浅论教师人格塑造

教师人格素质在教师应该具备的诸多素质中居"核心"位置,是其素质结构的"灵魂"。教师 人格优良与否、健全与否对于学生健全人格的养成具有重大的影响作用,进而影响着基础教育质量的 提升。因此如何加强教师人格修养便成为一个十分有意义、有价值的问题,对此,本文试提出几点肤浅 的看法。     

硕士生做幼儿园教师引发的思考

近年来越来越多的学前教育专业硕士生选择了从事幼儿园一线教师工作,硕士生到幼儿园当老师是一种知识浪费吗?硕士生能胜任幼儿园的教学工作吗?面对当下的市场需求,硕士生的课程设置和培养目标是否应做一些必要的调整?在鼓励高学历人才从事一线工作方面,我们的社会还需做哪些努力?本文就以上问题进行了探讨.     

素质教育与教师素质

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。这是目前人们对素质教育比较一致的看法。据此,我们可以将素质教育的实质概括成四个方面的内容。1.着眼于受教育者的内化程度,保证人的自觉、主动发展。现代西方人本主义学说是素质教育的理论基础之一,但素质教育观超越     

实施学前创造教育对教师的要求

面对新世纪和创造教育的要求,幼儿园教师要重视形成和发展如下相对较新的能力:1.科学研究的能力。一方面,社会对幼教质量的要求日益提高,而要加快提高质量的进程,光靠经验的慢慢积累是不够的,只有靠科学研究,形成科研促教学、教学促科研的良性循环,才能实现幼教质量的迅速提高。另一方面,开展创造教育所面临的许多新的问题或难题,要靠科研探索新的方法与途径来解决。2.现代教学技术的应用能力。创造教育需要借助现代教育技术。目前幼儿园的教学正在打破口耳相传的传统,录音机、录像机、摄像机、幻灯机、投影机和计算机已在幼儿园广泛运用。这些设备的使用既可以在教学领域打破     

幼儿园教师怎样当好学前教育方面的评价者

当前,教育管理渐渐开始往民主化的趋势改革,幼儿园教师对自我客观的评价不仅能够充分地体现教师在教学当中的价值,而且也能够体现教师本身具备正确判断事物的能力,这就打破了以行政领导作为唯一的管理主体的传统的局面。教师对自我进行评价,能够最大限度挖掘出自己的潜在价值,并积极参与到教学当中去。幼儿园的教师帮助园长一起管理幼儿园,对园长做出更合理的决策起着很大的促进作用。而这个过程中,幼儿园教师也能够得到心理满足,从而有更大的热情参与到工作中去,这样也可以有效防止幼儿园教师同管理人员发生矛盾。本文论述了幼儿园教师怎样当好学前教育方面的评价者。     

浅谈教师的性格及塑造

正性格作为个性的重要组成部分,是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。人的性格非常复杂,它渗透于人的全部心理过程。教师作为普通的个体人来讲,也是具有性格的,然而作为教师这一职业,教师的性格又显得极为重要,本文就教师的性格谈谈自己的看法。一、教师性格的重要性教师是培养人的。所谓"培养人",不仅要使学生具有高尚的品德,丰富的知识。同时,还要帮助他们形成完美的性格,成为个性     

男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略

男教师进入学前教育对幼儿心理的健康发展与性别角色的认同有着积极的作用,但目前中国男幼儿教师十分缺乏。为吸引男教师成为幼儿教师,相关部门应给予政策倾斜,幼儿园管理者应努力为他们营造良好的工作环境,社会应加大宣传,引起舆论重视,促使传统观念的改变。     

男性教师入职学前教育琐谈

学前教育的好坏关系着一代人的健康成长.传统的以"女性式"教育为主的幼儿教育存在着严重的弊端和缺陷.随着社会进步,男教师进入学前教育不仅能弥补女性教育的不足,而且还是一种教育领域的创新.然而,当前男性教师入职学前教育领域现状如何,又有哪些存在问题,以及如何看待这一趋势的现实意义和如何找到解决的办法是目前亟待解决的课题.     

幼儿园教师的仪表形象与建构

幼儿教育事业的发展对幼儿园教师形象提出了更高的要求.教师的仪表形象是其教育形象不可缺少的组成部分,对幼儿的发展、对幼儿园的组织发展有着重要的意义.文章从不同方面阐述了幼儿园教师应该具有什么样的仪表形象,如何建构现代幼儿园教师的仪表形象,以及怎样加强幼儿园教师仪表形象的管理.     

社会质量理论视角下的幼儿园教师问题

30多年的改革开放使我国社会经济发生了翻天覆地的变化,但这种高速发展付出的代价也是空前的,传统发展模式不可持续,社会管理、社会公平等方面均面临着严峻的挑战.在中国社会发展进程中,学前教育事业以其特有性质既构成基础教育、社会事业管理和民生建设的基本内涵,同时也是提升社会质量、构建和谐社会的重要手段.重视学前教育事业的质量和发展,关注学前教育事业面临的问题,尤其在社会质量理论视角下审视幼儿园教师问题,具有重要的理论和现实意义.     

瑞吉欧教育系统中的托幼机构教师

本刊今年1月号、2月号曾刊发了有关瑞吉欧教育系统及其方案教学的3篇稿件,之后,不断有读者来函来电,希望我们更全面系统地介绍该理论及其实践探索。为此,我们特约正在从事该理论研究和探索的华东师范大学学前教育学系主任朱家雄教授及上海浦东新区东方幼儿园的有关教师撰写了以下一组稿件。研究仍在深入,本刊将继续跟踪,及时刊发有关研究成果。     

课堂教学中教师仪表修养初探

课堂是师生双边活动的连接点,是学校培养人才的主阵地。课堂教学是教师最基本的、最经常的工作。教师的仪表修养对课堂教学有极大的影响。     

亲历美国幼儿教育（之四）——幼儿园男性教师短缺

在美访学期间,我发现从事幼儿教育专业的男生很少.一个班二十多名学生中只有一两名男生,而且男生总是坐在教室的最后一排.     

塑造教师理想人格必须重视对教师心理素质的培养

良好的心理素质是教师理想人格构成的必要条件。国内外研究表明，教师中存在许多的心理问题。造成教师心理问题的主要原因是教师的心理压力。要塑造教师理想人格必须切实加强对教师良好心理素质的培养。     

幼儿园男教师资源缺乏的现状、原因及解决对策

随着社会的发展,早期教育的重要性已逐渐成为人们的共识。但由于历史和其他各方面的原因,在我国幼教领域形成了女性一统天下的局面,人们在追求早期教育质量的同时,也逐渐意识到幼教领域男教师的缺乏给孩子健全人格的发展带来的不利影响。     

学前教育立法背景下幼儿园教师的话语权重构

幼儿园教师在当前的课程改革中应有一定的话语权,然而在实践中,教师的话语权却面临着"失语"的状态。这一现象反映的是学前教育发展过程中一种不良的生态,其根本在于教师身份、角色、地位的模糊与不明确,在于行政、学术等外在的压力,也在于教师自身主体地位的欠缺与懈怠。要改变这一状况,首先要加快学前教育立法,落实教师言说地位;其次要进行制度的完善和创新,开发教师领导力;第三要做强自己,用专业赢得话语权。     

塑造教师理想人格必须重视对教师心理素质的培养

良好的心理素质是教师理想人格构成的必要条件。国内外研究表明,教师中存在许多的心理问题。造成教师心理问题的主要原因是教师的心理压力。要塑造教师理想人格必须切实加强对教师良好心理素质的培养。