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“兴趣是最好的老师。”具有浓厚的写作兴趣对学生写作水平的提高至关重要。然而每次一提到让学生写作文,学生们总是叫苦连天,反应强烈。那么如何才能培养学生的写作兴趣,使学生视写作为乐事呢？ 相似文献
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英语听力在高考中占总分的20％,但很多学生往往谈“听”色变,导致一大块分值白白流失。其实,只要方法得当,勤于练习,轻松拿得听力高分并不是一件多么困难的事。 相似文献
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<正>这学期我新接了一个班级,在教学《山中的朋友》一文时,我让学生模拟当时的情境,跟山中的"朋友"打招呼,刚开始全班学生面面相觑,无人敢"应战",最后,好不容易有个学生举手发言,词汇之匮乏程度让我难以相 相似文献
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一、激发作文需要,变“被动”为“主动”有一年初冬下了一场雾,学生都知道雾景很美,但却说不出怎么美,这是什么原因呢？课后和学生们交谈,才知道学生们并没有对雾景进行认真细致的观察,所以说不出雾景究竟美在哪里。后来学生们听了我的话,做生活的有心人,主动观察... 相似文献
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一、激发作文需要,变“被动”为“主动”。如何使作文成为学生的需要呢？作文心理研究指出,兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力,而人的兴趣总是建立在一定需要的基础上的。为了调动学生作文的自觉能动性,在多年的教学中我始终注意通过多种方式,培养学生观察... 相似文献
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梅玲玲 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):47-48
《小学语文教学大纲》中指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来.”然而,小学生做作文时普遗感到“无话可说”.究其原因,我想,这是因为学生的生活接触面窄,缺乏丰富的作文素材.另一方面,是由于教师在作文教学中没有激起学生的写作欲望.于是,慢慢地,学生对写作文产生畏惧,视作文为“苦事”.…… 相似文献
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这学期我新接了一个班级,在教学《山中的朋友》一文时,我让学生模拟当时的情境,跟山中的朋友打招呼,刚开始全班学生面面相觑,无人敢应战,最后,好不容易有个学生举手发言,词汇之匮乏程度让我难以相 相似文献
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郭瑰丽 《小作家选刊(小学)》2003,(10)
经常看到许多同学提笔作文时,不是愁眉苦脸,就是唉声叹气。然而雷锋小学四年(4)班却是另一番“风景”。一说起上习作课,同学们的小睑如春花绽放,因为他们对作文兴趣很浓,习作早已成为他们生活中最为有趣的一件乐事,人人都来争当“小作家”。这一切都源于培养学生习作的兴趣。 相似文献
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作文教学中如何消除学生写作的畏难情绪,在很大程度上与教师观念、教学方式方法有关。笔者认为,要解决这个问题,至少从以下两方面着手。 相似文献
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黄昀 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(4)
让作文成为学生生活中的乐事○甘肃黄昀作文教学,关键在一个“教”字。教法得当,则每个学生都可能写出佳作。如何教,我的体会是：应设法让作文成为学生生活中的快事、乐事。我的作法有以下几点：首先,从学生的心里往外掏,让学生写自己最想说的话。只要是正常的人,心... 相似文献
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《语文课程标准》对低年级写话提出了这样的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。这样的要求是站在培养全面发展的人的高度，按新世纪的人才标准提出的。这有利于克服写作畏难情绪，从兴趣入手，首先让学生喜欢写、乐于写，为第二学段自由表达奠定基础。 相似文献
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语文是富有创造性的学科,在语文教学过程中时时处处都充满着创造和创新。练笔是语文教学评价的一个重要组成部分,学生的知识在练笔中获得,技巧在练笔中生成,能力在练笔中发展,思维在练笔中活跃。练笔是富有色彩、充满情趣、体现创新的多元复合体。作为一个语文老师我,有责任把培养学生的写作能力当做一件重头戏来抓,巧抓练笔契机,不断地提高学生的写作水平,使学生觉得:写作其实是一件乐事。 相似文献
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在阅读教学中加强朗读训练已成为广大语文教师的其识,然而,指导学生读好书并非易事。尤其是低年级学生,指导读书既要符合学习语文的规律,又要符合学生的年龄心理特征。低年级学生好动、活泼,注意力不能持久,不妨采用多种手段激发学生读课文的兴趣,发挥学生的主体精神,让学生积极主动、轻松愉快地学习。 相似文献
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