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反义词游戏作为语言游戏的一种,它着重对语词进行词义的颠倒,并进行游戏。比较以往我们所进行的语言游戏活动,反义词游戏更多的是凸显词语本身对幼儿思维的冲击和反应能力,给予他们的是需要自身思考的东西,而这些思考的答案又与他们的日常生活存在着联系。一段时间以来,作者结合课题进行了一些新的实践,有了以下一些体会和认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿每日生活都应贯穿在游戏中,尤其是科学知识的获得。然而怎样使幼儿真正获得科学知识,从小形成科学探究的意识?怎样真正尊重幼儿的自主意愿,给孩子真正的自由?怎样放开老师的双手真的让孩子尽兴地玩一把?怎样采用适宜的方法策略帮助幼儿提升每次活动的关键经验?其实,幼儿科学教育应将培养幼儿的科学素养作为总目标,致力于培养幼儿的科学态度、科学行为与习惯。 相似文献
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一、计算机教育在幼儿教学中的作用与地位 我们认为,幼儿学习计算机(即电脑),主要是以辅助学习为主,通过对电脑知识的学习让幼儿认识电脑的主要组成部分,熟悉键盘上的字母键和数字键以及一些常用的功能键,目的在于让幼儿学会使用基本的学习软件,并为上小学打好基础. 相似文献
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人机双向交互式的操作环境,使人们能够在游戏中获取知识,通过游戏表现自我、开发思维。目前许多游戏软件将知识传授放在首位。游戏软件与教育“联姻”成为时代发展的趋势。一、游戏软件的分类 相似文献
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交往对促进幼儿的发展有重要的意义,满足交往是幼儿的基本权利。由于成人游戏观念的淡化和幼儿生活环境的制约,造成幼儿交往生活不足的现状,从而引发人们对游戏价值的重新思考,意识到游戏对其交往生活的补偿作用。但真正意义上的游戏必须体现幼儿的各种交往生活,否则游戏将失去本身的教育意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
幼儿喜欢游戏,这是幼儿的天性。为了发挥幼儿的天性,让幼儿能够在遵从自己天性的过程中学到知识,教师要把各种课程游戏化。为了把各种课程游戏化,教师要掌握把课程变成游戏的种种途径。 相似文献
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游戏这一伴着每一个人成长的现象引起了各领域学者的理论思考，哲学家、行为学家、心理学家、教育家都试图对游戏作出自己的解释，提出自己的解释理论。但迄今为止，没有一个理论家能提出一个可以为大多数人认同的游戏的定义。而在实践中，在没有弄清楚游戏的本质到底是什么的时候，我们已经把“游戏”引进幼儿园并作为幼儿园的基本活动，依据是我们对游戏的一些特征和游戏之于幼儿发展的意义达成的共识。如此看来，从游戏本身出发探求游戏的本质不仅是困难的而且也没有多大的实际意义，我们的出路或许在于换一个视角进行探索。要研究游戏必… 相似文献
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长期以来,人们认为左脑是"优势半球".在这一观念的支配下,家庭、学校对儿童的智力开发都是侧重于言语智力(对语言文字的掌握能力)和数理/逻辑智力、(数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力),而右脑的功能却长期受到忽视和冷落.直到20世纪中期,人们的观念才开始转变. 相似文献
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《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。民间游戏是中华民族传统文化的一枝奇葩，它使我们在物质生活匮乏的年代，能够享有了快快乐乐的童年，也使我们在今天的追忆中得到了许多快慰。民间游戏多在儿童之间流行，代代相传，有许多源远流长的项目。民间游戏以其简洁生趣的民 相似文献