cambridge Local Examinations Syndicate-UCLES）、英国文化委员会（The British Council）和澳大利亚高校国际开发署（IDP Education Australian）共同管理的全球认可的英语语言水平考试。     

学在英格兰

近期，笔者有幸赴英国Churchill House School of English Language参加了旨在提高听、说、读、写四项英语技能的培训活动。两个月的所见所闻使笔者受益匪浅，英国教师课堂教学的巧妙设计和精彩演示，让笔者真切地了解、体会和感悟了英国教育的特色，这将对自己今后的教学工作产生深刻的影响。[第一段]     

雅思听力谈

什么是雅思 International English Language Testing System （IELTS）俗称“英国使馆考试”,亦被称为“雅思”或“雅词”考试。它是为了检验要去英国或其它英联邦国家学习的非英语国家学生的英语能力、由英国剑桥大学和澳大利亚高校国际开发署设计的语言考试,英国文化委员会负责在海外组织。     

语法翻译法和听说法在高中英语教学中的运用

近年来，英语教师较多地接触了国外关于“作为外语的英语教学”（Teaching English as a Foreign Language，简称TEFL）的理论和方法。然而，在如何确保提高学生听、说、读、写全方位的语言运用能力，如何在当今的中国高中英语教学中达到TEFL的要求方面，我们的理论研究和教学实践似乎略显不足。     

首届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会细则

一、参赛选手产生全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会各项选手由各省(自治区、直辖市)教研部门推荐。要求各省(自治区、直辖市)对选派的参赛选手认真选拔,严格把关,本着公正、公平的原则,选送本省最优秀的小学英语教师代表本省参赛。     

现代远程教育与亚洲教育变革——第三届CRIDALA暨第四届DEC远程教育学术研讨会综述

本文是第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)的综述,19个国家的200多名学者参加了这次研讨会。本文介绍了会议的背景、会议主题与目的以及参会人员;描述了会议的三个主题报告;简要介绍了会议的四个专题报告;综合汇报了研讨会上的114篇宣读论文。作者认为,从这次研讨会的论文来看,中国内地远程教育的实践蓬勃发展,并取得了良好的经验,但远程教育的研究水平还需要进一步提高。     

现代远程教育与亚洲教育变革--第三届CRIDALA暨第四届DEC远程教育学术研讨会综述

本文是第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)的综述,19个国家的200多名学者参加了这次研讨会.本文介绍了会议的背景、会议主题与目的以及参会人员;描述了会议的三个主题报告;简要介绍了会议的四个专题报告;综合汇报了研讨会上的114篇宣读论文.作者认为,从这次研讨会的论文来看,中国内地远程教育的实践蓬勃发展,并取得了良好的经验,但远程教育的研究水平还需要进一步提高.     

亚洲远程教育发展现状与趋势--第三届CRI DALA暨第四届DEC远程教育学术研讨会综述

第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)于2005年6月20至22日在香港公开大学召开。本文根据会议的内容,全面概括和总结当前亚洲远程教育发展的热点和趋势。论文包括以下四个部分:第一、会议的基本情况;第二、亚洲远程教育发展的主要热点;第三、亚洲远程教育发展的主要趋势;第四、综述。笔者认为,从研讨会的论文来看,如何有效利用信息技术实现远程教育的创新是当前亚洲远程教育领域的重点工作。     

创新课程《学术综合英语》教学探索与实践

长期以基础英语教学为重心的大学英语在经济全球化的21世纪面临挑战,而如何在新形势下承担起它为高校学科专业人才培养服务这一社会责任,成为亟待解决的问题。因此,基于广西大学以开设《学术综合英语》课程实现大学英语教学转型的初步尝试,试图提出一个普通高校根据校情进行学术英语教学的参考模式。     

英语学习成功者学习策略研究

一、引言 　　对优秀语言学习者（Good Language Learner）的学习策略的研究是二语学习策略早期研究的一个重要组成部分.Rubin（1975）指出,研究语言学习成功者,是一种行之有效地判定语言学习策略如何影响语言学习的方法.策略一旦得到确认与证实,并能以此培训语言学习欠成功者,对于二语教学水平的提高具有巨大的作用.Nunan（1991）也认为目前的大部分二语学习策略偏向研究的目的是总结出语言学习成功者的特点.     

把握机遇 开拓视野——第二批英语教师国际高级研修班学成回国

8月28日的上海，风平一空净，爽朗万里云。第二批英语教师国际高级研修班的23名学员，在英国Colchester English Study Centre（科莱彻斯特英语培训中心）完成了为期三周的英语语言知识和技能，以及英语外语教学理论等方面的培训，顺利回国。     

首届全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会细则

一、参赛选手产生全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会各项选手由各省(自治区、直辖市)教研部门推荐。要求各省(自治区、直辖市)对选派的参赛选手认真选拔,严格把关,本着公正、公平的原则,选送本省最优秀的中学英语教师代表本省参赛。     

学术用途英语:概念、教学和语言特点

学术用途英语既是语言教学领域的分支学科,也是一种特殊的语篇体裁,具有其自身的特点。文章探讨了学术用途英语的概念、教学原则,并举例分析了学术用途英语在词汇、修辞、句法、时态和模糊限制语等方面的语言特点,以期对增强学习者的学术用途英语读写能力有所助益。     

古英语时期汉英语言发展比较的研究

在阐明语言发展基本理论的基础上,简要论证了古英语时期(450-1150)英语和汉语的发展历程,并进行了初步的比较研究.     

英语语言教学交际法与亚洲文化

国外的英语语言教师应起到以下的作用：此种语言的教师和典范；本国化的代表和讲解人；英语学习的辅导和顾问。以上所有角色都与化相联系。对于大多数这样的教师来说，教学的最根本目标就是“交际”，但英语语言学习的想法不完全是这样的，他们有时还思考这样一个问题：交际法是基于特殊化还是基于超越了个体化的语言教学实践的法则?     

学术英语写作研究述评

近年来,国内和国外的学术英语写作研究发展迅速,国外的研究面主要表现在界定重要概念,创建新的并修正分析旧框架;考察的对象范围趋向完整;研究视角从宏观到微观。相比之下,国内的研究多数注重关注学术文本特征,缺少关注写作者的认知过程。本文研究该领域当前面临研究范式的接口问题、如何运用理论阐释数据的问题及国内缺乏人本研究和跨学科创新研究的问题。     

谈语言教学中需关注的因素

一、语言是什么什么 是语言？某语言学家认为：“Language is a means of verbal communication.It is instrumental in that communicating by speaking or writing is a purposeful act.It is social and conventional in that language is a social semiotic and communication can only take place effectively if all the users share a broad understanding of human interaction including such associated factors as nonverbal cues,motivation,and socio-cultural roles.”语言的学习和使用受认知程度、心理及社会和环境等因素的影响。张连仲教授说：“Language is changing;Language is life.”作为一位高中的英语教师,我们应该教会学生的是什么？怎样合理及有效地开展我们的教学？笔者认为这是每个英语教师都应该认真考虑的问题。二、我们应该教什么在中国,英语课堂是我们学习英语的主要方式之一。英语教师用什么方式来组织英语教学？我们应该给学生提供什么样的service？英语教学的主要目的是什么？     

第六届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会述评

2004年8月16-18日，第六届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会在西安召开。陕西师范大学和陕西省考试管理中心共同承办了此次大会。此项两岸学术交流活动每两年举行一次，轮流在中国大陆和中国台湾举行。第五届大会2001年在中国台湾举行。由于“非典”的影响，第六届大会延期一年举行。