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相似文献
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1.
姚理 《幼儿教育》2001,(2):20-20
目的:1.运用滑板锻炼平衡能力。2.鼓励幼儿勇敢地参与活动,培养幼儿创造性地解决问题的能力。准备:1.每人一块滑板。2.糖果(报纸内裹大可乐瓶制成)若干。3.场地布置如图一、图二。过程:一、引起兴趣1.带领幼儿爬到“蚂蚁洞”(如图一)里作睡觉状。2.蚂蚁宝宝们,天亮了,我们爬出来做游戏吧!(幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。)3.幼儿听音乐做律动,自由表现  相似文献   

2.
羊角球亦称跳跳球是目前日本、台湾、新加坡及欧美等国家或地区用于儿童感觉统合训练的一种器材,是橡胶质地的充气的园球,直径46—56cm之间,上面附有两只手把便于让儿童握住弹跳,故名羊角球。用于矫正前庭平衡不协调、触觉敏感、本体感不足的儿童。对克服学习困难好动、不专心、手眼不协调、阅读困难、脾气暴躁、爱哭、粘人的孩子有较大的帮助。  相似文献   

3.
活动目标 1、学习手膝着地爬。 2、能积极参加游戏活动,体验游戏带来的快乐,提高动作的协调性。 3、有战胜困难的勇气。  相似文献   

4.
设计意图 每天的户外活动时间,我们让幼儿练习爬、滚、跳等动作,这也是中班领域目标的基本动作要求。  相似文献   

5.
6.
夏华颖 《山东教育》2002,(27):34-34
主题的产生秋风乍起,幼儿园里树叶飞舞,黄花满地。孩子们欣地拣起一片又一片的树叶,并带回了班里。“拣回来这么多的树叶你们想怎么办?”老师的一个问题引发了幼儿的积讨论。主题的网络图根据孩子们的想法与我们的计划制定了上面的网图。实施过程1.初步讨论。老师问孩子们:“拣回这么多的树叶,你们想怎么办?”赵子墨:“我想把树叶挂起来。”李若筠:“我想把树叶挂在墙上。”杨珍瑜:“我把它(落叶)放在纸下,用笔一画(边说边手比划)就把它画下来了。”侯悦:“我也想画下来。我想把树叶放在纸的上面用笔画下来。”老师:“我…  相似文献   

7.
活动目标 1.通过与同伴玩连体人游戏,发展协同走的能力。 2.能关注同伴,乐于与同伴一起做游戏,体验只有齐心协力才能成功。  相似文献   

8.
活动目标 1.让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。 2.发展幼儿钻、爬等基本技能,锻炼幼儿身体的协调性。 3.引导幼儿在迷宫中亲身体验立体空间关系,激发幼儿的探索欲望。  相似文献   

9.
冯瑛 《教育导刊》2005,(7):36-36
一、活动目标 1.观察自己的小脚丫,了解脚和结构和作用. 2.练习脚走步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉.  相似文献   

10.
于晓琳 《山东教育》2003,(23):62-63
一天早晨,王一丹小朋友兴高采烈地跑到我面前,递给我一个信封说:“于老师,猜猜里面装着什么?”“一封信?”“不对,是一只七星瓢虫。”听到王一丹的话,许多小朋友围拢过来。  相似文献   

11.
活动目标:1.发展幼儿的奔跑能力,提高幼儿身体的灵活性、敏捷性。  相似文献   

12.
活动目标 1.挖掘草帽的多种玩法,培养尝试精神和创造意识. 2.发展跑、跳、平衡等基本技能,训练协调性、灵敏性. 3.培养勇敢、沉着、坚持、自信等心理素质及友好合作的优良品质.  相似文献   

13.
秋天是收获的季节,稻谷金灿灿、橘子黄澄澄……田野里到处可见丰收的景象。怎样有效地利用农村丰富的自然资源开展形式多样的活动呢?我们带着这些思索以及孩子们对大自然的向往,组织了一次秋游活动。一路上,他们发现了飘落的树叶,发黄的小草;看见了辛勤劳作的收割机,  相似文献   

14.
我园是以体育为特色的幼儿园,在开展“十五”科研课题“培养幼儿体育锻炼兴趣与习惯”的研究过程中,十分重视发挥家庭教育资源的作用,在指导家庭充分挖掘自然环境,开展丰富多彩体育活动方面做了尝试,积累了一些实践经验。  相似文献   

15.
16.
孙丽 《山东教育》2005,(36):31-32
设计意图 生活中有很多的废旧材料,废报纸就是其中最常见的一种.我们常常让幼儿带来作画画用的垫纸。在一次绘画活动中.明明第一个画好了没有事做,就玩起了报纸。只见他把报纸揉成一团抛向另一个孩子,那孩子也跟着抛起纸球来了,这一情景给了我灵感,于是,我改计了这次中班健康活动“报纸真好玩”,以满足孩子玩报纸的需要。  相似文献   

17.
辛建丽 《山东教育》2005,(36):30-31
设计意图 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。那么,如何来实施《纲要》的要求,如何来激发幼儿探索的欲望呢?一次雨过天晴,我带幼儿在走廊自由活动,赵润洲小朋友手里拿着一张纸,我便顺手将这张纸折成一只小纸船放入水中。  相似文献   

18.
体育活动是一日生活中幼儿喜爱的活动.体育活动前后有活动材料的摆放和收取环节,这正是进行劳动意识和能力培养的契机.因此,在体育活动中和体育活动前后让劳动成为幼儿"快乐"活动的一部分,让幼儿在快乐的体育游戏中潜移默化地进行劳动意识的培养,是完全可行的:  相似文献   

19.
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