在日常生活中发展幼儿语言

词是组成语句的最小单位,幼儿掌握词的数量,直接影响幼儿进行语言交往的能力和思维发展,所以,要注意做好丰富幼儿词汇的工作,提高语言能力。幼儿学说话是从听和模仿成人语言开始的,失去了这个基本条件幼儿就不能学会说话,成人给予他们任何一个语言刺激,都是对他们听、说能力的训练。因此,我每天利用各个环节,教给幼儿相应的词,如:“早上”、“小便”、“吃饭”、“谢谢”、     

在日常生活中发展幼儿的语言能力

"幼儿的语言能力是在运用中发展起来的。"可以说,幼儿语言表达能力培养的关键,是给幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境。注重日常生活交流,激发幼儿表达的愿望幼儿期语言学习与发展的首要目标,是支持帮助幼儿成为积极的语言运用者,使幼儿能在交往中逐步学习语言的理解和表达。1.提供幼儿表达的机会,解决日常生活中的实际问题把握真实的生活情景,尽量让幼儿在日常生活中有机会表达,以使幼儿语言表达能力得到有效的发展。     

在日常生活中渗透教育

点名按照惯例,点名时应该是老师报幼儿的名字,幼儿叫声“到”。但实际上,以往老师只是有时间才这样做的,如抽不出时间,老师便不声不响地进行。“规程”告诉我们,要把教育渗透到幼儿一日生活的各个活动之中。于是我就考虑如何利用这个环节对幼儿进行教育呢?经过思索,我让每组的幼儿分别观察,自报自己小组缺席幼儿的姓名,以引起幼儿注意关心周围的人和事,从而培养幼儿关心同伴的品德。在幼儿报名的过程     

在日常生活中实践美德

雷锋的确是一个值得人们学习的好榜样:他先人后己,助人为乐,是一个善良的人;他热爱集体,克己奉公,是一个有奉献精神的人;他对人诚实,对事负责,是一个有责任心的人;他勤奋工作,积极进取,是一个有事业心的人。在今天,我们进行公民道德建设,培育民族精神的时候,学习雷锋仍然具有非常重要的现实意义。把雷锋当作学习的楷模,就像对待历史上涌现的其他值得学习的人物一样,可以醇化人们的情感,净化人们的心灵,提高人们的道德素质。我认为,学习雷锋,要把雷锋纳入我们民族优良传统的故事叙述系统之中,使之成为民间众多故事叙述中的一个相对自然或自发…     

在日常生活中学习数学

<正>我的数学成绩较好,在平时的学习中,很多同学问我是怎么学习数学的,我却没有觉得数学学习有什么诀窍。静下来仔细思考,数学学习确实有法可依,有章可循。从目的上讲,数学学习不能仅仅为考个好成绩而去搞题海战术,而应该充满热爱的兴趣去学习数学,在日常生活中去留意数学,学习数学,使用数学的方法去解释我们遇上的关于数学的各个问题,培养对数学的学习兴趣。不过,确实有很多同学害怕数学,进而不喜     

在日常生活中渗透品德教育

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3．67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。从未成年^．抓起，培养和造就千千万万具有高尚品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，也是一项紧迫的现实任务。     

在日常生活中促进幼儿语言运用能力的发展

皮亚杰有句名言"智慧在手指尖上",启迪人们要"动手做",做中学,在主动探索中获得经验。作为一种思维和交往工具的语言是在个体与环境相互作用中,尤其在于人们语言交流中,在认知发展基础上发展起来的。"动手做"的理念在语言教育中体现为"动口说",在交往中运用语言。儿童的语言运用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现     

在学校日常生活中进行道德教育

不少教师发现在课堂上有很多学生坐姿不端正,举止不文雅,而且不善于和同学合作,没有合作意识;在课堂上别的同学发言的时候不会倾听,没有秩序观念,不尊重他人;课下与同学玩耍时不讲礼貌,说话粗言烂语,唯我独尊.笔者认为,这种现象是由于"德育"缺失造成的.现行课堂中进行的德育大都是空泛的大道理,而操作性的技能技巧讲得少,即概括性的道德发展境界方面的要求多,行为习惯养成强调得少;道德的知识性传授多,扎扎实实的行为训练少.德育过于空泛,难以使学生真正接受并付诸实践,无法将一些社会普遍提倡的道德规范具体地转化为个人的道德行为.怎样做才能改变这些现状,让学生养成良好的道德行为习惯呢?笔者认为,可以从规范学生的日常行为和日常礼仪做起.     

学会在日常生活中使用英语

学英语在复习英语时,有些内容完全不必“死记硬背”,可以抓住交际会话这条主线进行复习,因为在交际用语中包含有许多学过的单词、词组和句型。同学们在每天的活动与交往中,可以有意识地用英语交谈,在说说笑笑中复习、运用英语,一举两得,岂不是一件好事?下面是根据第一、二册的内容整理出的一些交际用语句型,供同学们复习使用。一、如果假期里认识了新朋友(包括外国朋友),大家聚在一起聊天,你会有很多问题要问。可用以下句型:1.MayIhaveyourname,please?/What’syourname?2.Howoldareyou?/Whenwereyouborn?3.Wheredoyoucomefrom?/Whereare…     

在日常生活中形成数概念

儿子已经3岁,我在对他进行爱劳动的教育时,让他在开饭前往每只碗里放一把勺子。开始时他从碗橱里拿一把勺子放在一只碗里,然后再去拿一把放在另一只碗里,家里三口人,他就要跑三趟。我没有直接教给他好的方法,而是让他在实践中摸索,我认为这样可以促进他数概念的形成。过了一段时间,他果真改变了以前的做法,一次把所需的三把汤勺都拿来,分别放进每只碗里。孩子这么做的时候,其实已经知道了“3”这个数的实际意义。     

在日常生活中提高学习能力

目前,很多家长促进孩子学习能力提高的方法,只是给孩子买大量的辅导资料。事实上,家长作为孩子的启蒙老师,是孩子在童年满怀兴趣地学习知识的引导者,在为孩子提供日常的学习机会,在孩子试图掌握新的技能、理解新的概念时给予关心和鼓励,对孩子的学习能力等方面有着极大的影响。     

在日常生活中如何发展和提高幼儿的语言能力

本文是从日常生活的幼儿语言教育为着眼点,通过教育氛围的营造、生活的不断体验和交流互动等方法来对发展和提高幼儿语言能力做一个分析,幼儿的语言能力一向是幼儿专家关注的热点,此类文献很多,本文就是在前人的基础上梳理一些自己的观点和建议,以供同行参考。     

在日常生活中教孩子学计算

计算对于孩子来说既抽象而又枯燥,家长只有采取生动有趣的方式教孩子计算,才能收到好的效果。家中的物品、食具都可以成为计算教具。比如,让孩子数数家中有几张钢折椅、几张木椅,然后请孩子把钢椅木椅一一对应,说出哪种椅子多哪种椅子少,帮助孩子认识数的多少,同时也使“相邻数”这一抽象概念形象化了。又如,让孩子分发碗筷,也能加深孩子的数概念。家长教孩子学计算要抓住时机,培养孩子对计算的兴趣。如散步时让孩子数数房子、树木,看看第几盏路灯坏了,第几层楼房阳台上有几盆花;晚上脱衣;问孩子:“脱了几件衣服,身上还有几件?”来了客人请孩子发糖,每人两块,该拿多少块?每人五块,该拿多少块……只要平常留心,多创造条件让     

在日常生活中培养孩子的同情心

孟子说过：＂人之异于禽兽者几希,君子存之,小人去之。＂＂君子＂和＂小人＂的差异是什么呢？我想就是同情心,它天生就有,但需要存养。同情心就是与别人情感共鸣的意愿和能力,同时也指能够在同情心引导下做出合适的行动的意愿。同情心的培养需要体验、感受,更重要的是行动。家长要有培育孩子同情心的意识,在日常生活中注重对孩子同情心的培养。     

在教育的日常生活中体会公正

“公正”是一个理念,一个自人类社会产生之日起便为人类所孜孜以求的理想。在西方,从苏格拉底到霍布斯、洛克、马克思、穆勒,以及当代的哈耶克、罗尔斯、诺齐克等,他们终其一生所探问的主题,都没有离开“公正”。在公正的实质究竟是“自由”还是“平等”之间,各种派系火药味十足的意识形态之争、制度设计和安排之争似乎永无止息,自近代以来西方社会各种思潮此起彼伏、话语纷呈的洋洋大观,对于其中关于社会公正理解的歧异,以及彼此间的激烈争锋可提供很好的诠释。而这一永无答案的纷争,似乎也印证了人类的理性和智力的有限性。即在抽象的理念…     

在日常生活中培养幼儿关爱他人

现代大部分孩子都是独生子女,他们是家庭的中心,家里的大人都把全部的爱和关心给他们,但是,由于生活压力所迫和我国特殊的国情,现代年轻一代的父母主要是承担起抚养一个孩子,四个老人的负担。幼儿往往是由老年人带着,家里的每个人都护着小孩,把他们当作宝一样,含在嘴里怕融化了,放在手里怕丢了,这种充满溺爱的成长环境,也造就了幼儿自私、冷漠的性格,本篇文章主要是论述如何提高幼儿关爱他人,给身边人带来温暖。     

在日常生活中激发学生写作想象力

作文教学是语文教学中一个非常重要的部分,但是也是学生相对较薄弱的地方,一直都是教师和学生的一个困扰。学生在写作文时一直都有这样或那样的问题,错别字,太过口语化,句子不通顺,调理不清晰,文章主旨不清等等。新课标也对小学作文教学有了新的要求,教师就是要帮助学生提高写作水平,使学生写作时能联系生活实际,用一些语文表达方式明确地表达自己的意思。     

在阅读和日常生活中训练想象力

想象,心理学上是指在知觉材料的基础上,经过新的组合而创造出新形象的心理过程。有的心理学家把人的大脑分为四个区,即:感受区、贮存区、判断区和想象区。一般人较重视前三个区的开发利用,而对“想象区”就缺乏足够的重视。有人估计,一般人仅仅用了自身想象力的百分之三十五左右。可以说,相象区是个有待开发利用的智能宝库。学习写作,更要重视开发想象区,重视训练和提高自己的想象力。我们知道,观察和感受是获取写作材料的重要途径和手段,但它们却难以把生活的细节和面貌都反映出来,而想象则可以从所见所闻生发出去,在头脑中开辟广     

如何在日常生活中提高英语口语能力

改革开放以来,我国与外界的经济来往日益频繁,加入世界经贸组织后,我们和其他国家的联系也更加紧密,国与国之间完全摆脱以往闭门造车的现象,一个产品的最终完成需要多个国家之间相互协作。英语作为世界通用语言,在这样的背景之下显得尤为重要。即便有高超的技术和杰出的才能,但是如果没有能力将自己的想法表达出来,实力将大打折扣。另外,在与外国人交往的过程中,英语也扮演着不可替代的作用,一口流利的英语让你收获的不仅仅是别人的尊重和贸易上的成功,更能意外地收获友谊。然而,目前我国国内英语学习的主要目的还是为了应付考试,大家只把英语当成高考的一个砝码,没有真正想过去学好英语,最后走出校门后发现自己完全没有办法和别人交流,实在是让人痛心。本文旨在揭示当前中学生的口语现状,并分析其中的原因,最后,站在学生的角度为提高口语提出几点建议。