数学课中学生的自主学习

所谓自主学习，就是让学生成为学习的主体，在教师的组织、引导、启发下进行学习，而改变以往由教师一人“自导自演”的教学模式，要让学生主动参与自主学习。     

浅谈学生在数学课中的主体性与自主学习

学生是学习的主人,探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应设计生动有趣,适合学生水平的现实情景,引导学生去提出问题。通过观察、比较、讨论问题、进行猜想和实验、推理和判断等数学活动,解决问题。以下就学生主体性与自主学习的主要表现做如下阐述:     

浅谈职高数学课培养学生自主创新性学习习惯

新型教育要求培养学生自主学习的习惯,让学生学会学习,具有提出问题、分析问题和解决问题的能力,大胆想象、敢于质疑、勇于探索,这就要求教师在课堂教学中注意培养学生的自主创新性学习的习惯.     

谈小学生数学课的自主学习与自主发展

现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐,主动获取知识。     

让自主学习走进数学课堂

数学课堂教学相对于其他学科更显枯燥,而本次新课程标准改革的落脚点在于学习方式的转变,学生只有主动参与学习过程之中,才能从中理解、认识数学知识,培养他们的创新意识。如何在课堂教学中实现自主学习这一基本理念,把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的“自主、合作、探究”的学习过程,成为我们实现课程改革的必经之路。     

让自主学习走进数学课堂

数学学习是学生原有认知结构与新的数学知识相互作用,形成新的认知结构的过程。在这个过程中,起关键作用的是学生的主观能动性。在数学教学中,教师应帮助学生培养认知方式,注意情感融人,提高学生的自主意识,培养学生自主学习的能力。那么,在数学教学中如何培养和提高学生自主学习的能力呢？笔者认为可以从以下几方面入手。     

初中数学课自主学习要点探索

随着我国新课程改革的不断深入,给初中课堂教学提出了更高．更多的要求。在新课改及新课标的要求下,初中数学教学亟需转变学生的学习方式,让学生从以前的知识的被动接受者,转变为知识的主动探索者。数学课堂教学过程中,怎样让学生主动、积极地参与到教学活动中来,是每一位数学教师应当深思的一个问题。自主学习是学生在教师的指导下,通过自学来获取知识,提升能力的一种学习方式,它是高度契合“以生为本”教学理念的教学模式。     

数学课自主探究学习教学模式浅析

一、模式流程创设情境,明确目标呈现问题,启发诱导自主探究,设疑质疑合作探究,解惑释疑分层练习,内化知识深化练习,拓展引伸。     

数学课如何促进学生自主学习

数学课堂教学中如何确立学生的主体地位 ,优化学习过程 ,促进学生自主学习呢 ?我认为 ,教师要精心选择课堂教学策略 ,坚持做到“四个不”。一、不代替教材去重述学生自己能学会的内容小学数学教材中许多地方都有旁注、揭示说明和思考分解过程等 ,这些都为学生的自学提供了很好的材料和明确的思维导向。如教学“异分母分数加、减法”时 ,教师出示思考题引导学生自学课本 ,让学生带着老师的问题自己阅读课本中的导语和图示 ,并组织讨论 ,使学生懂得 :异分母分数为什么不能直接相加减 ,是因为它们的分数单位不同 ,必须先通分 ,化成和原来分数相…     

初中数学课的自主学习法初探

自主学习法是学生在教师的指导下进行自学,获得书本知识,发展能力,特别是自学能力的一种教学模式。其步骤是：引导自学-教师点拔-变式训练-应用数学-归纳提高。     

数学课中学生自主学习能力的培养

自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习方式。学生在自主学习的过程中,有利于形成不同思想的碰撞,最容易产生独特的观点和方法,最容易激发学生创造的欲望。因此,教师应该依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,有意识地培养学生自主学习的能力。     

数学课中自主学习环境的创设

学生是学习的主人.在教学活动中教师要以"学生发展为本",注重培养学生自主学习的意识,竭力为学生创造自主学习的环境,从而使学生热爱学习,主动学习.在课堂教学中引导学生开展自主学习,可以发展学生智力,使学生真正成为学习的主体,最终实现有效性的数学教学.     

数学课中学生自主学习能力的培养

自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习方式,学生在自主学习的过程中,有利于形成不同思想的碰撞,最容易产生独特的观点和方法,最容易激发学生创造的欲望.因此,教师应该依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,有意识地培养学生自主学习的能力.     

初中数学课前自主学习的研究

初中数学的学习必须掌握科学的学习方法,老师讲授新课前的自主学习尤为重要,它与传统的课前预习是有区别的,是主动性更深一层的预习。课前自主学习既要培养学生自主学习的良好习惯,又要让学生掌握课前自主学习的有效方法,同时,教师要对自主学习的成果进行检查与评价。     

浅谈数学课的研究性学习

立足课堂 ,让学生成为研究者。让学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动 ,获得亲身体验 ,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度 ,产生积极情感 ,激发他们探索创新的欲望。     

让自主学习走进初中数学课堂

现代教育教学中,宽松、民主的师生关系不仅有利于学生良好的个性的形成和发展,而且有利于其自主学习的产生与发展。因此,课堂上教师要做到关注每一位学生,鼓励每一位学生在课堂上发表不同意见。即使学生说错了,我们对学生思维中合理的因素也应加以肯定,保护学生的自尊心,激发学生的自信。为让学生真正成为学习的主人,应做好以下两方面：创建自主学习的氛围;引进先进教法。实施自主学法。     

高中数学课激发学生自主学习初探

要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值现等多方面得到进步和发展。同时通过数学教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神。     

数学课如何培养学生自主学习能力

本文通过改变学生的学习方式,变依赖教师讲为自己主动学:教给学生数学思维的方法;改善师生关系,变管教对立为民主和谐;让学生总结所学的知识,自己做好评价,改进学习方法四个方面,培养学生自己自主学数学的能力.     

高中数学课激发学生自主学习初探

要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时通过数学教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神。