提高学习力 增强创新力

读书心语没有知识的生活,就像没有“佐料”的菜肴。刘国祥为了适应新形势,迎接新挑战,增强企业竞争力,姚桥煤矿按照中央九部委和集团公司关于创建学习型组织活动的要求,努力向学习型组织迈进,有效提高了组织学习的效果。一、营造创建氛围,学习理念深入人心近年来,姚桥煤矿坚持以职工素质建设为重点,以增强职工学习力、创新力为目标,积极创建学习型企业。一是加强组织领导。矿成立了以党委书记、矿长任组长、工会主席任副组长、各有关职能部门负责人为成员的创建领导小组,形成党委领导、行政支持、工会推动的创建格局。二是积极开展主题教育…     

学习型企业创建之路

学习型企业建设的 基本内涵和要求 从实践的角度看,创建学习型企业,其实质就是要在企业确立一种理念、营造一种氛围、形成一种机制,即确立职工持续学习、终身学习的理念,营造工作学习化、学习工作化的氛围,形成有利于职工学习、团队学习的运行与保障机制;其关键就是要推进全员性、全面性、全程性的职工教育,即把职工教育作为组织管理的先进形式     

学习型企业造就学习型员工

"五项修炼"理论的创立人彼得·圣吉指出:"未来成功的企业必然是学习型的企业。一个企业只有当它是学习型组织的时候才能保证有源源不断的创新出现,才能具备快速应变市场的能力,才能充分发挥员工人力资本和知识资本的作     

以团队培训推动学习型组织的建设和领导培养

美国麻省理工大学的彼得·圣吉教授创建了以“五项修炼”为基础的学习型组织模型,它带来了组织内涵、工作观和管理模式等方面的新图景;学习型组织中领导要进行自我领导,是服务型的领导;其培养与学习型组织的建设是一个统一的过程;根据清华大学继续教育学院政府管理培训中心近几年来的实践经验,通过团队培训,能够推动学习型组织建设及其领导培养。     

培训在学习型组织中的新角色

在过去的十年里，学习型组织已经变成了“热门话题”。人们一致的看法是组织内部的学习能力已经成为有效组织的一个特征。“任何一个没有促进学习——尤其是快速学习的组织，不可能成功地在竞争中取胜”。组织必须通过“最佳学习”来求得“最佳生存”。因此，企业必须由支持学习、反馈和创新的组织转变为学习型组织。一、新的现实：识别外部挑战现时代的社会背景已发生了重大改变，即全球化、知识时代和信息技术已成为时代的主旋律，这对目前的组织来说，既是新的挑战，又是获得新生的一个契机。全球化：全球化是组织面临的最强有力的影响之…     

从学习型学校的构建谈校长的学习型领导

在20世纪60年代之后,组织学习被正式视为一门理论且日益受到重视。时至今日,学习型组织逐步被应用到学校管理之中并为人们所接受。学校乃为知识和学习的殿堂,在成为知识和学习的提供者的同时,更应成为知识和学习的促进者。因此,学校进行组织学习,构建学习型学校,提升学校的教育与学习品质,成为学校发展的美好愿景。然而,学习型学校的建立,改革的不仅是组织机构的调整,而且还伴随着校园文化的改变以及学校成员思考与行为模式的转变,而其中领导者的角色转变是构建学习型学校的关键。校长作为学校的领导者,要构建着学习型学校,就必须了解学习型组织的内涵,对自己担负的角色进行重新认识和再定位。     

教育培训积分制对国企培训工作的推动作用

一、教育培训积分制的含义 所谓员工教育培训积分制，就是企业按培训规划，把员工的学习表现、成绩，以及自学情况，各学习组织（车间、班组、岗位）的组织领导情况均以分值的形式量化、累积，并进行严格考核。     

我看体验式培训

一接触体验式培训是在去年,有“背摔”、“高空跨越”、“盲人布阵”等各种游戏。当时的体验,可以用新奇、激动、亢奋,甚至过瘾来形容。这种体验式培训把“团队精神”、“超越自我”淋漓尽致地表现出来,让人有一种刻骨铭心的感受。游戏前大家并不认识,但在游戏中迅速建立起生死与共的信任和友谊,在最短的时间里竭尽全力为队友提供帮助,仿佛自己是一滴水随江河奔入大海,虽微不足道,却引以自豪。当培训班结束、我们手捧着结业证书的时候,一个个竟激动得像个孩子,有的队员流出了热泪,大家被他感动为他鼓掌,真诚地祝贺他的同时也是祝贺自己战胜…     

论课程领导与学校角色转变

课程领导是一种不同于课程管理的新的管理观，在课程领导的背景下，传统学校的工具型组织角色已经不能满足其要求，由工具型组织走向学习型组织是课程领导下学校角色转换的必然要求。     

知识无尽贵在更新 理论指导重在实践——云龙县烟草有限责任公司的发展侧记

云南省云龙县地处滇西高原,怒江、澜沧江、涨江把云龙切割成三江夹两山的高山深谷,境内海拔高差2000米, 4400平方公里的县域面积山区占了99%,交通极为滞后,20万人9个民族。上世纪九十年代初全县财政收入仅有1 千万元,是典型的山区贫困县。为了改变这种贫困状况,县委政府苦苦探索云龙发展之路,在九十年代初创建的11个产业公司中,至今留存下来并有发展的仅有云龙县烟草有限责任公司(前身为县烟办)一家。自1993年县烟办成立至今天的烟草有限责任公司12年来,人员由当年县烟办时的7人发展到现在的46人;烟农     

组织“动态达标”培训 创建学习型企业

中原油田采油五厂以“创建学习型企业、争做知识型员工”为主线，在全厂范围内开展员工岗位动态达标培训，开创出企业员工培训的一种新模式。     

培训在学习型组织中的新角色

在过去的十年里,学习型组织已经变成了"热门话题"。无论观点如何分歧,争论如何激烈,人们一致的看法是组织内部的学习能力已经成为有效组织的一个特征。"任何一个没有促进学习--尤其是快速学习的组织,不可能成功地在竞争中取胜"。因此,企业必须由支持学习、反馈和创新的组织转变为学习型组织。在学习型组织中,培训"承担什么角色"以及"应该承担什么角色"?     

建设学习型政党提高思想领导能力

加强学习型政党建设,是新时期党的建设的一项重要任务.建设学习型政党,目的是提高党的执政能力.思想领导能力是党的重要执政能力,包括思想凝练能力、思想动员能力、思想实践能力.要站在新的历史起点,通过向书本学习、向实践学习、向群众学习等途径,不断提高党的思想领导能力.     

新形势下企业领导培训工作二题

新形势下企业领导培训工作二题天津李钧，邢乾（一）理论与实务理论联系实际是企业领导干部培训一贯执行的原则，但多年来理论与实践尤如两条平行的直线，总是找不到一个交点，更不用说使这两条直线合二为一了。所以，每当一期培训结柬征求学员意见时，经常听到的反映是，...     

建立学习型组织和发展学习能力 现代企业发展优势所在

近几十年来，国际企业从以资本为主要财富转向以知识为主要财富，特别是知识密集型的企业如微软公司和葛蓝素公司，其市场价值超过其实际资本财产的１０倍以上。许多有远见卓识的企业家和企业管理专家指出，在知识经济时代，企业要保持持续发展优势，必须以最快的速度从企业内部和外部资源中及时获取新的信息，更新知识，把新的知识应用在企业改革和创新的实践中。要做到这一点，关键是要把企业办成学习型组织，并不断开发和提高企业的整体学习能力。 学习型组织的特点 １．学习型组织在“个人和团队”学习的基础上结合具体组织的文化和发展…     

创建学习型企业的思考

现在国内外知名企业都提出了打造学习型企业的目标,切实加大对员工全力、全员、全过程的培训,以培训员工的思想、政治素质和业务技能。然而,与加入WTO后市场竞争形势对企业培训提出的高标准、严要求相比,国内还有很多企业对员工的培训无论是形式上还是内容上都存在不小的差距,对于推行学习型组织还有相当的难度。 一是“薰”得不够。台湾中屋机构公司在创建学习型组织时,采取了“薰、学、习、用”四个阶段,仅“薰”就用了两年多的时间。学习型组     

学习型组织的学校领导模式解读

现代背景下的学校领导模式正如现代企业领导模式一样，面临着挑战与变革。导致这种挑战与变革的直接原因，是内在的学习型组织的形成。     

学习力与文化力——企业生存与持续发展的无形支柱

相对于构成企业组织系统的躯干要素的正式组织结构和经营管理制度来说,学习力与文化力则是构成企业组织系统的无形支柱,学习力是企业的生命所在,而文化力是企业灵魂体现。没有企业组织躯干系统,学习力与文化力将无从谈起,正所谓“皮之不存,毛将焉附”;缺乏学习力的企业必将为竞争大潮和风云变幻的世界所淘汰;而失去文化力的企业尤如没有灵魂的肉体,无法形成强大的凝聚力、向心力和战斗力。未来企业要实现生存与持续发展关键是要达到三者的有机结合。     

浅论企业员工培训工作的网络化发展

社会发展和市场竞争要求企业创建学习型企业,注重员工的继续教育,计算机网络的发展为企业培训提供了优秀的平台,网络培训能满足企业对员工培训的要求和企业发展的需要,企业在进行网络培训时要注意选择培训工作的切入点和好的应用策略,在实际培训中做好计算机网络与员工培训的结合。