由课本中一道习题谈研究性学习

研究性学习可以在比较广泛的教育资源的背景下,开展自主的开放的探究式的学习活动·教学中教师应引导学生多角度全方位深层次的思维,激发学生的创新性思维和智慧的火花.本文以人教版·新课标·高中数学必修②第120页复习参考题A组第2     

由课本中一道习题谈研究性学习

研究性学习可以在比较广泛的教育资源的背景下,开展自主的开放的探究式的学习活动．教学中教师应引导学生多角度全方位深层次的思维,激发学生的创新性思维和智慧的火花．本文以人教版·新课标·高中数学必修②第120页复习参考题A组第2题（同一类型的题目,共出现3次,见第94页第5题,第106页第2题）为例,谈怎样进行研究性学习．     

谈研究性学习和课本的有效结合

开展研究性学习的目的在于改变学生单纯地以接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。把研究性学习和课本有效结合,让课本知识从生活中来,融于生活,高于生活,能为学生的终生发展奠定基础。     

一道课本习题的研究性学习

研究性学习,指的是学生在教师的指导下,通过自主开展尝试学习、合作学习等方式,能动地开展认知活动,并在过程中发现问题、探究问题、自主地研究解决问题.课本中的习题是数学课堂教学的重要组成部分,它具有典型性和代表性,在解题过程中,发展学生思维,开发学生智力,培养学生创新精神是数学课改的重要目标之一.     

一道课本例题的研究性学习

正题目:求圆x2+y2=4上的点到直线l:x-3y+6=0距离的最小值和最大值.(苏教版数学必修(2)P103的例3)易求得最大值为5,最小值为1一、问题的提出师:谁能说说你是怎么求解的?理由是什么?生1:利用平面几何图形的特征,先求出圆心到直线的距离d=3,从而得到最小值为d-r=1,最大值为d+r=5师:很好!能否从代数方面严格证明这个结论呢?     

一道课本习题的研究性学习

一、问题的提出本文以一道课本习题为例,谈谈对这个问题的一点做法和体会,供读者参考.高中数学课本的各种版本的双曲线部分都有这样一道习题:证明双曲线的一个焦点到一条渐近线的距离等于双曲线的虚半轴长.证明:不妨设双曲线方程为（x²）/（a²）-（y²）/b=1（a>0,b>0）,F是右焦点（c,0）,渐近线为L:bx-ay=0,所以,F到L的距离为d=（|bc-a·0|）/（a²+b²）^1/2=（bc）/c=b,故命题得证.为方便叙述,我们将它写成一般性结论.     

一道课本习题的研究性学习

<正>利用课本习题资源开展研究性学习有利于学生对教材知识更深层次的理解,有利于学生数学思维能力的提高.本人利用高中数学新教材选修2-1(人教A版)第73页第6题为背景开展了一次有意义的数学研究性学习活动.过程如下,供同行参考.题目如图1,直线y=x-2与抛物线y2=2x相交于A、B两点,求证OA⊥OB.     

一道课本习题的研究性学习

<正>利用课本习题资源开展研究性学习有利于学生对教材知识更深层次的理解,有利于学生数学思维能力的提高.本人利用高中数学新教材选修2-1(人教A版)第73页第6题为背景开展了一次有意义的数学研究性学习活动.过程如下,供同行参考.题目如图1,直线y=x-2与抛物线y2=2x相交于A、B两点,求证OA⊥OB.     

一道课本例题的研究性学习

进行变式的训练、拓宽、归纳、得出一般性的结果或结论,在探究过程中提高学生发散思维能力,综合运用知识、解决问题的能力,培养学生研究性学习的能力和创新意识。     

一道课本习题的研究性学习

原题（北师大版9年级下册）如图1中，∠C=90°，AE=40，AF=30，在Rt△AEF的内部作一个矩形ABCD，其中AB和AD分别在两直角边上．     

对构建校本学习研究体系的思考

遵循新课程教学研究基本规律 ,构建校本学习研究体系 ,有效整合学校、教研和进修机构资源和力量 ,保证学习理解行动在教研中的先导地位和经常化 ,建立决战课堂、决胜课堂的教研模式 ,以专题实验研究为动力 ,切实攻克新课改实践的重点难点问题。     

语文学习境界论

语文学习的境界有语象境界、物象境界、情象境界、意象境界和心象境界之分,多年来,语文学习的探讨与实践一直停留在语言形式的层面,静态的语言分析代替了动态的言语感受。我们的语文学习活动停留在力学的阶段,如果能在透彻地研究语文学习境界的基础上,把它作为语文教学的一块基石,把拓展它作为核心任务,语文教学质量低下的状况很可能改观。     

试论学习化学愉悦情绪的培养

情绪的愉悦与抑郁对学生的学习效率和身心健康有着直接的影响．中学生正处在青少年时期,情绪波动较大,因此,应重视他们的愉悦情绪培养．在化学教学中,可以从优化教学环境、教学过程、教学评价等几个方面来培养学生的愉悦情绪,从而促进学生的全面发展．     

教科书制度的比较研究与改革对策

教科书是教学活动的重要依据,在教育系统中处于核心地位。教科书制度对于规范教科书市场、提高教科书质量起着十分重要的作用。考察一个国家的教科书制度要把它放在政治、经济、文化的大背景下研究。我国正处在经济体制转型时期,在市场经济条件下教科书管理模式也要进行相应的改革。对一些典型国家的中小学教科书制度进行了比较研究,同时对在市场经济条件下如何建立与我国国情相适应的教科书管理制度提出了相关的对策和建议。     

试论研究性学习课程开设的条件与对策

新开课程的性质、目标以及在开设过程中所需要的条件．是必须加以分析和研究的。在整个社会、学校、教师和学生中具有的基础条件如何．直接决定课程开设和实施的水平和范围．因此对人力、物力、财力、环境及对课程的全面认识层次等因素．都是需要掌握的,只有在了解和掌握这些条件的前提下．才能为有效地实现课程目标提出相应的实施对策．     

试论配偶权

我国《婚姻法》由于受历史条件的局限,对配偶权的规定过于简单、笼统,并且在我国配偶权尚属一项存有争议的权利,立法上并未完全确立配偶权保护制度。但近年来在司法实践中却提出了保护配偶权的问题,其中以第三者插足他人家庭,与配偶一方通奸案件表现得尤为明显。因此,有必要对配偶权问题进一步深入探讨。     

重视课本实验研究，提高化学实验应试能力

高考化学实验内容取材于课本又高于课本，综合程度高，选拔功能强；题目形式灵活多样，立意突出以“能力”为主。学生在高三复习中要深入挖掘课本实验，归纳总结，对比研究，并且在实践培养创新意识。提高考生的实验观察能力、设计能力、动手能力、实验分析能力。     

职业教育教材研究中的几个热点问题探讨

本就我国职业教育教材研究中的几个热点问题即关于职业教育教材编写的依据、如何理解职业教育教材多样化、如何强化职业教育教材质量的评价、如何深化职业教育教材管理体制与机制改革、如何树立科学的职业教育教材观、如何加强职业教育教材研究等进行了探讨，并提出了一些建议。