幼儿园大班毕业典礼活动的思考

<正>刚过了毕业季,老师们结束了毕业典礼,是否也有自己的想法?很多新老师对毕业典礼比较模糊,将时间放在了排练节目上,经常把教学时间拿去排练孩子节目,甚至将幼儿的正常一日活动都忽略。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出:家庭、幼儿园和社会应共同为幼儿营造温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。《幼儿园教育指导纲     

“椅子游戏”活动及其给我们的启示

笔者曾经观摩了幼儿园大班的数学教学活动"椅子游戏"。在该活动中,教师联系幼儿的已有经验,引导幼儿在自主探索中发现问题、思考问题、解决问题,并获取相应的知识经验。一、"椅子游戏"案例描述该活动的目标是:通过协商与交流解决排椅子过程中出现的问题,初步建构"用椅子排成的形状与所需椅子数量的关系"。该活动分为三个环节:(一)活动引入,了解幼儿已有经验教师引出活动:"以前我们玩‘抢椅子’游戏时都是由老师帮你们排椅子的,这次我想请你们来排。"     

小议幼儿园的集体活动

笔者最近观看了一些不同类型的幼儿园组织的半日活动,受益匪浅,但也发现了一些问题。一是集体活动时间多,幼儿自由选择活动时间少,甚至有一天上4节课的,这种情况农村的幼儿园(班)较为突出。二是制定的集体活动目标不切合实际,口号式的多。如某幼儿园中班在组织幼儿进行智力游戏的一个活动中,制定了这样三个目标:①复习本学期以来所学习的内容;②发展幼儿的语言表达能力和思维能力,开     

毕业季里,应有的幼儿教育价值取向

正开篇语:关于幼儿毕业活动,许多幼儿园教师并不陌生,幼儿园每年都会举行毕业典礼,无论是对活动形式,还是对活动内容都比较熟悉。然而,对幼儿毕业前的一段时间,许多带大班的教师的印象是,忙和乱。忙着组织幼儿参观小学,做好幼小衔接工作;忙着组织幼儿排练节目,仿佛所有的时间都被这些非日常活动所占据,工作节奏被打乱了。谈及幼儿毕业的话题,教师们在分享收获的同时也会有这样的感慨:"从教多年,每年幼儿园都会开展毕业     

营养与保健

午睡是幼儿园一日活动的一个重要内容。幼儿需要足够的睡眠时间,能否很好午睡,关系到幼儿的健康成长;午睡不好,还会影响幼儿下午的情绪。我在日常工作中,常发现有些一幼儿上床后翻来翻去不能很快入睡,有的甚至眼睁睁地挨     

我这样对待家长指责

在助残日来临之际,为配合我校搞好聋健结合教育,我班部分幼儿和聋哑学生联合排练了一些节目。一天早上,一位小朋友的家长拉着孩子气冲冲地跑进教室责问我：“为什么这次排节目没有我的孩子?是我孩子智力差,还是没有给你们老师意思意思?你们老师不给孩子参加活动的机会,孩子怎么可能得到发展?”听了这话,我心里非常难过,难过得几乎掉下泪来。我强忍着内心的委屈,刚想开口解释,没想到这位家长竟“砰”的一声关上门走了。     

浅谈幼儿园体育活动的游戏化

游戏是幼儿最感兴趣的活动,在幼儿园利用游戏的形式,有目的地、有计划进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学,趣中练,激发他们对体育活动的兴趣,促进幼儿身心和谐发展。     

幼儿教育小学化倾向心理成因与对策

正幼儿园应该是孩子们游戏的天堂,是孩子们玩乐的乐园。但现实中,一些幼儿园,在行为规范方面,要求幼儿像小学生一样,少动少玩,多写多练,甚至要求幼儿无论课堂还是课间都要整齐划一;在学习知识方面,几乎按小学生的学习要求进行上课、训练、作业,一味向幼儿灌输文化知识,甚至还布置家庭作业。相当多的家长在选择幼儿园时,会看重以传授知识、技能为主的幼儿园,。究其原因,主要存在以下几种心理。一是幼儿园管理者的"迎合"心理。相对于中小学而言,     

使孩子的假期生活适应新的学期

幼儿的父母大多数都有这样的体会:放假前,孩子几乎每天都能高高兴兴地去幼儿园,且情绪稳定。在家里度过一个假期后,有的孩子却出现了不愿去幼儿园的现象,有的甚至哭闹,情绪很不稳定,往往要经过十天到半个月的对间才能恢复正常。这不仅给家长带来了苦恼,也直接影响幼儿园正常活动的开展。这是由于幼儿较长时间脱离幼儿园生活,对幼儿园产生陌生感所致。     

幼儿园应提高寝室的利用率

当前,我国城市许多幼儿园一方面存在着房舍偏紧,幼儿活动场地面积狭小的问题,另一方面又同时存在着园舍空间浪费的现象。在日托幼儿园一般每班都有一间与活动室面积相近甚至还略大些的幼儿寝室,只管幼儿午睡用,每天利用时间2～3个小时,这无疑是一个潜在的浪费。笔者认为,把幼儿的寝室兼作游戏室,提高其利用率,可增加室内活动人均面积。具体设想如下:将幼儿寝室的地面铺上地毯,将原来的铁、     

家园共育“巧嘴巴”

不少家长反映幼儿在公众场所和在家的表现判若两人，比如：一旦要求孩子给亲戚朋友讲故事或表演节目时，他就会表现出话少、语言不连贯、声音小、吐字不清楚、动作拘谨（如：讲话时伴随卷衣角、眼看地等不自然的动作）等状态。其实幼儿园很重视幼儿语言表达能力的培养，但是，为什么在实际生活中孩子不敢大胆表达呢？如果我们能很好地利用家长这一教育资源，使幼儿园的教育内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验得到巩固和强化，可能会改变这一状况。因此，我们设计了“巧嘴巴——家园配合系列活动”，充分利用家长这个教育资源，来培养幼儿“说”的能力，为幼儿创造更多“说”的环境和机会。     

少包办多培养

幼儿入园才一二个月,教师、保育员、家长会不约而同产生这样的想法:孩子这么小,一些生活自理技能等他长大一些再学也不晚。所以,在幼儿园里,无论什么事情都是教师、阿姨帮着做;在家里,无论什么事情都是爸爸、妈妈不让做,爷爷、奶奶抢着做。在幼儿园我们常常看到这样的场景:幼儿一流鼻涕,保育员就拿起纸巾,麻利地帮他擦干净了;幼儿上厕所,教师就在旁边一个一个地帮忙脱裤子、穿裤子,幼儿也习惯了光着小屁股等教师;幼儿每天到幼儿园需要换衣、换鞋,这时他们更是一动也不动地等待……幼儿什么事情都依赖成人,认为这一切都是正常的、应该的。然…     

角色扮演VS同伴冲突

现象描述及原因老师,果果抢我的书。老师,乐乐抢我的玩具。老师,当当又打我了。……对爸爸妈妈说为什么孩子间会有冲突到了中班后,幼儿的活动和交往范围进一步扩大,他们更多的时候喜欢和同伴一起游戏,并在游戏中逐渐了解和学会与人交往及合作的方式。但由于幼儿园是一个集体环境,幼儿     

不一样的午睡——整合课程背景下的幼儿园午睡活动

正整合课程与幼儿园午睡的融合午睡作为幼儿园一日活动中的一个重要环节,对幼儿身心发展起着十分重要的作用。在幼儿园实践活动中,教师会在规定的时间内让幼儿集中进行午睡,即使幼儿睡不着,也需要在床上躺着休息。这不难发现,教师或者幼儿园控制着幼儿午睡的进程,未能真正的以幼儿需要为基础。通过对教师进行的访谈结果显示,教师们往往会     

电脑大家玩

幼儿园为大班新配备了电脑,里面有许多益智游戏,激起了幼儿极大的兴趣和热情。可是大家都想玩电脑,每到活动区游戏时间,孩子们就一窝蜂拥在那里。一个鼠标居然有七八只小手在争抢,经常是动作慢的“抢”不着,抢到的孩子一玩就是很长时间,围观的只能又着急又生气地等着。有的孩子在一个小时的区域活动时间里,什么活动都没有参与。在接下来的集体活动时间里,许多孩子仍沉浸在没玩成电脑的沮丧情绪中……     

一种看不见的健康透支

每年“六一”,许多幼儿园都大搞文艺演出。幼儿“精心准备”,在一场场文艺演出中度过了自己的节日。我们不否认,幼儿的表演很精彩,有的节目甚至比成人的文艺表演更吸引人;我们也不否认,让幼儿多接触艺术,多积累经验,对他们社会性发展有极大帮助。然而,成人化的训练方式使幼儿在进行可怕的健康透支!对幼儿而言,健康和安全是最重要的。然而,追求“整齐划一”艺术效果的持续训练往往将幼儿的身体健康置之脑后。有时幼儿甚至要接受长达两个月的训练,他们游戏和休息的时间被大量剥夺。从生理健康角度来看,过度的训练容易导致骨骼变形,对幼儿的体…     

谈谈新生入园教育

如何采用有效措施,使幼儿初期的三岁儿童尽快适应新生活,想必这是每个幼儿园在开学时最为重视的问题之一。 从家庭到幼儿园,是学前生活的一个转折,大部分幼儿开始情绪不稳定,不能适应新生活。如果这时你走进幼儿园,首先听到的是近似“伤心欲绝”的嚎啕声,那种幼儿与家长难舍难分的场面真有点催人泪下的感觉。不过,有的幼儿倒是挺”乖巧”,他并不哭闹,家长走后便一个人呆坐在椅子上,不说话、不活动,对老师     

如何让害羞的她们大大方方

班里有位女生,不论组织什么活动．她都像一只受气的小猫,躲在角落一声不响。如果教师鼓励她表演节目,她就结结巴巴,手足无措,即使那些节目她早已烂熟于胸,也好像刚接触一样,一副生疏的模样。甚至在上课回答问题时,她也都低着头,一声也不吭。事实上,有类似情况的女生不止她一个。     

幼儿园一日活动中减少消极等待的有效策略研究

幼儿园一日活动是指幼儿在幼儿园一天中所进行一切活动以及学习的概述,新幼儿教学相关文件中明确提出幼儿教学机构要针对幼儿的活动特征合理安排幼儿园的一日活动,既要富有教学意义,同时要为学生努力营造一个健康向上的成长环境。幼儿因其特殊的群体性,在活动的组织和实施中难免会出现消极等待等浪费时间的现象,对此,幼师在幼儿一日活动的组织中要全面兼顾学生之间的个体差异性,充分考虑到秩序教学的重要性,提高学生的参与度,避免消极等待现象的发生,灵活、合理的安排幼儿在园活动时间。在此,仅以本文和大家探讨下幼儿园一日活动中应如何减少消极等待等不良现象的相关策略。     

幼儿体育游戏化

幼儿体育游戏化银川一幼严林，李郑兰在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一、确定体育活动层次目标教育活动的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效...